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兒童詩歌朗誦技巧
兒童詩歌朗誦有什么好的技巧？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關技巧，歡迎閱讀。
作品的選擇確定：
“多大年紀的孩子，就該說他那個年紀該說的話”，這是我給家長和指導老師在選取參賽作品時的原則意見。一個10歲的孩子朗誦“春花秋月何時了，往事知多少”，再或者本來就是一個小小孩，卻以回憶的口吻說“記得小時候……”，等等不勝枚舉，這種情況在歷年來的朗誦比賽中特別普遍，問題就出在作品選擇上，作品“適合”太重要了，適合選手的年齡、身份、性格、聲音條件，他才可能理解作品，感受作品，從而準確表達駕馭作品。
去年“夏青杯”朗誦大賽溫州賽區選手李旋旋以一首《在山的那邊》摘得全國冠軍，因此，這篇作品被廣大家長和指導老師推薦給了孩子們。岳飛的《滿江紅》因其是太多家長和老師的厚愛，因此熱推給了孩子們。還有那些經典作品《我驕傲，我是中國人》、《青春中國》……。殊不知，您的孩子他真的能理解駕馭這樣的作品嗎?
作品的表達處理：
作品選對了，朗誦比賽可以說選手成功了三分之一，下面要說的作品表達處理，同樣重要，通常范疇的語言面貌和基本技巧，我想大家都很知道了，不再贅言。還是那句話，“多大年紀的孩子，就該說他那個年紀該說的話”，用你的理解感受能力，全面深刻理解作品后，把作品真正融入內心感受，變成自己真正想要說的話，積蓄強烈飽滿的表達愿望后，用你最自然的語氣、最舒服的聲音，盡情抒發表達。說屬于你的話，幼兒，小學生還是少年朋友?對，你本該是什么樣兒，那就呈現出什么樣兒，真實自然就是朗誦藝術美的最高境界。
通篇叫喊甚至喊破嗓子、重音格式錯誤、語氣夸張過度，這些請家長和指導老師要注意，凡是會讓人不舒服或者發笑的表達處理，都要修正調整，原則標準就是自然。
作品的輔助語言：
服裝服飾、肢體動作、表情氣質和化妝語言構成基本的輔助語言，一個優秀的朗誦作品，呈現在舞臺，就缺少不了輔助語言的運用。“多大年紀的孩子，就該說他那個年紀該說的話”同樣適用于這些輔助語言的運用原則。孩子的臉上就要有孩子的精神氣質，孩子的眼睛里折射出的內心世界不要那么成人化。
衣著整潔得體，儀態自然大方，體態語言運用得當;表情變化輕松，手勢動作自然，肢體語言氣質呈現準確。
要注意避免表情姿勢成人化、眼睛為了掩飾緊張而頻繁眨動……
用心感受，用愛發聲。小朋友和少年朋友們，你們是祖國的花蕾和未來，愛好朗誦是你們感受美好世界的一種特別有效的方法，朗誦這個本領會讓你受益一生。
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