小學《十個小印第安人》教案
小學《十個小印第安人》教案
一、教學設計思路：
本課緊緊抓住唱游課的特點，并在唱游活動中有機地融入人文知識的教學，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感經驗。同時本課嘗試用新的教學理念指導教學，在唱歌教學那一塊采取視聽結合的方式(播放課件)，讓學生反復聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調，進一步感受體驗歌曲的情緒和意境。重視全體學生的參與，體現教學中師生互相合作的原則，促進了師生之間相互融洽的關系，同時培養(yǎng)了學生團結、合作的精神。
二、教學對象分析：
這是一年級學生，孩子們年紀小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數，對于新老師來說課堂調控比較難把握。但是經過一個學期的調教，孩子們已經習慣了初步課堂主體性活動，有了最初的交流合作雛型。
三、教學目標：
1、 能根據音樂內容、節(jié)奏、情緒有感情地進行唱游活動。
2、 通過唱游活動，融入人文知識的教學，拓寬孩子知識面。
3、 在活動中啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學重點與難點
1、讓學生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學習。
2、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當中。
五、年級：一年級
六、課型：唱游課
七、教具：課件、圖片、鋼琴(電子琴)、VCD碟片、錄音機、頭飾、“篝火”(木棒、紅絲綢布)、旗幟
八、教學過程：
(一)學生聽音樂進入課室。
教師站在課室門口迎接學生：“印第安人歡迎你們，親愛的小朋友，我是印第安導游姐姐，印第安人知道你們要來非常高興，為了迎接你們，他們特意給你們準備了很多漂亮的頭飾，還有一場精彩的歌舞晚會，我們一起去看看吧。”
學生邊做動作走到自己的座位。
(二)進入情景，了解印第安民族。
師：同學們，歌舞晚會很快就開始了，大家一定要遵守晚會紀律哦。(導游姐姐跟客人問好)
小朋友，我首先想考考大家，你們對印第安民族有些什么了解呢?(點名學生回答)
好，讓我們一起來了解一下。(印第安人特別熱情、穿著特點、住在什么地方)圖片展示。
(三)新授課
1、感受晚會氣氛。(鈴聲)
師：小朋友，現在我們一起去看看歌舞晚會的現場吧!(播放課件)看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現在上場的是一群印第安小朋友呢，快數數有幾個?(一個，兩個，三個，四個……啊，一共有十個呢。)小朋友們多快樂呀，快，我們來認真欣賞一下他們的舞蹈吧!
2、播放視頻《十個印第安小朋友》
師：這些印第安小朋友可愛嗎?他們又會唱歌又會跳舞，還能邊唱歌邊跳舞，真是可愛極了。你們覺得他們唱的那首歌好聽嗎?想學嗎?
3、播放伴奏音樂，學生感受音樂中的氣氛。
師：好，你們再認真仔細地聽聽，聽著這個音樂讓你想到了什么? 你對印第安人有了什么了解?
點名學生回答。這是一首非常快樂的兒歌，表達了印第安人快樂的心情和他們活潑、天真的性格。
4、復聽，用你們自己的動作和表情來表達出感情(顯示歌譜)
師：剛才同學們都聽得非常認真，發(fā)言也很積極，我知道你們聽了這段音樂一定有很多感受，有些小朋友都很想動起來了，那么我們一起來跟著音樂動動好嗎?你們可以拍手打節(jié)奏、拍腿打節(jié)奏或者自己設計動作或舞蹈。
第二段跟老師一起跑跳步。
5、隨音樂演唱歌曲
師：我發(fā)現很多同學都能唱出這首歌了，你們真棒，但是你們能夠幫幫你們小組其他的同學嗎?現在先跟著音樂一起來練習一遍，看看哪個小組合作得最好?(教師指導)
6、分組比賽，熟悉歌曲。
師：導游姐姐現在想看看你們的.真本領了。在檢查你們成績之前，我想認識一下你們班的小小伴奏家。請你們來為演唱隊伴奏，好嗎?其他小組拍手或拍腿為他們伴奏。為演唱最好的組獎勵星星。
師：大家有什么看法?
生舉手發(fā)表看法。(注意感情和間奏部分)
7、學生跳房門的游戲。
師：你們學的都很認真，下面我們來放松一下，一起來玩?zhèn)�印第安的跳房門游戲好嗎?每個小組的同學起立有秩序地站在圈外，從一到十排好順序，音樂一響，大家開始律動，根據歌詞里出來的順序，每個小朋友有順序地跳進房里，第二段再一個個地跳出房子來。
教師和學生一起游戲。
8、拓展與創(chuàng)編
師：同學們，印第安的小朋友是非常活潑可愛的，他們不僅通過唱歌來表達自己高興的心情，還可以通過很多方式來表達?你們想想你們很開心的時候還會用什么方式來表達呢?(將學生分組，學生討論創(chuàng)編。播放視頻供學生參考，教師巡回指導。)
9、匯報表演。
師：現在表演時間馬上到了，我邀請四個同學來當評委，每組選出一名評委。
10、小結：大家的表現怎么樣呢?先請評委總結。觀眾發(fā)表意見，教師小結。(我發(fā)現有幾個小組合作得非常好，他們互相團結、互相合作，在編導和表演中互相幫助，希望其他組的同學向他們學習，爭取下次取得成功。)
※(四)欣賞英文歌曲《Ten Little Indian Boys》
師：最后，讓我們來一起欣賞英文版的《十個印第安小朋友》《Ten Little Indian Boys》,用你們自己喜歡的方式去表達你們的情感吧!
(五)課堂小結
師：今天大家玩的開心嗎?印第安的小朋友特別可愛，你們也特別可愛， 特別是有些同學表演特別好，讓我們一起來評出今天的表演之星。
九、課后小記：
小學《十個小印第安人》教案
教學內容：
唱游《十個小印第安人》。
教學目標：
通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。
教學重難點：
感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴。
教學過程：
一、復習、表演
二、學唱新歌
1、游戲引入。
1)教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。
2)講故事。
看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。
請同學們哼唱旋律、默唱歌詞。
3、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。
4、創(chuàng)設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演
戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的'跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍游戲
讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。
小學《十個小印第安人》教案
一、教材分析
《十個小印第安人》一課是花城版“走進音樂世界”第二冊的內容。這首歌是一首學生耳熟能詳的美國兒歌，在英語課上曾學過英文版的《十個小印第安人》。歌曲生動活潑、貼近學生性格特征，易于學生主動參與。為了讓學生能將這首歌曲唱得更好，我將從歌曲的情緒、力度變化等方面進行直觀教學，并且在本節(jié)課里加入中國的京劇藝術進行拓展教學，希望通過國與國、民族與民族之間的藝術文化交流能將學生帶到不同的藝術環(huán)境中，開拓視野，愉悅身心。
二、學生分析
本節(jié)課的教學對象是小學一年級的學生。本年段的學生對音樂的學習較有興趣，對各種音樂的接受能力較強，喜歡模仿，但對歌曲的演唱缺少內在的感情及處理，需要直觀的模范和老師的示范引導。本年段學生的想象力與創(chuàng)造力較強，如何讓學生通過音樂把能力展現出來?通過本節(jié)課的學習，抓住他們的求知欲，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘音樂的潛能，讓他們展現音樂的美。
三、教學目標
(一)情感目標：通過本課的學習，讓學生體會到“民族的才是世界的”的博大情懷，進一步促進同學們愛祖國、團結世界各族小朋友的優(yōu)良品質。
(二)知識目標：能區(qū)別京劇與美國印第安民族藝術文化的相同與不同。
(三)能力目標：
1、能夠運用漸強記號進行演唱。
2、能模仿美國印第安人的舞蹈動作進行律動。
四、教學重點
1、能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌曲。
2、能模仿印第安人的舞蹈動作進行律動。
五、教學難點
1、能根據歌曲的漸強記號演唱歌曲。
2、能對比說出京劇臉譜與美國印第安人的臉的相同點及京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點。
六、教法：
講授法、體驗法、模仿法、發(fā)現法、探究法
七、教學策略：
1、運用電子白板、歌舞結合，直觀教 學;多媒體資源輔助教學
2、創(chuàng)設情境，對比感受音樂、理解音樂
八、教學準備：
計算機、電子白板、印第安人頭飾、篝火。
九、教學過程：
| 教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 媒體與資源使用 | 設計的策略與意圖 |
| 課前活動 | 一、播放《十個小印第安人》伴奏音樂，老師引領學生律動進教室。 二、師生問好 | 跟著音樂跳舞做律動進教室。 | 播放《十個小印第安人》伴奏音樂 | 讓學生在律動中體會輕巧、快樂的感覺，為后面的歌曲學唱做鋪墊。 |
| 教 學 過 程 | 一、開門見山，導入新課 第九屆中國藝術節(jié)在廣州舉行，吸引了很多的`藝術家紛紛參與，有一群美國的印第安下朋友也提前來到了廣州，希望借此機會跟中國的朋友互相學習、交流各民族文化。 | 出示課題 | 通過藝術節(jié)的引入吸引學生的好奇心與注意力。 | |
| 二、新歌學唱 1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。 2、再聽歌曲，找出歌曲中的難點。 3、老師教唱，解決難點。4、老師引導學生從歌曲的情緒、力度變化等方面進行演唱。 5、請學生標出漸強記號在歌曲中出現的位置。 6、老師示范，用肢體動作表示歌曲中的漸強。 | 1、學生說出歌曲的情緒是歡快的。 2、學生到白板上畫出難唱的地方。 3、聯(lián)系生活實際和進教室時的律動感覺用快樂的、輕松的感覺演唱歌曲。 4、學生在白板上標示用漸強記號演唱的地方。 | 媒體播放歌曲《十個小印第安人》及其伴奏 | 1、引導學生聯(lián)系實際，從歌曲的情緒、演唱技巧、力度變化等方面進行演唱。 2、讓學生初步感受白板的書寫與拖動功能。 | |
| 拓展環(huán)節(jié) | 1、介紹中國的民族藝術京劇； 2、了解京劇的臉譜 3、比較京劇臉譜與印第安人的臉的相同點； 4、欣賞京劇唱段； 5、模仿京劇手勢 6、對比京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點 7、說一說其他國家和民族的音樂。 | 1、觀看京劇臉譜。 2、對比京劇和印第安文化的相同與不同點。 3、播放歌曲視頻，學生欣賞模仿動作，感受京劇的特點。 3、模仿圖片學會做京劇的手勢。 4、對比說出京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點。 5、說出自己了解的其他國家和民族的音樂 | 媒體播放歌曲《說唱臉譜》 | 通過觀看聆聽歌曲，對比民族與民族之間文化的差別，讓學生能模仿1-2個京劇的動作，了解感受我們民族國粹之精華。 |
| 小結下課 | 1、老師小結本節(jié)課的學習情況，傳達本節(jié)課的中心思想：民族的才是世界的！ 2、播放音樂，全體學生模仿小印第安人的動作舉行篝火晚會。 3、在律動中跳出教室。 | 學生跟音樂集體律動跳出教室 | 播放伴奏音樂《十個小印第安人》 |
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