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專升本學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析
教育是我們中華民族發(fā)展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產(chǎn)生。下面是小編為大家分享的專升本學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析，希望大家認真閱讀!
專升本學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析 篇1
行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求
隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40%左右是學前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構較少甚至沒有。目前柳州市的早教機構僅有三家。以早教機構通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。
隨著“中國-東盟自由貿易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語熱”在東南亞各國持續(xù)升溫，華語教學范圍正從以原來的大學、中學為主轉向以小學、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協(xié)調機構教研處主任何宜仙稱，現(xiàn)在海外華語教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴重匱乏，僅印尼一地，華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。
學前教育專業(yè)的發(fā)展前景
盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。
幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的'就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經(jīng)過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”(聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
專升本學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析 篇2
在很多人眼里，相比于中小學教育和高等教育，孩子的學前教育顯得微不足道。但國內外的科研成果表明，幼兒期是個體各方面發(fā)展的重要關鍵期，也是可塑性期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育可以不同程度地提高兒童的智商，使他們充分發(fā)展智力，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎。這些發(fā)現(xiàn)使得長期被忽視的早期教育在空之前變得重要起來。對學前教育的普遍關注已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的新趨勢。
備受關注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，到2020年普及一年制學前教育，毛入學率達到95%。兩年制學前教育基本普及，有條件的地區(qū)普及三年制學前教育。建立政府主導、社會參與、公私合營的公園運行體系。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些計劃無疑是學前教育專業(yè)的福音。
長期以來，學齡前兒童“入園難”、“入園成本高”的問題日益突出。2010年，入學前三年毛入學率僅為50.9%，入學前一年毛入學率為74%。投資不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約著我國學前教育的健康發(fā)展。
就業(yè)目標
幼師:在幼兒園、托兒所、親子公園等各級學前教育機構教孩子，能訓練和指導孩子的英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能；研究員:在學前教育研究機構、衛(wèi)生保健部門從事幼兒教育研究；其他:從事學前教育相關的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版。
主菜
人體解剖生理學、教育社會學、教育統(tǒng)計與測量、嬰兒心理學、學齡前兒童認知發(fā)展、嬰兒衛(wèi)生保健、嬰兒博弈論、環(huán)境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、藝術、舞蹈、聲樂、鋼琴等。
如今，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。如果你在填報志愿的時候不是特別喜歡一個專業(yè)，那么選擇一個就業(yè)好的專業(yè)就顯得尤為重要。最佳就業(yè)專業(yè)排名是很多考生和家長朋友關心的問題。以下小編將為你帶來2020年就業(yè)率最高的十大專業(yè)，希望對你有所幫助。
就業(yè)方向
盡管近年來全國學前教育發(fā)展迅速，入園兒童比例為40.75%，但與全國學前教育發(fā)展的總體目標——前三年接受教育的兒童比例為55%，仍有一定差距。
學前教育現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標差距較大。要縮短這一差距，需要大量高素質的學前教師，這一差距為學前教育專業(yè)人才提供了巨大的就業(yè)市場和生活舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才緊缺，學前教育在未來很長一段時間內都將是就業(yè)熱門職業(yè)之一。在錄取率高(2004年為74.5%)的重慶，少兒藝體畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。總之，社會對具有大專學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
隨著社會對幼兒教師需求的增加，對幼兒教師的素質要求也相應提高。據(jù)調查，所有幼兒園都渴望有熱愛學前教育、學歷高、有一定教學和科研能力、有學前教育新理念、基礎教學技能扎實、綜合技能全面、態(tài)度好、愿意長期在幼兒園工作的學前教育畢業(yè)生。而高職院校學前教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識系統(tǒng)、知識面廣，符合社會對學前教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)職業(yè)，是一種“要求教師經(jīng)過嚴格、持續(xù)的.研究，獲得并保持專業(yè)知識和技能的公共事業(yè)”(聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在中國，對這種專業(yè)知識和特殊技能的學習是通過職前培訓進行的。目前，專升本學前教育專業(yè)在學前教師培養(yǎng)中發(fā)揮著主要作用。
就業(yè)方向
1.兒童教育者:能從事與兒童教育相關的工作。能勝任兒童教育的教學、研究和管理工作。
2.兒童教育行業(yè)經(jīng)營者:可從事兒童教育行業(yè)的開發(fā)、組織和運營，如幼兒園管理、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童游戲教具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童媒體編輯、兒童教育網(wǎng)絡建設等。
3.考研:為學生攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打下堅實的理論和學習基礎，為申請學前教育碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等高級課程。
專升本學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析 篇3
學前教育專業(yè)就業(yè)前景如何
學前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學和教育管理工作。
除幼兒教育領域外，各種與兒童有關的教育機構、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓機構等都有學前教育畢業(yè)生的身影。
比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關經(jīng)驗后，可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報考學前教育、教育學、小學教育等碩士研究生。
學前教育專業(yè)就業(yè)方向分析
在幼兒園從事教師或兒童顧問職業(yè)；高等院校和科研機構中從事學前教育研究的人員；在相關政府機構和大醫(yī)院的兒科門診，擔任兒童發(fā)展評估指導人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家；在報紙、雜志、廣播電視臺等媒體擔任兒童欄目節(jié)目、媒體策劃制作等編輯工作。從事兒童相關企業(yè)的設計、生產(chǎn)和營銷，各種兒童產(chǎn)品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調研分析專業(yè)人員等。
學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析
各地按照國務院的`總體要求和部署，把大力發(fā)展學前教育，作為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，推進新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的突破口和重要任務。
在未來的十年內，要基本普及學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場。
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