安全教育說課稿防溺水

　　“安全重于泰山”,這是大家的共識,一切漠視生命的態度和做法都是極端錯誤的,學校教育把安全放在頭等位置也是必要的。分享了防溺水安全教育說課稿，一起來看看吧！

　　一、說教材

　　（一）教材的特點及編寫意圖

　　我說課的內容是依據七年級學生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內容包括社會和校園安全、飲食衛生和疾病預防、運動安全和運動意外、心理健康與安全、火災預防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個章節。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預防溺水是教材第三章的內容，根據指導綱要的教育內容及七年級學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：

　　（二）教學目標

　　情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　知識目標——初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個人都要提高安全意識。

　　能力目標——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　（三）教學重點、難點

　　本節課的重點是增強學生防溺水的安全意識，樹立自我保護意識；難點是如何引導學生掌握防溺水的安全知識，樹立正確的安全觀。

　　（四）教學準備

　　為了使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用新聞和身邊真實的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學課件。

　　二、說教法

　　注意游泳安全，提高自我保護意識具有重要的教育性，它不僅有利于學生健康的發展，還有利于社會秩序的穩定與發展。我在設計〈珍愛生命 預防溺水〉一課教學中，根據教學需要，創設相應的環境氣氛和教學情境，通過游戲競賽，以及展示生活中的真實案例和一些視頻資料，使學生在情緒和精神上受到感染，情感上產生共鳴，深刻地認識到安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護意識。這種情境教學法，注重學生從生活實例中獲得安全知識。學生通過觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識。

　　為了讓學生真正成為學習的主人，這節課在指導學生學習方法、培養學生學習能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競賽法”等方法讓學生自主學習。

　　下面我就具體談談在教學過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學法指導。

　　三、說教學過程

　　（一）案例導入，揭示主題

　　由新聞和身邊真實的案例引入讓學生明確老師的教學意圖。教學一開始，我就將今年剛剛入夏時，三起跟溺水有關的重大安全事故，采用圖文結合的形式，讓學生心里產生觸動。再讓他們談談就發生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數據更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發他們學習防溺水安全知識的興趣。

　　（二）小組討論，探討原因

　　溺水事故，學生或多或少都聽說過。生活在農村的孩子，也經常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個環節，我采用小組討論的形式，讓他們去探究導致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進行歸納總結。

　　（三）學習新知、指導方法

　　本環節是這節課的教學重點，也是難點，我主要從兩個方面進行教學：（1）初學游泳者如何注意安全；（2）發生溺水事故，如何救助？

　　初學游泳者如何注意安全，這個問題我是根據七年級安全教育讀本〈我的安全我知道〉里第三章第五節的內容設計的，很多七年級學生還沒有學過游泳，這節內容非常實用，為了使畫面不單調，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動，吸引學生。里面第7點提到了抽筋，生活中我也經常聽人說起過游泳時有抽筋狀況，所以我通過查找一些資料，補充了消除抽筋的方法，并配有動作示范。接著通過齊讀〈防溺水歌謠〉加深學生的印象，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學生放松放松，我設計了幾個問題，小組比一比。

　　發生溺水事故時，如何救助？這個問題非常重要，因為事故的發生往往就是一瞬間，而且當事人都會很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個方面進行詳細的指導：一是自己溺水時，如何自救？；二是別人溺水時，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細的文字解說，我還下載了一段視頻〈如何救助溺水者〉，非常實用。

　　（四）深化主題、升華感情

　　通過案例、圖片、視頻已了解并掌握了預防溺水的知識，在此基礎上我便引勢深化主題：珍愛生命，善待生命。并在毛阿敏的〈平安相伴〉MV中結束這節課。

　　板書設計： 珍愛生命 預防溺水

　　導致溺水事故的主要原因

　　初學游泳者如何注意安全

　　發生溺水事故時如何救助

　　（珍愛生命 善待生命）

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