小學數學比例尺課件

　　形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。下面小編為大家帶來，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　小學數學比例尺課件

　　【學習目標】

　　1、讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。

　　2、 通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，了解比例尺的含義。

　　3、 運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

　　4、學生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創新的意識，體驗數學與生活的聯系，培養學生用數學眼光觀察生活的習慣。

　　【教學重點】正確理解比例尺的含義。

　　【教學難點】運用比例尺的有關知識，通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，解決生活中的一些實際問題

　　【教學過程】

　　一、畫圖產生疑問、引入新知

　　1、畫圖

　　師：同學們，今天我們在上新課前先來畫一畫圖，請同學們翻開課堂練習本，拿出尺子。

　　請在本子上畫出一條長5厘米的線段。

　　請在本子上畫出一條長12厘米的線段。

　　請大家在本紙上畫一條長1米的線段。(生面有難色)

　　師：怎么不畫了?有什么疑問嗎?(本子沒有1米長)那該怎么辦呢?

　　(把1米長的線段縮短后，畫在本子上)(生畫)

　　2、引入新知

　　師：說一說，你是怎么畫的?(生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示(板書)

　　師：看來同學們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。

　　師：但是如果把黑板上的數據1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎??那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》!(板書)

　　二、自主探究，理解比例尺的意義

　　1、理解比例尺意義

　　師：大家請看笑笑同學就根據比例尺的知識畫出了他家的平面圖，你看他圖中的比例尺是?你知道1：100是什么意思嗎?同學們思考一下，把你的想法跟同桌說一說(生思考交流)

　　生匯報：1表示圖上距離、100表示實際距離

　　圖上的1厘米的線段，表示實際的100厘米，

　　實際距離是圖上距離的100倍。

　　師：對，圖上的1厘米，表示實際的100厘米，因此比例尺實際上就等于圖上距離與實際距離的比(板書：比例尺=圖上距離/實際距離)生讀一讀

　　2、生活中的比例尺

　　師：生活中，你在哪些地方有見過比例尺?)黃老師也收集了一些，請同學們看一看(出示各圖，分別讓學生讀出圖中的比例尺并說出它們表示的意義)

　　3、自己寫一個比例尺

　　師：現在你們自己在本子上寫一個比例尺，并向同桌說一說它表示的意思

　　生匯報

　　4、總結比例尺的特點

　　師：我們現在初步的認識了比例尺，你有沒有發現比例尺有什么樣的特點?(生說)總結：是一個比; 圖上距離和實際距離的單位是統一的;比例尺的前項一般為1

　　三、運用知識，嘗試解決問題。

　　1、解決第2小題

　　師：同學們，笑笑按比例尺1：100畫出了她家的平面圖，他想帶我們看看他的臥室，請大家把書翻到30頁，先請大家量出他臥室長寬的圖上距離是多少吧?(課件)

　　(1) 量出笑笑臥室的長和寬

　　師：你們量出了笑笑臥室長是?寬是?那你們算出笑笑臥室實際的長和寬嗎和面積嗎?(課件出示)試一試，并把你的解題思路寫在練習本上。

　　(2)算出笑笑算一算笑笑臥室實際的長是()米，寬是()米，面積是()平方米。

　　a : 學生獨立完成。(師巡視)

　　b : 學生匯報計算方法。(展示儀展示)

　　小結回顧

　　想一想，我們剛才在求笑笑臥室面積的過程中都經歷了哪些程序?(先量出圖上距離，在求出實際距離，然后才能算出面積)

　　2、解決笑笑家的總面積是多少平方米?

　　先讓學生討論一下，再匯報方法，然后再計算

　　學生匯報計算方法。(展示儀展示)

　　3、解決第4題

　　師：笑笑在設計圖時還遇到了難題，我們一起來幫幫她吧!

　　(課件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標出來。)

　　(1)分析題意，讓學生說一說(這道題什么意思呢?誰來說一說)

　　(1) 學生交流想法。

　　(2) 學生獨立完成。

　　生1：2米=200厘米 200/100=2厘米

　　生2：200÷100=0.02米 0.02米=2厘米

　　師：同學們的表現都非常的出色，笑笑還為我們出了道難題，大家敢于應戰嗎?

　　4、解決第5題

　　(課件出示：笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。)

　　1、 圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米?

　　2、 她畫的平面圖的比例尺是多少?

　　生：小組合作、討論、探究、反饋匯報。

　　四：全課總結

　　師：通過前面的學習，你能談談自己的收獲

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