社會生活中的規則活動教案

　　不以規矩，不成方圓。下面為大家整理的是社會生活中的規則活動教案，歡迎閱讀參考~

　　一、教材分析：

　　本課教學內容來自第一單元“做守規則的人”中第三課。本課分為《找找身邊的規則》和《不同行業的規則》兩個環節。本課將學習的視野放在廣闊的社會生活場景中，力圖從學生身邊的規則和不同行業的規則兩方面引領學生感受和了解生活中無處不在的規則，學會尊重和遵守這些規則，幫助他們初步形成規則意識。

　　二、教學目標：

　　1．引導學生感受社會生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。并懂得在公共場所中關愛環境的意識。

　　2．知道要遵守社會生活中的各項規則。

　　3．初步形成規則意識。

　　三、教學重難點：讓懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

　　四、教學準備：

　　1、課前要求學生觀察社會公共社會的規則，注意公共場所的提示語、宣傳欄等。

　　2、搜集各行業的行業規則，條款。

　　五、教學環節：

　　活動一：觀察和發現

　　1、找一找我們身邊有沒有規則。

　　2、誰知道教材上的四幅圖上有哪些規則?

　　3、你是怎么知道這些規則的?

　　4、這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的?  (有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌中除了認識規則之外，還要讓學生懂得熱愛環境，愛護環境中的花草樹木。動物園動物喂養的提示有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規則。)

　　5、除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則?

　　活動二：思考和辨析

　　討論法：人們說“生活處處有規則”，有規則就有約束，有人說，有約束不自由，規則太多不方便，你是怎么看這個問題的?

　　辯論法：以“規則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發表意見，最終統一認識。

　　活動三：調查和走訪

　　安排學生對身邊的從事不同行業的人進行調查，根據他們的了解，自己行業的主要規則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。

　　活動四：討論

　　1.不同的行業有不同的規則，你認為這些行業為什么要制定這些規則?

　　2.你走訪的人對各自行業的規則有什么看法?為什么會有這樣的看法?

　　3.你認為這些行業規則對從業者本人、對行業、對行業所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義?

　　4.你認為制定這些行業規則有必要嗎?

　　5.本課的學習中你除了認識到社會生活中的規則外，對愛護環境有哪些新的想法和做法。

　　活動五：形成結論

　　教師通過學習和活動，我們認識到社會生活中處處有規則，教師引導學生認識規則對我們生活與工作的作用。

　　學生：社會生活中處處有規則存在，社會公共生活中需要規則，人們工作時需要遵守行業規則。這些規則表面上看來約束了人們的行為，有些時候使人感到不方便，但是從根本上看，規則使整個社會更有秩序，在有序的社會中生活，人們會感受到順暢，安全，這就是一種最大的方便。文明社會需要全體公民建立規則意識，懂得處處遵守規則，用規則約束自己的行為。

　　板書設計：

　　社會----有規則----需要規則         行業----有規則----需要規則

　　規則是生產、生活的需要

　　我們必須尊重和遵守規則

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