小學語文識字教學課件

　　小學語文識字教學課件

　　[教學目標]

　　1．指導學生會認13個生字，會寫5個字。

　　2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

　　3．引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養其觀察能力。

　　4．引導學生留心觀察春天的景物，激發其對春天的喜愛之情。

　　[重點難點]

　　1．教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字、寫字。

　　2．教學難點：引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力，激發其對春天的喜愛之情。

　　[課時安排]2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1．談話導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

　　2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）

　　3．看圖說話。

　　你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

　　這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。

　　4．導入新課，板書課題。

　　這節課，我們一起學習描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、閱讀課文，自主識字

　　1．朗讀課文。

　　（1）學生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

　　（2）學生再讀課文，讀準字音。（不認識的字先讀準字音，再多讀幾遍）

　　2．小組合作學習。

　　（1）你讀我聽，評價指導。

　　（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

　　3．小組匯報。

　　（1）指名讀課文，并進行評價、有針對性地指導。

　　（2）出示生字卡片，指名讀。

　　①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發音。

　　②“冰、丁、爭、鳴” （注意后鼻韻母發音，注意聲母讀音）。

　　③“蘇、爭” （讀準平舌音和翹舌音）。

　　④教師小結。

　　（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節相對應的位置）。

　　（4）分析字形結構，記字。

　　你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁聯想法：“冰”“泉”與水有關；“鳴”是叫的意思，與“口”有關。

　　4．聯系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

　　5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解運用詞語，并運用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學生發表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、多種形式，鞏固識字

　　1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

　　復習（fúfù）復蘇（sūshū）爭艷（zhēnɡzēnɡ）泉水

　　2．照樣子，連一連。

　　四、復習詞語，布置作業

　　1．讀詞語，想意境。

　　2．試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個季節的詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查，導入新課

　　1．出示生字卡片，指名讀生字。

　　導入：上節課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？

　　2．出示詞語卡片，指名讀詞語。

　　3．引導學生說說描寫春天的詞語。

　　二、創設情境，理解詞意

　　觀察圖片，學習詞語。

　　1．學習“百鳥爭鳴”。

　　圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出“百鳥爭鳴”）

　　2．學習“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

　　（1）出示詞卡，齊讀、領讀、個別讀。

　　（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？

　　（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。

　　（4）依次學習其他詞語。（方法同上）

　　3．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解并運用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學生發表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、理解運用，指導書寫（本課要求會寫的'字）

　　1．小組合作，達到“四會”（會認、會讀、會寫、會用）。

　　（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。

　　（2）學生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實際運用。

　　（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）

　　2．學生合作，指導寫字。

　　（1）學生再次觀察字的結構，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應注意什么。

　　（2）老師范寫，讓學生認真觀察。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

　　“丁”的“亅”寫在豎中線上。

　　“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆。

　　“百”字的第一筆“一”要寫得長一點。

　　（3）學生寫字，教師巡視。

　　四、鞏固練習，反饋指導

　　1．比一比，口頭組詞語。

　　復（ ） 個（ ） 萬（ ） 鳴（ ）

　　夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）

　　2．口頭填空。

　　果樹開花的季節是___________。果實成熟的季節是___________。

　　烈日炎炎的季節是___________。白雪飄飄的季節是___________。

　　3．你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。

　　例：泉水（丁冬）

　　小鳥（ ）春雨（ ）溪水（ ）春雷（）

　　五、課后作業

　　1．積累描寫春天景物的詞語。

　　2．背誦一首贊美春天的詩，學唱一首表現春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。

　　3．到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫下來。

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