国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

小學(xué)語文課件

時(shí)間:2022-08-11 23:33:11 語文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)語文課件(通用5篇)

  課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面為大家?guī)砹诵W(xué)語文課件(通用5篇),歡迎大家參考閱讀!

小學(xué)語文課件(通用5篇)

  小學(xué)語文課件 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把握阿長的人物形象。6課《阿長與〈山海經(jīng)〉》。

  2、體會作者對阿長的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會作者對阿長的思想感情和主題深度的把握。

  教學(xué)過程

  一、板書課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

  【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、把握阿長的人物形象。

  2、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

  【述】:“阿長”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過?(《從百草園到三味書屋》里,她給魯迅講過美女蛇的故事,是魯迅小時(shí)候的保姆。)

  二、初讀課文,整體感知(25分鐘)

  在魯迅一生中,阿長,即長媽媽,是一個(gè)十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的`文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經(jīng)〉》,以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆,可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個(gè)人,她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系?請同學(xué)們自讀全文,完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容:(自學(xué)時(shí)間10分鐘)

  1、給段落標(biāo)上序號;

  2、給下列字詞注音;

  3、并標(biāo)出把不理解的地方。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  檢查自學(xué)效果。

  學(xué)生提出疑問,其他學(xué)生幫忙解決,教師補(bǔ)充。

  三、再讀課文,感知人物(15分鐘)

  【投】:自學(xué)指導(dǎo)(二)再讀課文,感知人物形象。文中“阿長”的人物形象鮮明,作者圍繞“阿長”寫了哪些事?從這些材料中,你覺得“阿長”是個(gè)怎樣的人?(自學(xué)時(shí)間5分鐘)

  學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  小學(xué)語文課件 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。

  2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

  4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn):有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

  2、能正確朗讀課文,按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”給課文分段。

  3、能展開想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  (二)教學(xué)過程

  1、初讀課文,了解大意。

  (1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

  (2)檢查預(yù)習(xí)情況。

  ①讀準(zhǔn)多音字:

  悶(mèn)雷

  薄(bó)霧

  風(fēng)號(háo)

  浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起

  顫(chàn)動

  ②理解下列詞語的`意思:

  橫貫

  山崩地裂

  人聲鼎沸

  漫天卷地

  ③指名讀課文,正音。

  ④同桌互讀,評定等級。

  (3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

  2、理清文脈。

  (1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

  (2)同桌交流。

  (3)說說各段的段意。

  3、想象練說。

  (1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?

  (2)摘錄描寫大潮的詞句,品讀。

  (3)展開想象,有條理地說說潮來時(shí)的情景。

  ①請學(xué)生說潮來時(shí)的情景。

  ②評價(jià):從幾方面來說潮來時(shí)的情景。(提倡多角度表述)

  ③還可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備,練說。

  4、作業(yè)。

  (1)有條理地說潮來時(shí)的情景,學(xué)生互評。

  (2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。

  小學(xué)語文課件 篇3

  一、教材分析

  首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),本組課文訓(xùn)練的主要意圖,和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  知識目標(biāo):有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流、體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

  技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  情感目標(biāo):教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

  發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  〈它采用了設(shè)置懸念的方式,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,因此我們認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解小村莊變化的原因。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教法和學(xué)法:

  在這堂課中,我們綜合了觀察法、談話法、討論法、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

  五、教學(xué)過程

  在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式,實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,為學(xué)生營造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激活情感

  在這里,一個(gè)山清水秀、鳥語花香的小村莊在老師的故事中娓娓而來,通過直觀畫面,直接刺激學(xué)生的視覺思維,首先學(xué)生感受到“美”的氛圍。然后畫面急劇變化,突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊,從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài),在他們幼小的心靈里,感受到村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。

  (二)、模擬調(diào)查,滲透新知

  在學(xué)生自由讀課文的基礎(chǔ)上,深入了解小村莊變化的原因。并且采用新穎而獨(dú)特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中,課件演示讓學(xué)生看到了一個(gè)色彩斑斕的情感畫卷。在這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的心里一定有很多的疑問,很多的想法,再運(yùn)用模擬調(diào)查的方式,首先激起學(xué)生的興趣,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,學(xué)生通過剛才的課件觀看,聽老師逐步深入的引導(dǎo),拉近了學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。學(xué)生心里那么多的.“問號”就會在他們自己的探索中一步一步的清晰、明顯。

  (三)、自主釋疑,知識反饋。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人,在這課里,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo),讓學(xué)生提問,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生,這樣做,為學(xué)生指明了方向,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個(gè)教學(xué)步驟中,我們以課堂為主陣地,始終將“分組討論、合作交流”作為一種激活課堂信息交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。首先是討論前——留出足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生開展觀察思考,比如:什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。學(xué)生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思想,有針對性去討論,對問題產(chǎn)生了獨(dú)特的想法,才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解。弄明白“所有靠斧頭得到一切”不僅僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具還有靠斧頭得到的所有不錯(cuò)的生活。討論中——學(xué)生都有各不相同的想法,有的是成熟的見解,有的僅僅是幼稚的疑問。這些想法,都使學(xué)生有一種“一吐為快”的心理需求,此時(shí),正是討論的最佳時(shí)機(jī)。討論時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)言,特別注意讓只習(xí)慣于說的學(xué)生有“聽”的耐心,使羞于發(fā)言的學(xué)生有“講”的信心,從而使每個(gè)學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露,使課堂討論呈現(xiàn)一種“個(gè)性思想展現(xiàn),交流意識濃厚”的良好氛圍。討論后,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理,對于這些意見的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,讓學(xué)生從中歸納出正是因?yàn)檫@些村民亂砍亂伐,造成了對周圍環(huán)境的破壞,最終受到了大自然的懲罰,由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀,來體會文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。

  (四)、發(fā)展思維、深化主題

  孩子們對大自然總是有一種莫名的親近,而且還有著意想不到的創(chuàng)造潛能。學(xué)完全文后,采用記者采訪的形式,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軄戆l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。古人說:“感人心者,先莫乎于情”。在這種“引——放”的教學(xué)方式下,教師始終通過充沛的情感,用生動語言掀起學(xué)生情感的波瀾,使自己和學(xué)生的情感融為一體。

  六、板書設(shè)計(jì):

  這堂課的板書設(shè)計(jì)非常簡單但又層層進(jìn)入,從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn),從而深化了整個(gè)主題。

  小學(xué)語文課件 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  3、練說一句話,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道萬事萬物都有聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)學(xué)生愛國情感。

  一、揭示課題

  1、談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文(板書:家)。

  2、請小朋友想想自己的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它。

  二、指導(dǎo)看圖

  說說你看懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近,由上而下說說圖上有什么)

  三、初讀課文

  這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?

  1、輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。

  2、指名試讀相機(jī)正音。

  四、細(xì)讀課文

  課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?

  要求學(xué)生用課文向我們介紹了...的`家,它們的家分別在....句式回答。

  根據(jù)學(xué)生回答,逐一出示相應(yīng)語句。

  (一)藍(lán)天

  1、出示:藍(lán)天是白云的家。

  2、朗讀。

  3、師講述:一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家。

  (二)樹林

  1、出示:樹林是小鳥的家。

  2、朗讀。

  3、為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)

  (小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)

  (三)小河

  1、出示:小河是魚兒的家。

  2、朗讀。

  3、你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家。

  (魚兒離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)

  (四)泥土

  1、出示:泥土是種子的家。

  2、朗讀。

  3、為什么說泥土是種子的家?

  (種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)

  (五)祖國

  1、出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  2、朗讀。

  3、你是怎樣理解這句話的?

  4、師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自己的國家。

  我們的國家象個(gè)大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。

  5、歌唱《娃哈哈》。

  五、齊讀全文

  六、說話練習(xí)

  1、除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?

  2、黑板出示:(什么)是(誰)的家。

  3、啟發(fā)學(xué)生:小河里有什么?森林、大海里有什么?

  4、黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

  5、根據(jù)此句式說話。

  小學(xué)語文課件 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,說說課文的主要內(nèi)容。

  2、能說出讀后受到的啟發(fā),學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)定,機(jī)智果斷的品質(zhì),并練習(xí)歸納。

  3、能體會課文情境的發(fā)展變化,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,說說課文的主要內(nèi)容。知道船長是怎樣一個(gè)人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,了解人物品質(zhì),并學(xué)會正確表達(dá)。

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》一課,大家齊讀課題。

  二、回顧內(nèi)容

  1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?

  我們怎樣才能把主要內(nèi)容說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容):

  (1)我們想一想這篇課文里都有哪些角色?學(xué)生回答

  (2)按角色的出場順序說說?(生回答,生板書:水手、猴子、孩子、船長)

  (3)這些角色與角色之間發(fā)生了什么事情?師生交流板書。

  2、現(xiàn)在誰能根據(jù)這些提示把課文的主要內(nèi)容再說一說?

  3、我們都來試著說說課文的主要內(nèi)容。

  4、師出示主要內(nèi)容。

  三、默讀自學(xué)

  過渡:水手是怎樣逗猴子?猴子是怎樣氣孩子?孩子又是怎樣追猴子的?

  1、出示自學(xué)提示:

  默讀課文1—8自然段,邊讀邊用不同的符號畫出描寫水手、猴子和孩子的動作、神態(tài)、心情的變化的句子。(注:水手,猴子,孩子)

  讀讀這些句子,用簡單的詞語進(jìn)行概括,然后批注在旁邊。

  讀讀自學(xué)提示,看看主要讓我們干什么?

  (簡化自學(xué)提示明確自學(xué)任務(wù):畫句子——讀句子——概括批注)

  2、通過1自然段教學(xué)生批注方法

  我們先來看看課文1自然段。(默讀)按著自學(xué)提示先畫句子,你想畫哪些句子?用什么符號?讀讀這些句子,想象用哪些詞語進(jìn)行概括?(板書:逗鉆、做鬼臉)現(xiàn)在你把這些概括的詞語批注在旁邊。(學(xué)生批注)

  3現(xiàn)在大家就用這種方法默讀2—8自然段,畫句子——讀句子——概括批注

  4、學(xué)生自學(xué)課文。

  四、細(xì)讀課文

  (一)了解事情的經(jīng)過,感受孩子一步一步陷入絕境的。

  我們按課文順序說說,你花了哪些句子?怎么批注的?

  1、水手逗猴子,猴子怎么做的?(板書:摘帽爬桿)誰來補(bǔ)充,猴子把帽子摘走了,面對這么一個(gè)調(diào)皮的猴子,水手們、孩子又是什么反應(yīng)呢?聯(lián)系批注說(板書:都笑)這時(shí)孩子怎么樣?(板書:哭笑不得)

  接著問:什么是哭笑不得?孩子為什么哭笑不得?(猴子和水手)

  2、我們繼續(xù)看這時(shí)候子又是怎么氣孩子的?(板書:撕帽做鬼臉)水手們?(板書:笑聲大、孩子臉紅了,去追猴子。)可是猴子怎么樣?(板書:上爬更快孩子氣急了),可是猴子呢?(板書:掛帽做怪樣)孩子沒有別的辦法了,(板書:氣極了)

  對比理解:氣急了

  氣極了

  (1)說說你的理解?

  (2)它們在文中的位置可不可以互換?

  3、孩子氣到極點(diǎn)了,只見他放開繩子,兩只手搖搖擺擺地走上最高的橫木,這時(shí)水手們?

  4、出示課件:

  只要孩子一失足,他就會跌到甲板上,摔個(gè)粉碎。即使他不會失足,拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。

  (1)讀讀這段話,你從中感受到什么?

  (2)失足不行,不失足也不行,你感受到什么?你能用一個(gè)詞形容孩子處境的危險(xiǎn)或情況的緊急?(千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、萬分危急……)

  (3)處境太危險(xiǎn)了,情況太緊急了,誰能讀出你的感受。(指名讀)

  5、現(xiàn)在我們把1—8自然段連起來讀讀,結(jié)合板書想一想,到底是什么原因使孩子的'情緒從哭笑不得、臉紅了、氣急了、氣極了走上橫木,一步一步陷入絕境的呢?

  小結(jié):水手們不冷靜,只顧尋開心,沒考慮后果。

  猴子太頑皮。

  孩子太愛面子被強(qiáng)烈的好勝心沖昏了頭腦只顧那帽子,沒想后果。

  (三)了解事情的結(jié)果,感受船長的機(jī)智果斷。

  過度:就在這個(gè)萬分危急的時(shí)候,誰出現(xiàn)了?

  1、出示課件:

  正在這時(shí)侯,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,他看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻向他瞄準(zhǔn),同時(shí)喊:“跳到水里,趕快跳到水里,不跳我就開槍了!”孩子在上面搖晃著,沒有聽明白爸爸的話。“跳到水里,不然我就開槍了!一!二!”在父親剛喊出“三”時(shí),孩子把頭往下一低就跳了下來。

  指導(dǎo)朗讀:誰來讀?

  出示“從船艙里出來”“本來”“立刻”,從這些提示你又體會到什么?引導(dǎo):結(jié)合其他人的表現(xiàn)體會船長是個(gè)怎樣的人?

  誰來當(dāng)船長讀讀這段話。

  誰還想當(dāng)船長,直接下命。(直接讀船長的話。)

  引導(dǎo):船長那么機(jī)智果斷,是像你這樣喊的嗎?

  都試試讀讀這段話。

  4、“撲通一聲!孩子跳下了水。”我們一起讀最后一段。

  四、總結(jié)全文

  1、孩子又開始呼吸了,終于化險(xiǎn)為夷,轉(zhuǎn)危為安了。現(xiàn)在大家瀏覽一下課文,想一想課文哪些段落是寫跳水的?可是課文的題目是“跳水”,你有問題嗎?

  2、我們看看前面那么多筆墨都是寫什么的?文章為什么用這么大篇幅寫原因?

  由于水手逗猴子,猴子氣孩子,孩子追猴子,追到桅桿頂端陷入了絕境,這些描寫都是跳水的?對,正是由這些原因才有跳水這個(gè)結(jié)果。

  水手們從始至終都在場,可當(dāng)孩子陷入了絕境,竟然不知所措。是船長命令孩子跳水解決了問題。有了前邊的鋪墊,才顯船長的機(jī)智果斷。可見跳水是解決問題的關(guān)鍵。這種命題方法和以往寫事的文章不一樣,它采取的是抓住關(guān)鍵內(nèi)容,抓住關(guān)鍵情節(jié)命題的方法。

《小说阅读网站,完美世界小说txt下载,君子以泽.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【小學(xué)語文課件】相關(guān)文章:

小學(xué)教師小學(xué)作文05-17

小學(xué)的作文01-08

小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文6篇02-28

小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇04-10

【精選】小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文3篇05-17

【精選】小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇05-11

小學(xué)教師小學(xué)作文9篇05-17

小學(xué)“小學(xué)生環(huán)保繪畫比賽”活動方案08-11

【推薦】小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇04-08

有關(guān)小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文6篇04-04

在线咨询
主站蜘蛛池模板: 草草草视频在线观看 | 真人一级一级特黄高清毛片 | 91成人在线免费视频 | 视频一区国产精品 | 亚洲欧美在线一区二区 | 成人网在线 | 久久亚洲高清观看 | 国产欧美高清 | 日本三级免费片 | 涩涩久久 | 国产成人精品视频在放 | 日本a在线| 亚洲无砖砖区免费 | 一区二区三区波多野结衣 | 亚洲成a人片在线观看导航 亚洲成a人片在线观看精品 | 手机在线免费毛片 | 久草最新视频 | 久久88香港三级 | 宅男在线 午夜影院 | 欧美成人精品第一区首页 | 激情久久久久久久久久 | 成人精品视频 | 91香蕉视频导航 | 亚洲一区在线视频观看 | 夜色私人影院永久入口 | 日韩综合 | 九九99在线视频 | 97九色 | 成年网站免费观看 | 永久免费视频v片www | 福利一区二区在线 | 欧美无限看 | 成人午夜精品网站在线观看 | 欧美日韩亚洲人人夜夜澡 | 玖玖香蕉| 欧美v在线观看 | 国产小视频在线免费观看 | 欧美高清xxxxbbbbd | 免费激情网址 | 亚洲制服丝袜在线观看 | 日韩精品欧美高清区 |

小學(xué)語文課件(通用5篇)

  課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面為大家?guī)砹诵W(xué)語文課件(通用5篇),歡迎大家參考閱讀!

小學(xué)語文課件(通用5篇)

  小學(xué)語文課件 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把握阿長的人物形象。6課《阿長與〈山海經(jīng)〉》。

  2、體會作者對阿長的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會作者對阿長的思想感情和主題深度的把握。

  教學(xué)過程

  一、板書課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

  【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、把握阿長的人物形象。

  2、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

  【述】:“阿長”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過?(《從百草園到三味書屋》里,她給魯迅講過美女蛇的故事,是魯迅小時(shí)候的保姆。)

  二、初讀課文,整體感知(25分鐘)

  在魯迅一生中,阿長,即長媽媽,是一個(gè)十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的`文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經(jīng)〉》,以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆,可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個(gè)人,她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系?請同學(xué)們自讀全文,完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容:(自學(xué)時(shí)間10分鐘)

  1、給段落標(biāo)上序號;

  2、給下列字詞注音;

  3、并標(biāo)出把不理解的地方。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  檢查自學(xué)效果。

  學(xué)生提出疑問,其他學(xué)生幫忙解決,教師補(bǔ)充。

  三、再讀課文,感知人物(15分鐘)

  【投】:自學(xué)指導(dǎo)(二)再讀課文,感知人物形象。文中“阿長”的人物形象鮮明,作者圍繞“阿長”寫了哪些事?從這些材料中,你覺得“阿長”是個(gè)怎樣的人?(自學(xué)時(shí)間5分鐘)

  學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  小學(xué)語文課件 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。

  2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

  4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn):有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

  2、能正確朗讀課文,按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”給課文分段。

  3、能展開想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  (二)教學(xué)過程

  1、初讀課文,了解大意。

  (1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

  (2)檢查預(yù)習(xí)情況。

  ①讀準(zhǔn)多音字:

  悶(mèn)雷

  薄(bó)霧

  風(fēng)號(háo)

  浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起

  顫(chàn)動

  ②理解下列詞語的`意思:

  橫貫

  山崩地裂

  人聲鼎沸

  漫天卷地

  ③指名讀課文,正音。

  ④同桌互讀,評定等級。

  (3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

  2、理清文脈。

  (1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

  (2)同桌交流。

  (3)說說各段的段意。

  3、想象練說。

  (1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?

  (2)摘錄描寫大潮的詞句,品讀。

  (3)展開想象,有條理地說說潮來時(shí)的情景。

  ①請學(xué)生說潮來時(shí)的情景。

  ②評價(jià):從幾方面來說潮來時(shí)的情景。(提倡多角度表述)

  ③還可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備,練說。

  4、作業(yè)。

  (1)有條理地說潮來時(shí)的情景,學(xué)生互評。

  (2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。

  小學(xué)語文課件 篇3

  一、教材分析

  首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),本組課文訓(xùn)練的主要意圖,和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  知識目標(biāo):有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流、體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

  技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  情感目標(biāo):教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

  發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  〈它采用了設(shè)置懸念的方式,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,因此我們認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解小村莊變化的原因。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教法和學(xué)法:

  在這堂課中,我們綜合了觀察法、談話法、討論法、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

  五、教學(xué)過程

  在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式,實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,為學(xué)生營造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激活情感

  在這里,一個(gè)山清水秀、鳥語花香的小村莊在老師的故事中娓娓而來,通過直觀畫面,直接刺激學(xué)生的視覺思維,首先學(xué)生感受到“美”的氛圍。然后畫面急劇變化,突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊,從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài),在他們幼小的心靈里,感受到村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。

  (二)、模擬調(diào)查,滲透新知

  在學(xué)生自由讀課文的基礎(chǔ)上,深入了解小村莊變化的原因。并且采用新穎而獨(dú)特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中,課件演示讓學(xué)生看到了一個(gè)色彩斑斕的情感畫卷。在這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的心里一定有很多的疑問,很多的想法,再運(yùn)用模擬調(diào)查的方式,首先激起學(xué)生的興趣,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,學(xué)生通過剛才的課件觀看,聽老師逐步深入的引導(dǎo),拉近了學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。學(xué)生心里那么多的.“問號”就會在他們自己的探索中一步一步的清晰、明顯。

  (三)、自主釋疑,知識反饋。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人,在這課里,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo),讓學(xué)生提問,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生,這樣做,為學(xué)生指明了方向,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個(gè)教學(xué)步驟中,我們以課堂為主陣地,始終將“分組討論、合作交流”作為一種激活課堂信息交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。首先是討論前——留出足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生開展觀察思考,比如:什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。學(xué)生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思想,有針對性去討論,對問題產(chǎn)生了獨(dú)特的想法,才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解。弄明白“所有靠斧頭得到一切”不僅僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具還有靠斧頭得到的所有不錯(cuò)的生活。討論中——學(xué)生都有各不相同的想法,有的是成熟的見解,有的僅僅是幼稚的疑問。這些想法,都使學(xué)生有一種“一吐為快”的心理需求,此時(shí),正是討論的最佳時(shí)機(jī)。討論時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)言,特別注意讓只習(xí)慣于說的學(xué)生有“聽”的耐心,使羞于發(fā)言的學(xué)生有“講”的信心,從而使每個(gè)學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露,使課堂討論呈現(xiàn)一種“個(gè)性思想展現(xiàn),交流意識濃厚”的良好氛圍。討論后,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理,對于這些意見的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,讓學(xué)生從中歸納出正是因?yàn)檫@些村民亂砍亂伐,造成了對周圍環(huán)境的破壞,最終受到了大自然的懲罰,由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀,來體會文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。

  (四)、發(fā)展思維、深化主題

  孩子們對大自然總是有一種莫名的親近,而且還有著意想不到的創(chuàng)造潛能。學(xué)完全文后,采用記者采訪的形式,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軄戆l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。古人說:“感人心者,先莫乎于情”。在這種“引——放”的教學(xué)方式下,教師始終通過充沛的情感,用生動語言掀起學(xué)生情感的波瀾,使自己和學(xué)生的情感融為一體。

  六、板書設(shè)計(jì):

  這堂課的板書設(shè)計(jì)非常簡單但又層層進(jìn)入,從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn),從而深化了整個(gè)主題。

  小學(xué)語文課件 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  3、練說一句話,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道萬事萬物都有聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)學(xué)生愛國情感。

  一、揭示課題

  1、談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文(板書:家)。

  2、請小朋友想想自己的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它。

  二、指導(dǎo)看圖

  說說你看懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近,由上而下說說圖上有什么)

  三、初讀課文

  這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?

  1、輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。

  2、指名試讀相機(jī)正音。

  四、細(xì)讀課文

  課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?

  要求學(xué)生用課文向我們介紹了...的`家,它們的家分別在....句式回答。

  根據(jù)學(xué)生回答,逐一出示相應(yīng)語句。

  (一)藍(lán)天

  1、出示:藍(lán)天是白云的家。

  2、朗讀。

  3、師講述:一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家。

  (二)樹林

  1、出示:樹林是小鳥的家。

  2、朗讀。

  3、為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)

  (小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)

  (三)小河

  1、出示:小河是魚兒的家。

  2、朗讀。

  3、你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家。

  (魚兒離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)

  (四)泥土

  1、出示:泥土是種子的家。

  2、朗讀。

  3、為什么說泥土是種子的家?

  (種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)

  (五)祖國

  1、出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  2、朗讀。

  3、你是怎樣理解這句話的?

  4、師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自己的國家。

  我們的國家象個(gè)大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。

  5、歌唱《娃哈哈》。

  五、齊讀全文

  六、說話練習(xí)

  1、除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?

  2、黑板出示:(什么)是(誰)的家。

  3、啟發(fā)學(xué)生:小河里有什么?森林、大海里有什么?

  4、黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

  5、根據(jù)此句式說話。

  小學(xué)語文課件 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,說說課文的主要內(nèi)容。

  2、能說出讀后受到的啟發(fā),學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)定,機(jī)智果斷的品質(zhì),并練習(xí)歸納。

  3、能體會課文情境的發(fā)展變化,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,說說課文的主要內(nèi)容。知道船長是怎樣一個(gè)人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,了解人物品質(zhì),并學(xué)會正確表達(dá)。

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》一課,大家齊讀課題。

  二、回顧內(nèi)容

  1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?

  我們怎樣才能把主要內(nèi)容說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容):

  (1)我們想一想這篇課文里都有哪些角色?學(xué)生回答

  (2)按角色的出場順序說說?(生回答,生板書:水手、猴子、孩子、船長)

  (3)這些角色與角色之間發(fā)生了什么事情?師生交流板書。

  2、現(xiàn)在誰能根據(jù)這些提示把課文的主要內(nèi)容再說一說?

  3、我們都來試著說說課文的主要內(nèi)容。

  4、師出示主要內(nèi)容。

  三、默讀自學(xué)

  過渡:水手是怎樣逗猴子?猴子是怎樣氣孩子?孩子又是怎樣追猴子的?

  1、出示自學(xué)提示:

  默讀課文1—8自然段,邊讀邊用不同的符號畫出描寫水手、猴子和孩子的動作、神態(tài)、心情的變化的句子。(注:水手,猴子,孩子)

  讀讀這些句子,用簡單的詞語進(jìn)行概括,然后批注在旁邊。

  讀讀自學(xué)提示,看看主要讓我們干什么?

  (簡化自學(xué)提示明確自學(xué)任務(wù):畫句子——讀句子——概括批注)

  2、通過1自然段教學(xué)生批注方法

  我們先來看看課文1自然段。(默讀)按著自學(xué)提示先畫句子,你想畫哪些句子?用什么符號?讀讀這些句子,想象用哪些詞語進(jìn)行概括?(板書:逗鉆、做鬼臉)現(xiàn)在你把這些概括的詞語批注在旁邊。(學(xué)生批注)

  3現(xiàn)在大家就用這種方法默讀2—8自然段,畫句子——讀句子——概括批注

  4、學(xué)生自學(xué)課文。

  四、細(xì)讀課文

  (一)了解事情的經(jīng)過,感受孩子一步一步陷入絕境的。

  我們按課文順序說說,你花了哪些句子?怎么批注的?

  1、水手逗猴子,猴子怎么做的?(板書:摘帽爬桿)誰來補(bǔ)充,猴子把帽子摘走了,面對這么一個(gè)調(diào)皮的猴子,水手們、孩子又是什么反應(yīng)呢?聯(lián)系批注說(板書:都笑)這時(shí)孩子怎么樣?(板書:哭笑不得)

  接著問:什么是哭笑不得?孩子為什么哭笑不得?(猴子和水手)

  2、我們繼續(xù)看這時(shí)候子又是怎么氣孩子的?(板書:撕帽做鬼臉)水手們?(板書:笑聲大、孩子臉紅了,去追猴子。)可是猴子怎么樣?(板書:上爬更快孩子氣急了),可是猴子呢?(板書:掛帽做怪樣)孩子沒有別的辦法了,(板書:氣極了)

  對比理解:氣急了

  氣極了

  (1)說說你的理解?

  (2)它們在文中的位置可不可以互換?

  3、孩子氣到極點(diǎn)了,只見他放開繩子,兩只手搖搖擺擺地走上最高的橫木,這時(shí)水手們?

  4、出示課件:

  只要孩子一失足,他就會跌到甲板上,摔個(gè)粉碎。即使他不會失足,拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。

  (1)讀讀這段話,你從中感受到什么?

  (2)失足不行,不失足也不行,你感受到什么?你能用一個(gè)詞形容孩子處境的危險(xiǎn)或情況的緊急?(千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、萬分危急……)

  (3)處境太危險(xiǎn)了,情況太緊急了,誰能讀出你的感受。(指名讀)

  5、現(xiàn)在我們把1—8自然段連起來讀讀,結(jié)合板書想一想,到底是什么原因使孩子的'情緒從哭笑不得、臉紅了、氣急了、氣極了走上橫木,一步一步陷入絕境的呢?

  小結(jié):水手們不冷靜,只顧尋開心,沒考慮后果。

  猴子太頑皮。

  孩子太愛面子被強(qiáng)烈的好勝心沖昏了頭腦只顧那帽子,沒想后果。

  (三)了解事情的結(jié)果,感受船長的機(jī)智果斷。

  過度:就在這個(gè)萬分危急的時(shí)候,誰出現(xiàn)了?

  1、出示課件:

  正在這時(shí)侯,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,他看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻向他瞄準(zhǔn),同時(shí)喊:“跳到水里,趕快跳到水里,不跳我就開槍了!”孩子在上面搖晃著,沒有聽明白爸爸的話。“跳到水里,不然我就開槍了!一!二!”在父親剛喊出“三”時(shí),孩子把頭往下一低就跳了下來。

  指導(dǎo)朗讀:誰來讀?

  出示“從船艙里出來”“本來”“立刻”,從這些提示你又體會到什么?引導(dǎo):結(jié)合其他人的表現(xiàn)體會船長是個(gè)怎樣的人?

  誰來當(dāng)船長讀讀這段話。

  誰還想當(dāng)船長,直接下命。(直接讀船長的話。)

  引導(dǎo):船長那么機(jī)智果斷,是像你這樣喊的嗎?

  都試試讀讀這段話。

  4、“撲通一聲!孩子跳下了水。”我們一起讀最后一段。

  四、總結(jié)全文

  1、孩子又開始呼吸了,終于化險(xiǎn)為夷,轉(zhuǎn)危為安了。現(xiàn)在大家瀏覽一下課文,想一想課文哪些段落是寫跳水的?可是課文的題目是“跳水”,你有問題嗎?

  2、我們看看前面那么多筆墨都是寫什么的?文章為什么用這么大篇幅寫原因?

  由于水手逗猴子,猴子氣孩子,孩子追猴子,追到桅桿頂端陷入了絕境,這些描寫都是跳水的?對,正是由這些原因才有跳水這個(gè)結(jié)果。

  水手們從始至終都在場,可當(dāng)孩子陷入了絕境,竟然不知所措。是船長命令孩子跳水解決了問題。有了前邊的鋪墊,才顯船長的機(jī)智果斷。可見跳水是解決問題的關(guān)鍵。這種命題方法和以往寫事的文章不一樣,它采取的是抓住關(guān)鍵內(nèi)容,抓住關(guān)鍵情節(jié)命題的方法。