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黑羊優秀教案設計
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書，分享了《黑羊》的教案設計，一起來閱讀一下吧！
教學目標
1、誦讀課文，整體把握文章情節內容。
2、通過精讀與深思，了解誠實人到來前后社會生活的變化，探究原因。
教學重難點
重點：通過精細的引導分析，追根溯源，讓學生理解文章的主旨。
難點：在比較閱讀之后，聯系社會生活實際進行討論交流，以促進心智的成長。
教學過程
一、導入新課
某小國有條泉，大家都喝這條泉的水，后來泉被污染，喝的人都得了瘋病，只有國君喝專門為他挖的井里的水，而沒有瘋。結果全國的人都因為國君和他們不一樣，而認為國君是瘋子，對他排斥、折磨，美其名曰治他的瘋病。結果國君不堪忍受，也喝了那條泉的水，變成了瘋子，這樣，全國上下都很高興。
教師點撥：聰明的同學能說說這則寓言的寓意嗎？（學生說說）
那你知道什么是寓言么？寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的作用
今天，我們就共同拜讀卡爾維諾的《黑羊》。﹙板書課題：黑羊﹚體會本文的寓意。
（設計意圖：寓言故事導入新課，激發學生學習興趣。）
二、預習檢測
學生活動：出示預習積累卡，用實物投影展示預習成果。
教師活動：對學生的預習積累卡進行點評指導。
1、注音
妨礙（）邏輯（）攜帶（）鐫刻（）
2、解詞
家徒四壁：家里只有四面的墻壁，形容十分貧困，一無所有。
一文不名：一個錢都沒有。形容非常貧困。
3、簡介作者：
《黑羊》作者（ ），（ ）作家，黑羊，英文為“BLACKSHEEP”,有（ ）的意思，本文是一篇（ ）。他用知識、趣味和想象進行了一場文學實驗，創造了一個奇特的文學世界，把小說變成了讀者都可以自行參與的開放文本。
4、解題
“黑羊”,有害群之馬之意，該短語的漢語意思：在任何一群白色的羊群里都有混雜其間的黑羊。但是，人們為什么對黑羊如此感興趣，以至于出現這樣一條短語呢？在西方國家，人們認為黑綿羊的毛不如白綿羊的毛珍貴。同時，黑羊混雜在白羊中間容易使白羊害怕。還有，人們認為黑色代表邪惡，這不僅在西方國家，在中國也是如此，比如人們常用“潔白晶瑩”“一片冰心在玉壺”表示純潔，用“黑心腸”表示罪惡！
本文的黑羊指誰？為什么稱他為“黑羊”?
“黑羊”指來到賊國的“誠實人”,因為他的出現，擾亂了賊國的原有秩序，促使貧富有了懸殊，小說以此為題，運用了反諷的手法。
（設計意圖：檢測學生的預習積累情況，使學生有學習的成就感）
三、自主學習
學生活動：快速瀏覽課文，概括文章內容并寫在課本適當的位置。
教師活動：巡視學生，指導點撥，使學生的概括更加準確精準。
1、用自己的話復述故事內容。
學生展示：
開端︰交代故事背景――賊的國度
發展︰誠實人不去偷東西別人卻偷誠實人的東西
高潮︰誠實人為小偷提供便利
結局︰有了貧富之別
2、如果要用一個詞語形容你對文中這個國家的印象，你會用哪個詞呢？
學生展示：荒唐。
（設計意圖：整體感知課文內容，考察學生的概括能力。）
四、研讀內容
學生活動：仔細閱讀課文，邊讀邊圈點勾畫相關語句，用原文語句回答問題。
教師活動：深入學生中間，了解學情，點撥指導。
1、文中的“荒唐”體現在哪些地方？你能結合課文具體說一說嗎？
學生展示：
?人人都偷，建立了以互相偷竊才能維持生存的秩序，而且人們幸福的生活在一起。
誠實的人，正常的人，不偷的人，反而不正常。從正常邏輯看，這是毫無道理；但在這個特殊的環境里，卻變成一種歪理。
?富人的財富，是從窮人那里偷來的。
④富人停止偷竊，雇傭窮人偷竊，造成富者愈富，窮著愈窮，兩極分化。
2、誠實人來到賊國之前，賊國是什么樣的狀態？
學生展示：
?以偷為生，不受任何法律和規則的限制，井然有序的過著幸福生活
?某個人的財富也是他人的財富，沒有貧富分化和階級差別
3、誠實人來到賊國以后，他的表現與其它人有何不同？
學生展示：
不適應那里的生活規則，還是保持原來的生活習慣，為了讓別人能夠偷到他家的東西，晚上出去躲避，自己不偷。
4、為什么誠實人的行為“使其他的人不安”?
學生展示：
因為他讓別人偷走了他家的一切卻不從別人那兒偷任何東西。這樣總有人在黎明回家時，發現家里沒被動過--那本該是由誠實人進去行竊的。）
5、誠實人來到賊國后，賊國人的行為有何變化？
學生展示：
因為他們有人去偷誠實的人的東西，而誠實的人不偷，打破了循環偷盜的平衡，所以有了貧富分化。
變富的人既想獲得財富，又想享受清閑于是雇用窮人去偷。
6、誠實人在賊國的行為對自己有何影響？
學生展示：
被偷的沒有任何財產，一文不名。
（設計意圖：找出誠實人出現后這個國家的變化，進行對比，揭示荒唐的邏輯。）
五、探究寓意
學生活動：分組討論---記錄討論結果---全班交流---糾正錯誤
老師活動：深入學生中間，了解學情，點撥指導。
1、結合文章，說說你對文章寓意的理解
2、其中哪一個寓意與《為什么有貧窮和富裕》所討論的問題、現象一樣但實質不同？
3、哪些寓意深刻？哪個寓意值得商榷？
學生展示：
1、（1）把貧富分化歸罪于誠實人士是荒謬絕倫的。
（2）富人之富是他掠奪了別人的財富，而其財富卻沒被掠奪或少掠奪，窮人正相反。貧富進一步分化，是因為富人發展到可以雇窮人去掠奪他人財富，雇窮人保護其財富不被他人再掠奪。揭示了資本主義社會富人剝削窮人的事實。
（3）一些特別富的人已經忘記其財富原本是掠奪來的。
（4）人人都有不勞而獲的思想。
（5）在人人都干壞事的環境里，你妨礙別人干壞事，反而是不正常的。
2、其中（2）《為什么有貧窮和富裕》所談問題，現象一樣實質不同。
3、（5）及（3）特別深刻，（1）值得商榷。
教師小結：
一篇僅有千余字的小說，卻完美而犀利地展現出了一個荒誕、冷酷、專制、掠奪的世界的屬性，充滿了悲愴和無奈的情緒。我們也許都是《黑羊》小說中的“賊”或者強盜。都會是小偷，目的只是為了生存。我們也許都是誠實人。我們時刻都要進入社會中的某個染缸里面，我們也會抗拒……有了抗拒，我們才會懂得自己存在的意義！
（設計意圖：探討寓意，深層理解文章。）
六、聯系社會生活
文章給我們講述了一個有關財富故事，同時認為，富人之所以成為富人，是因為他們的不擇手段，你同意這樣的觀點嗎？你認為應如何創造并獲得財富？
學生展示：
努力創造一個美好正義的社會環境。
通過誠實勞動獲得財富，批判不擇手段獲取財富的行為，樹立正確的財富觀。
（設計意圖：聯系社會生活，使學生能過活的明白些。）
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