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小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)評(píng)課稿
觀課、評(píng)課的目的，是通過(guò)集體、個(gè)體的評(píng)課活動(dòng)，找尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的亮點(diǎn)，自我反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使教師在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度、可持續(xù)的提高和發(fā)展。下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)評(píng)課稿，希望大家喜歡。
一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)注要點(diǎn)：
1．教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)三維目標(biāo)的整體聯(lián)系？目標(biāo)的陳述是否具體描述學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)能力，以及數(shù)學(xué)思維等方面應(yīng)獲得的發(fā)展要求？是否呈現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程以及在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)方法掌握、思想提高、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度養(yǎng)成等方面的要求？
2．教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征？是否具有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和符合學(xué)生的實(shí)際水平？
二、評(píng)教學(xué)內(nèi)容
關(guān)注的要點(diǎn)：
１．本節(jié)課是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、地位？與相關(guān)知識(shí)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系是否清晰？
２．對(duì)學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)概念原理、法則、公式等結(jié)構(gòu)性分析是否置于核心地位？對(duì)選擇、運(yùn)用與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)的典型材料是
否恰當(dāng)？對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)是否突出？對(duì)難點(diǎn)是否考慮如何突破和實(shí)現(xiàn)了突破？
３．是否采取重新組織教材內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際？
４．是否圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有計(jì)劃地設(shè)置問(wèn)題系列，使學(xué)生得到解決數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練？
三、評(píng)教學(xué)實(shí)施
關(guān)注的要點(diǎn)：
１．是否正確反映教學(xué)目標(biāo)的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在關(guān)鍵性問(wèn)題的解決上？是否注重層次、結(jié)構(gòu)，張弛有度，循序漸進(jìn)？
２．是否注重建立數(shù)學(xué)新知識(shí)與已有的相關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的連貫性、思想方法的一致性？
３．易錯(cuò)、易混淆的數(shù)學(xué)概念或問(wèn)題是否有計(jì)劃地復(fù)現(xiàn)和糾正，使知識(shí)得到螺旋式的鞏固和提高？
４．是否在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問(wèn)題系列，使學(xué)生能面對(duì)適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)全體學(xué)生，開(kāi)展獨(dú)立思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系？
５．是否有計(jì)劃、有層次地設(shè)計(jì)練習(xí)，使練習(xí)具有合適的梯度，并且有意義和實(shí)效？
６．運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是否恰當(dāng)，能否根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，提供學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)？
７．能否引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難？
四、評(píng)教學(xué)資源
關(guān)注的要點(diǎn)：
１．能否根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的需要恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，提示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維？
２．信息技術(shù)的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？
３．對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即時(shí)發(fā)生的“意外”情況，能否及時(shí)關(guān)注并生成新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源？
五、評(píng)教學(xué)效果
關(guān)注的要點(diǎn)：
１．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性和參與性是否充分地體現(xiàn)？
２．是否使每一個(gè)學(xué)生都在已有的基礎(chǔ)上，在落實(shí)“雙基”，以及發(fā)展數(shù)學(xué)能力和思維品質(zhì)等方面得到一定的體現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性、速度和質(zhì)量三方面完成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的要求？
六、評(píng)專業(yè)素養(yǎng)
關(guān)注的要點(diǎn)：
１．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)。是否能準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)的概念、原理，正確理解數(shù)學(xué)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，是否能把握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)
在的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中是否有科學(xué)性錯(cuò)誤、知識(shí)性紕漏和常識(shí)性差錯(cuò)？
２．教學(xué)素養(yǎng)。是否能準(zhǔn)確把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；能否根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平進(jìn)行多種形式的教學(xué)方式，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想；對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的“度”是否能恰當(dāng)把握，是否具有良好的教學(xué)組織和隨機(jī)應(yīng)變的能力？
３．教學(xué)基本功。
①語(yǔ)言是否科學(xué)正確、言簡(jiǎn)意賅、豐富流暢、富有感染力？②板書(shū)是否正確、工整、美觀，突出重點(diǎn)是否有整體的設(shè)計(jì)，格式是否規(guī)范？
③技術(shù)運(yùn)用是否熟練，能否借助多媒體等技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué)，使用的輔助教學(xué)工具有效甚至具有不可替代性，確能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？是否能規(guī)范運(yùn)用傳統(tǒng)工具作出有關(guān)圖形？
④教態(tài)是否自然大方，和藹可親，富有激情，具有親和力？以上只是列出評(píng)課的主要幾個(gè)方面，其他還可關(guān)注教學(xué)方法和手段、學(xué)法指導(dǎo)等。
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