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五年級(jí)下學(xué)期修改病句
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)木渥影桑瑥恼Z氣上分，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。你所見過的句子是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)下學(xué)期修改病句子，歡迎大家分享。
五年級(jí)下學(xué)期修改病句
1．到了退休年齡的他，精力和身體還很健壯。
改為“精力依然旺 盛，身體還很健壯。”
2．每一個(gè)有志青年都要提高和 充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。
改為“增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和提高自己的思想修養(yǎng)。”
3 ．著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。刪去“人”
4．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
“發(fā)揮” 改為“發(fā)揚(yáng)”
5．墨黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。刪去“墨黑的烏云”
6．《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人物的英雄事跡。
“事跡”改為“形象”
7．這本小說完美地塑造了一個(gè)共產(chǎn)黨員的光輝事跡。“事跡”改為“形象”。
8．同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。
改為“注視著這位老山英雄，傾聽著他的報(bào)告。”
9．他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo) ，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
他那和 藹可親的音容笑貌，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前；他那循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)回響在我耳邊
10．他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青岡縣人。“家鄉(xiāng)”“人”刪其一
（二）成分殘缺
1． 對(duì)于高考生落榜問題，引起了社會(huì)的極大關(guān)注。刪去“對(duì)于 ”
2． 中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國。在后面加上“而奮斗”
3．通過學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理。 刪去“使”
4．通過老師的耐心教導(dǎo)，使我受到了很大的啟發(fā)。 刪去“使”
5．目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。加上 “的需要”
（三）重復(fù)累贅
1．上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。“一直”“始終”刪其一
2．聽了李先生英雄事跡報(bào)告后，我的心長時(shí)間久久不能平靜。“長時(shí)間”“久久”刪其一
3．大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。 刪去“地笑”
4．天馬山山清水秀，雖然開發(fā)不久，但已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，聞名遐邇。
遠(yuǎn)近聞名”“聞名遐邇”刪其一。
（四）語序不當(dāng)
1．當(dāng)親民黨訪問團(tuán)來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。
“熱情接待”“熱烈歡迎”互換。
2．在學(xué)習(xí) 中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。
應(yīng)是“觀察問題、分析問題和解決問題”
3．我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。“及時(shí)糾正”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”互換
4．閩東經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有沒有良好的一個(gè)投資環(huán)境。“良好的”“一個(gè)”互換
（五）不合事理
1．切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
2．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
3．能否根治網(wǎng)吧“頑癥” ，是保證青少年健康成長的條件之一。
1．2．3．．刪去“能否”
4．是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。刪去“是否”
5．遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律是每一個(gè)同學(xué)能否學(xué)習(xí)得好的基本條件。刪去“能否”
6．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了生產(chǎn)措施。
7．雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
刪去“不”
8．我校圖書館，除原有的圖書外，最近又購買了許多小說、散文和文學(xué)作品。
“和”改為“等”
9．這個(gè)商店出售食品、水果和糕點(diǎn)。改為“出售水果和糕點(diǎn)等食品”
10．晚會(huì)上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié) 目。刪去“文藝”
11．參加這次活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。
參加這次活動(dòng)的都是共青團(tuán)員，其中一部分是中學(xué)生
12．我國有世界上沒有的萬里長城。“沒有”改為“唯一”或“獨(dú)一無二”
13．船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。“節(jié)奏聲” 改為“聲音”。
14．暑假期間，大家游泳時(shí)一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故 。刪去“不”
小升初語文修改病句復(fù)習(xí)：修改病句方法?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見病句類型的辨析及修改的方法、原則
2、過程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。
修改病句的原則、方法
原則：保持原意
方法：1、語感判斷法2、主干剖析法
3、刪改替換法4、對(duì)號(hào)入座法
5、邏輯分析法6、類比造句法
7、修改完善法8、標(biāo)志辨識(shí)法
（一）當(dāng)否定詞出現(xiàn)時(shí)，要注意辨析表達(dá)的意思是不是相反。
為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。
（二）當(dāng)出現(xiàn)兩面詞時(shí)，要辨析前后是不是照應(yīng)，兩面是不是失衡。
電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批技術(shù)人才。
“能否”是兩面詞，后邊的內(nèi)容只能與“能”照應(yīng)，不能照應(yīng)“否”。
（三）當(dāng)出現(xiàn)介詞時(shí)，注意辨析主語是不是出現(xiàn)了問題。
經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語
（四）當(dāng)出現(xiàn)數(shù)量詞時(shí)，
1、要注意辨析語序是否得當(dāng)，前后是否矛盾，有無贅余。
①如何迅速提高課堂效益，這是一個(gè)中學(xué)老師普遍關(guān)心的問題。
“一個(gè)”改為“每個(gè)”或把“一個(gè)”問題“前。
②我們學(xué)校來了一位年近四十歲上下的女教師。
“年近四十歲”和“四十上下”自相矛盾，贅余重復(fù)。
2、數(shù)量短語在計(jì)量表述上容易出現(xiàn)問題，如；增加（減少）了，增加（減少）到，前者接凈數(shù)，后者要包括底數(shù)，另外，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)，約數(shù)不能有重復(fù)表述的文字，或前后矛盾的情況。
①這具煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短了一倍。
數(shù)量減少、縮短不能用倍數(shù)
②大豆含有大量蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質(zhì)的含量高達(dá)近40%以上。
約數(shù)不能有重復(fù)表述的文字
③今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。
增加（減少）了，增加（減少）到，前者接凈數(shù)，后者要包括底數(shù)。
（五）出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意辨析它們的搭配是不是得當(dāng)，位置是不是正確。
①不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
“不管……多么……”，或“盡管……仍然……”。
②前些年，西部地區(qū)的產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)低，就是成本比沿海地區(qū)高。
關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”，應(yīng)該把“不是”調(diào)到主語“質(zhì)量”前。
（六）當(dāng)出現(xiàn)并列詞組時(shí)，要注意把它們拆下來一一辨析，看搭配是不是得當(dāng)。
他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。“內(nèi)容”“時(shí)間”“出席人員”都可安排，但“應(yīng)注意的問題”如何安排？
（七）當(dāng)出現(xiàn)代詞時(shí)，要注意辨析它所指代有是不是正確。
這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。“他”指代不明。
文言文的修改病句
修改病句：
一、搭配不當(dāng)（包括主語與謂語，動(dòng)詞與賓語，修飾語與中心語之間）
1、閱讀名著開拓了我的視野，也提高了我的寫作。
2、我們只要了解了文學(xué)作品的社會(huì)背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。
3、我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。
4、他的無畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。
5、秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。
6、只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。
二、語序不當(dāng)
1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。
2、她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。
3、趙老師親切地走過來對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力啊！”
4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）
A在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。B全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。
C菜市場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。D開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。
三、重復(fù)累贅
“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)” “過去的往事”
1、對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。
四、成分殘缺1、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。
2、我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。
3、市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。
五、介詞誤用（常見誤用介詞：把、被、對(duì)、在）
1、下列各句中，沒有語病的一句是( )A．學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。 B．劉翔這個(gè)名字對(duì)中國人都很熟悉。
C．北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美D.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。
六、前后矛盾
1、這次會(huì)議，我們班同學(xué)基本都參加了。
2、有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。
3、具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。
4、中國長城是世界上沒有的奇跡。
小升初語文修改病句的資料參考
【備考點(diǎn)】
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等.
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。
4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。
【鏈接考題】
(1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
(分析)這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課?誰受到了教育?
(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
(分析)這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長江大橋不屬于古跡。
(3)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。
(分析)這個(gè)句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。
(4)全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。
(分析)這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢?
(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。
(分析)這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。
(6)一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
(分析)這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢?
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