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小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

時間:2022-07-11 11:01:26 教師 我要投稿
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小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

導(dǎo)語:本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析,歡迎閱讀參考。

小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、學(xué)生 答卷情況

本學(xué)期我們班共有人35人其中男生20人女生15人,本次參加考試 實到人數(shù)35人,平均分為89.1分,及格率為100。

對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí),有了很大的進步。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:

本次試卷以現(xiàn)行教材為依托,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,集中體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想。試題立足于基礎(chǔ),既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎(chǔ)知識的考核;又著眼于學(xué)生發(fā)展,把詞補充到句子里,使句子的意思表達得更具體、根據(jù)意思在短文中選詞等形式多樣靈活,寫作練習(xí)的設(shè)計,體現(xiàn)一定的層次性,由“易”逐步跨越到“難”。

二、學(xué)生答卷分析

(一)讀拼音寫詞。這題共有十個詞,都是學(xué)生平時容易出錯的生詞,經(jīng)過平時的多次訓(xùn)練,學(xué)生做得較好,得分率在98?以上。有兩個差生只寫對了四個和七個。

(二)多音字的在句子中正確讀音的選擇。其中“好”兩音在句中出現(xiàn)多次,個別差生就把握不準(zhǔn)了,因而有極少錯誤。

(三)填空。此題是考查學(xué)生的查字典能力。此題掌握較好,其中有兩個同學(xué)把音序和音節(jié)搞混了,“度”的筆畫數(shù)有錯。

(四)從幾個詞語中挑出三組反義詞寫下來。此題是訓(xùn)練學(xué)生反義詞掌握的情況,此題得滿分的只有兩個同學(xué),多數(shù)選對了四個,主要錯在“容易-困苦”,失分較多。

(五)照樣子寫詞。這全是書中出現(xiàn)的練習(xí)題,沒有出現(xiàn)什么問題,都能較好地完成,只有兩將反義詞的aabb式寫成了一般的aabb式。

(六)選字填空,此題是考查學(xué)生對同音字和形近字的掌握,得分率在98?,同學(xué)們做得較好。

(七)依照例題寫句子。第一種句子是用“一 就 ”寫話,學(xué)生全部做對。第二種是考查學(xué)生對相同意思的句子的語氣的不同變換。有四個同學(xué)沒弄懂其意,寫成了三個不同的句子。

(八)補充詞語和句子。此題有四種類型。第一種是補充成語,第二種是詞語的搭配,第三種是積累中的名言的補充,第四種是對書中詩句的補充。因為全是書中的內(nèi)容,所以完成的較好。只有個別差生有錯別字。

(九)把括號里的詞語放到句子合適的位置并寫下來。這題是訓(xùn)練學(xué)生如何把句子寫具體,其中有十個同學(xué)有錯,七個同學(xué)只用了其中的一個詞,三個同學(xué)沒完全弄清題意,用上了括號里的詞,但另寫了句子。

(十)閱讀。這是一篇描寫雷雨過后的文章。有四小題,一是同音字的選擇,二是多音字的選擇,三是根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞,四詞語的正確搭配及對比喻句的掌握,其中三小題有半數(shù)的'同學(xué)做得不好,分析是沒完全弄懂題意,也有可能是沒有認真讀文,好好理解,所以失分較多。其他小題完成得較好,得分率達96?。

(十一)看圖寫話。這題只有一幅圖,是讓學(xué)生觀察圖畫,發(fā)揮想象,編寫出一個愛護環(huán)境的小故事 。學(xué)生都能看懂圖意,也能編寫出一個較完整的故事,只是個別同學(xué)有少數(shù)錯別字,標(biāo)點符號用得不夠準(zhǔn),及內(nèi)容的銜接不緊密等。

三、主要成績

1、重視背誦積累

根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,基礎(chǔ)知識主要考查最基本的字詞句段的積累,文化的積累;最基本的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和方法的掌握情況。基礎(chǔ)測試力求體現(xiàn)引導(dǎo)教師 在日常的課堂教學(xué) 中注重最基本的語言因素,重視字詞句的教學(xué) ,防止課堂教學(xué) 中脫離語言訓(xùn)練的空洞感悟及漫無邊際的課外擴展的現(xiàn)象,引導(dǎo)教師 不可忽視語文 課本中的最基本的字詞句段的掌握。本次測試中,第一題“看拼音寫詞語”、第二題“多音字”、第五題“照樣子寫一寫”第六題選字填空等學(xué)生完成得都很好。從卷面情況看,學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),準(zhǔn)確流暢地書寫漢字,課本知識掌握較為牢固,能夠認真準(zhǔn)確地完成對課文內(nèi)容的填空;能較好地完成句子補充,按要求寫一句話的練習(xí),學(xué)生答案精彩紛呈,可以看出學(xué)生平時積累較為非富,靈活解題方法較強。

小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、基本情況分析

本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析

第一題:卷面書寫

學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。

第二題:讀拼音,寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第三題:選一選,填一填

這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細致地考慮。

第四題:照樣子,寫一寫

該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,大部分學(xué)生能正確答題,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。

第五題:按課文內(nèi)容填空

試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。

第六題:閱讀短文

本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

本題讓學(xué)生仔細看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫,體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事,能把自己觀察得到的'信息表述清楚,語句通順。也有極個別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。

三、今后改進措施

通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求,養(yǎng)成認真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴要求。

4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

小學(xué)二年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

這次數(shù)學(xué)期末考試 ,二(3)班的平均分是98.4,二(4)班是96.27,從整個年段的考試 情況來看,二(4)考的比較差,關(guān)鍵是落后面的學(xué)生人數(shù)比較的多。經(jīng)過對試卷的分析有以下幾方面的體會:

1、比較好的地方。

學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實,對于基本題型的解答正確率比較高,對于略帶一點變化,如計算“小明和8個同學(xué)一起買鉛筆,每人都買6枝,一共買了多少枝”這樣的題目錯誤的同學(xué)比較少了。

2、存在的問題。

3、今后需要努力的方向。

①教師應(yīng)該更加深入地鉆研教材,吃透教材,教學(xué)時應(yīng)有機滲透,不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

②注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中。 在面臨一個問題時,首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”,培養(yǎng)良好的問題意識;其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”,培養(yǎng)良好的尋求策略的意識,同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢;最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是,這樣的三步,僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的,它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中,還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點,幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的`方法,提高解題的正確率。

③繼續(xù)加強提優(yōu)補差,全方位地關(guān)注中、下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量做到教育公平,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,提升后20%學(xué)生的能力水平。

④在學(xué)生的課后生活中,多布置一些實踐性活動,讓學(xué)生能通過親身的實踐,運用所學(xué)知識,靈活地應(yīng)對復(fù)雜的實際情況,體會到解決問題策略的多樣性。

4、困惑。

整張卷子覺得有一處地方出的不是很妥,數(shù)角這一題,第一題數(shù)線段中,三角形的一條邊畫的是弧線,學(xué)生看的很清楚知道是只有一個角,在那二副四邊形圖中,有一條邊畫的有點象波浪線,有些學(xué)生是數(shù)了兩個角,有些學(xué)生是數(shù)了四個角,那么在批卷子的時候批卷老師把他是看成了直線,批的是四個角,但學(xué)生填兩個角的也有他自己的道理,所以我覺得如果這個地方出的不是很妥。


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