關于志愿填報需要做職業(yè)規(guī)劃推薦

　　幾年來，我一直在做著高中生的志愿填報指導和職業(yè)規(guī)劃的工作，無論是在學校，還是講座現(xiàn)場，看到家長和孩子在選擇大學和專業(yè)時迷茫的眼神，使我有一種責任感油然而生，怎樣幫助孩子選擇未來，成就事業(yè)，這是我深深思考的問題，那么如何理解職業(yè)規(guī)劃呢，要從以下4個方面來做分析：

　　一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

　　我們接觸了太多的家長和高中學生在專業(yè)和大學的選擇中出現(xiàn)困惑，他們的困惑往往由于缺少正確的規(guī)劃選錯專業(yè)而產(chǎn)生的，如：

　　1、有些大學生當時憑熱門或自己對某專業(yè)的片面的理解，而選擇了某專業(yè)。但當進入大學學習后，發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)和以后要做的工作一點也不喜歡。所以，他專業(yè)也學不好，對就業(yè)也沒有信心，只想放棄，但又不知道自己能做什么，所以導致自己對自己沒有信心，性格情緒上也有些抑郁。

　　2、有些大學生當時的專業(yè)就是父母選擇的，父母以他們以往的經(jīng)歷選擇一些就業(yè)似乎穩(wěn)定的專業(yè)，如財務、教育、醫(yī)生，但孩子本人是屬于很感性，創(chuàng)新能力很強的個性，根本就不喜歡他們所選擇的專業(yè)和職業(yè)，但又不容易放棄。

　　3、還有些大學生只是選擇了一所大學，在專業(yè)方面就沒做什么選擇，其實就根本沒什么規(guī)劃，所以，對畢業(yè)后做什么工作，是否繼續(xù)深造等都非常迷茫。

　　以上三種職業(yè)困惑情況中，前兩者都是做了錯誤的職業(yè)規(guī)劃，第三者是沒有職業(yè)規(guī)劃。不過，對于那些已求助于專業(yè)職業(yè)咨詢機構的人，他們值得慶幸的是：已經(jīng)認識到應該進行職業(yè)規(guī)劃，讓自己在有年齡優(yōu)勢的情況下，通過繼續(xù)學習和崗位調(diào)整，一步步實現(xiàn)自己的人生目標。然而還有很多人工作多年，鉆進了困惑的小巷，愈走愈深，發(fā)現(xiàn)自己是不能自拔了。

　　高中階段的職業(yè)規(guī)劃很重要，這是職業(yè)規(guī)劃的源頭，它對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義十分重大。北京市教育科學研究院曾經(jīng)做過一個調(diào)查，調(diào)查結果表明：42.1％的大學生對所學專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇，65.5％的大學生表示將選擇別的專業(yè)。這就說明高考填志愿的時候存在一定的盲目性和缺少計劃性，這種情況不應該繼續(xù)下去。而且對高中生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃也將更有效地幫助學生盡早確定目標，有的放矢的進行規(guī)劃和學習，提高學生的學習動機，所以教師和家長要立即改變傳統(tǒng)的觀念，要樹立終身教育，終身發(fā)展的思想，幫助學生直達成功的彼岸！

　　二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的一般步驟

　　一).自我評估與認識

　　在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，首先要做的就是清楚地了解自己，對自我進行全面的分析也叫自我探索，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價值觀等進行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對眾多的職業(yè)我會選擇什么等等。自我評估和自我認識是我們進行規(guī)劃的核心和關鍵。

　　1、興趣

　　俗話說：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關鍵，如果對一件事情興趣盎然，就會樂此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動手的活動。每個人的興趣點不一樣，直接影響了他們將來上大學對所學的專業(yè)的興趣。

　　2、性格

　　一個人的性格與職業(yè)的適應性有很密切的關系，性格沒有好壞之分，所謂360行，行行出狀元，一般來說，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動能力和積極性的專業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟、市場營銷等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會計，技術人員等。

　　3、潛能和優(yōu)勢

　　高中生的潛能在高三已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點人擅長邏輯推理，有的人擅長形象思維，有的人對數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢如果能夠在專業(yè)上得到發(fā)揮，那會事半功倍，輕松的完成學業(yè)，輕松的取得成功。

　　那么，作為咨詢師，我們該如何幫助學生認識自己對自己進行全面的分析呢？總結起來，方法大致有以下兩種：

　　1、通過進行一些自我感悟的小活動，來幫助學生了解自己，認識自己，如直覺的我，內(nèi)心獨白等小活動。

　　2、通過親朋好友的描述與自己自身的對照，完成自我反省，如照鏡子活動等。

　　3、接受標準化的測評，通過專業(yè)的測驗結果客觀地了解自己，如各種能力測驗，性格測驗，興趣測驗等等。

　　二).確立未來職業(yè)發(fā)展方向，設定職業(yè)生涯目標

　　在全面了解了學生們的潛能之后，我們就該幫助他們將潛能、職業(yè)目標和主客觀條件進行最佳的匹配了，也就是我們常說的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇正確與否將直接關系到人生事業(yè)的成敗，因此，在進行匹配時一定要考慮到以下幾方面的因素：

　　1、個人主觀條件與職業(yè)的匹配

　　與個人職業(yè)生涯規(guī)劃相關的個人客觀條件主要包括：自己的興趣、愛好、性格、能力、氣質(zhì)等。職業(yè)定位過程中要考慮自身氣質(zhì)與職業(yè)的匹配、性格與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、職業(yè)與職業(yè)的匹配等。

　　世界上的職業(yè)可以說有千萬種，看似千頭萬緒，雜亂無章，但心理學家已通過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了將這些職業(yè)歸類的方法，比如有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡與人打交道，像企業(yè)中的公關人員，而如果一個公關人員偏喜歡整天在家做學問，那他很有可能做不好這個職業(yè)；有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡鉆研思考，像科研人員；有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡感性創(chuàng)造，比如畫家等等。那么，我們可以把職業(yè)活動興趣分成以下六個方面，可以通過這幾個方面來幫助學生進行一下匹配。

　　一、喜歡使用工具：喜歡運用技能、操作方法和工具、機器打交道，典型職業(yè)有機械師、電腦組裝與維護人員等。這種類型也稱實踐型。

　　二、喜歡感性創(chuàng)造：喜歡想象，并加以具體化地制作或創(chuàng)造某種東西，具有創(chuàng)造力。典型職業(yè)有畫家、作家、建筑師等。這種類型也稱藝術型。

　　三、喜歡控制與影響，愿意挑戰(zhàn)冒險：喜歡管理或經(jīng)營活動，對事件或他人形成影響喜歡接受有挑戰(zhàn)性、有風險性的活動：典型職業(yè)有企業(yè)顧問、銷售人員、市場策劃等。這種類型成為企業(yè)型。

　　四、喜歡幫助別人愿意與人打交道：喜歡與人溝通，與人接觸的活動，喜歡幫助他人，為他人提供支持。典型職業(yè)如公關人員，人事主管、護士、教師等。這種類型也稱社會型。

　　五、喜歡計劃與細節(jié)：喜歡有計劃和規(guī)則，希望遵照既定的安排完成工作任務，關注細節(jié)或數(shù)據(jù)。典型職業(yè)有會計、審計師等。這種類型稱為常規(guī)型。

　　六、喜歡鉆研思考：喜歡運用分析與推理，花工夫進行思考和深度研究。典型職業(yè)有哲學家、投資分析家等。這種類型稱為研究型。

　　2、外界環(huán)境與職業(yè)的發(fā)展

　　外界環(huán)境對每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃也有著重大的影響，如我們所處的時代特點，社會環(huán)境特點，行業(yè)環(huán)境，組織環(huán)境等等。社會環(huán)境主要是指社會經(jīng)濟、法制建設和發(fā)展水平，人口環(huán)境，社會科技、文化環(huán)境等等。行業(yè)環(huán)境主要是指行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、國際國內(nèi)重大事件對行業(yè)的影響及行業(yè)發(fā)展前景的預測等等。組織環(huán)境主要是指組織特征，組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求等等。只有對我喜歡干什么、我能干什么以及環(huán)境允許我干什么這三點有了清醒的認識，并找到三者的最佳結合點，才能走向成功。

　　3、根據(jù)不同環(huán)境，適時調(diào)整目標

　　列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的木標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。的確，社會環(huán)境是不斷變化發(fā)展的，我們要想取得成功就得不斷地適時調(diào)整自己，適應周圍環(huán)境的變化，職業(yè)生涯目標的設定也是如此。

　　職業(yè)生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別于人生的總體規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應。我們要根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應的中期目標和短期目標。

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