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小學語文課外閱讀課教案

時間:2022-06-21 21:29:39 語文 我要投稿
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小學語文課外閱讀課教案精選

導語:課外閱讀課,是同學們吸收課外知識,增長個人經驗的關鍵課,課程不能單調,而且要有目的的進行。課外閱讀課教案怎么寫?下面為小編整理分享的一些教學方案,歡迎借鑒

小學語文課外閱讀課教案精選

一、指導目的:

1、通過認識閱讀課外書的作用,激發學生閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡,讓學生把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。

二、指導的重點:

指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準備:矛盾的作品《我的油布傘》

四、 指導課時:一課時

五、 指導過程:

(一) 激趣導入

哪個同學看過課外書的請舉手。 看來你們班同學都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢,今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

(二) 認識看課外書的作用

師: 哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害,還沒識字就開始看書了,你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答)

師:當你們看了一個精彩有趣的故事以后,通常會怎么做呢?(生談自己的做法)

師:是啊,當我們看了有趣的故事以后,都想把這個故事講給好朋友聽,和朋友一起分享,這樣也起到了看書的作用。板書:分享 有趣的故事內容

師:你們上小學以后,語 文老師常常會布置你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

師:對,看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學,還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

師根據回答總結:把文章中的好詞好句摘錄下來,以后運用到自己的文章中。板書:摘好詞妙句

看了故事以后,自己一定會有一些深刻的體會,從中明白一些道理,我們可以把這些感受寫下來。板書:寫感受

(三)概括讀書的方法

師:大家回顧一下,平時你是怎樣看書的,你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

師:當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時,你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯系上下文理解……)

(語文書18頁、34頁、77頁的小泡泡有相關的提示,生不會回答時可以指導理解)

(四)運用讀書方法進行閱讀

1、師:原來我們班同學啊,都那么會讀書,現在老師向你們推薦一個很感人的故事,有一個孩子,他家里很窮,下雨的時候沒有傘打,他想讓媽媽給他買一把,媽媽會答應嗎?這個故事叫《我的油布傘》,想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后,再來跟大家分享這個感人的故事。

2、生進行閱讀(快速默讀)

3、生分享故事內容(概括內容大意)。師對如何概括大意作適當的指導:什么時候?誰?在哪里?發生什么事?

4、師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來,現在我們進行第二次閱讀,你們說這次要用什么方法去讀呢?那就拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細細品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同伴一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

5、生進行第二次閱讀。(精讀)

6、閱讀反饋:

你認為哪個詞用得好?好在哪里?你認為哪個句子寫得生動?為什么?

師對說得中肯的答案給以肯定,鼓勵學生如何去品詞品句。

讀了這個故事你有什么感受?(生談感受)

(五)總結:今天同學們通過平時學會的閱讀方法,自己學習了《我的油布傘》這個感人的故事,懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這個題材的文章還有很多,大家可以回去找找,看看你能找到幾篇這類型的文章,帶來和同學們一起分享吧。

(六)作業:完成閱讀卡

小學語文課外閱讀課教案精選

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章,通過對這些課外閱讀,學生從中了解更多中國傳統文化,達到教學延展的目的。

二、指導重點:指導學生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備:

1、有關中國傳統文化的文章;

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準備向別人推薦自己的好書的發言稿,記熟。

四、指導課時:一課時

五、指導過程:

(一)、 推薦文章引入指導

1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推薦,和大家分享!

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章,讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的'第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]

2、提問:沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]

3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內也學過不少,同學們能把它們找出來嗎?[板貼:課內得法]

4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結。[板貼:課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結:真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內得法,課外活用。好文章向大家推薦。

小學語文課外閱讀課教案精選

教學目的:

1、學生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況,啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料,促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點,尤其是冰心作品的風格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學生的積累,指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發學生進一步閱讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。

教學內容:

交流在活動中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

教學過程:

教學環節

一、創設情境,導入主題。

老師利用課件和語言創設情境。

用優美音樂作背景,及教師深情的語言,營造出學習氛圍,將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?

了解兩個問題:

(1)簡要介紹你所了解的冰心。

(引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

這兩個問題的設計,意在了解學生課外閱讀的質和量,問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解,給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補個人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進交流,引導學生“取長補短”,啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學習方法

回顧在學習《海倫 凱特》時用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學習方法。

指導學生抓住冰心作品清新秀麗,語句優美,同時又抒發作者某種思想感情的特點,用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學習方法去品讀。

四、欣賞、品味作品

1、學生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的'學習方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學,參加集體匯報。

2、自主合作,集體賞析。

1、引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

請各小組將交流成果向全班同學展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時點撥。

為了更充分地調動學生的積極性,激發學生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵學生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。

引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,引導學生開展個性化閱讀,促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。

讓學生充分談出自己的品味理由,展示學生自己閱讀、感悟的過程。

五、推薦名句段

學生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。

老師推薦名段。(課件展示)

通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累,激活學生思維。讓學生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

通過今天的“品冰心作品”活動,我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學家冰心,深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學們在課外再繼續去品味冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學生心中。


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