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小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-06-26 14:40:19 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的調(diào)查報(bào)告

  1. 前言

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的調(diào)查報(bào)告

  本人于xx年9月至2015年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡(jiǎn)垌小學(xué)實(shí)習(xí)。簡(jiǎn)垌小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)校比較偏僻的地方,學(xué)校創(chuàng)始于1984年。在校擔(dān)任五年級(jí)班主任和五年級(jí)語(yǔ)文,并教三、四、五年紀(jì)的英語(yǔ)。為了更好的知道學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,為了更好的教學(xué),俗話說(shuō):“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,所以在我實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷。

  2. 調(diào)查目的和方法

  2.1 調(diào)查目的

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ),小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣。 為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三、四、五年級(jí)3個(gè)班共80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。

  2.2 調(diào)查方法

  問(wèn)卷調(diào)查法:在班主任監(jiān)督下,發(fā)放無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷(問(wèn)卷見(jiàn)附件)。共發(fā)放問(wèn)卷80份,收回60,經(jīng)檢查有效問(wèn)卷為52。

  3. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)

  3.1 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及關(guān)鍵所在

  3.2 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度

  3.3 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)老師的看法

  4. 調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

  4.1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及關(guān)鍵所在

  結(jié)果分析:全部學(xué)生都喜歡英語(yǔ),但是學(xué)生喜歡英語(yǔ)程度隨著年級(jí)的增加而遞減,體現(xiàn)了三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)有好奇心。喜歡英語(yǔ)的絕大多數(shù)是覺(jué)得上英語(yǔ)課有趣,其次是自己的成績(jī)好,有兩個(gè)同學(xué)選其他的學(xué)習(xí)如建筑一樣,要打好基石。學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)打好,時(shí)間越久就越跟不上,逐漸失去自信心,沒(méi)有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ菍?duì)英語(yǔ)感興趣,喜歡英語(yǔ)。

  對(duì)策:從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),小學(xué)生富有很大的好奇心,聽(tīng)覺(jué)靈敏,善于模仿,心理障礙較少,他們對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。然而,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),小學(xué)生的注意力又容易分散,唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率,學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說(shuō)得好:興趣是最好的老師。孔子也曾說(shuō):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"這里的"樂(lè)"指的正是"興趣"。第一,教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案,想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣,用興趣來(lái)激活他們的思維,喚起他們的學(xué)習(xí)注意力,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們積極參與到教學(xué)中去,真正成為課堂的主人。第二,學(xué)生自信心的缺失,也是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心,課堂中多采用鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)、要恰到好處、要真誠(chéng)。第三,由于初學(xué)內(nèi)容比較淺顯,難度較小,不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心。但隨著年紀(jì)的上升,與英語(yǔ)接觸的時(shí)間增長(zhǎng),課程難度的逐漸增大,那種初學(xué)的好奇逐漸消退,一些學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力,漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,變成了被動(dòng)的應(yīng)付,嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)而失去信心,形成了惡性的循環(huán)。希望課本內(nèi)容改為容易點(diǎn)。

  4.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度

  結(jié)果分析:絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是課堂認(rèn)真聽(tīng)講,其次課后認(rèn)真復(fù)習(xí),少數(shù)課前預(yù)習(xí)。學(xué)生每次學(xué)完課文回家聽(tīng)磁帶的隨年級(jí)的增加而遞減(尤其體現(xiàn)在五年級(jí)沒(méi)有一個(gè)回家聽(tīng)磁帶的)。主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(如收聽(tīng),收看英語(yǔ)節(jié)目,讀英語(yǔ)書刊)也是隨年紀(jì)的增加而遞減。

  對(duì)策:學(xué)習(xí)態(tài)度,一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同,學(xué)習(xí)的效果不同。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心 教育實(shí)踐表明,有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成,往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的多次消極情緒體驗(yàn)積累的結(jié)果。這些學(xué)生,由于他們智力較差,或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),或刻苦努力不夠,因此考試屢戰(zhàn)屢敗,深感積重難返,缺乏信心,形成嚴(yán)重的挫折心理。而當(dāng)他們受挫時(shí),往往又得不到必要的鼓勵(lì)、指點(diǎn),受到的卻是教師的批評(píng)、譴責(zé)、奚落的白眼,有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。正是由于這種情緒上的原因,他們雖能在認(rèn)識(shí)上懂得學(xué)習(xí)的重要,但還是有不愛(ài)學(xué)、不愿學(xué),甚至逃避學(xué)習(xí)。 要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師就要正確對(duì)待他們:當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫,考試成績(jī)不佳時(shí),切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落,以防止其消極情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)其信心。更重要的是,教師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造各種情境,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷獲得成功,以產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。心理學(xué)的研究表明,學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,積極愉快的情緒體驗(yàn)也就越多。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”,作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說(shuō)教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的,應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中下功夫,用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生,讓他們明白在知識(shí)面前,只有真理,沒(méi)有權(quán)威。總之教學(xué)的改革就是用方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)興趣。

  三、與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí) 在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)上與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流、討論,就孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,達(dá)成如下共識(shí):

  ①家長(zhǎng)在家中不當(dāng)孩子的面,談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題;盡量不在家中開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng),以免分散孩子的注意力;當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí),不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭(zhēng)吵,避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。

  ②認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化,知識(shí)的增加,對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,盡管他們的認(rèn)識(shí)比較幼稚、膚淺,但家長(zhǎng)要耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過(guò)急,更不可態(tài)度粗暴,簡(jiǎn)單行事,造成孩子跟你無(wú)話可說(shuō)。

  ③不要采取過(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)應(yīng)耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因,切不可不問(wèn)青紅皂白胡亂批評(píng)一通,更不應(yīng)該打罵孩子,這樣很容易造成孩子的逆反心理,走上極端。

  ④關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jī)不理想,心里一定很難過(guò),這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子,千萬(wàn)不要挖苦、諷刺,幫助分析失利的原因,如果是態(tài)度不端正造成的,則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)、教育,必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙。

  ⑤培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。孩子是天真爛漫的,有著充沛的精力,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng),對(duì)孩子的一些無(wú)理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

  4.3小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)老師的看法

  結(jié)果分析:學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式也是隨著年紀(jì)的增加而遞減。大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語(yǔ)水平的,只有幾個(gè)不這么認(rèn)為。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師的的教學(xué)效果是滿意,十幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為一般的,兩個(gè)學(xué)生認(rèn)為不滿意的。

  對(duì)策:大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語(yǔ)水平的,所以我們做老師的更不可能放棄他們。所以教師從教的最高境界:學(xué)生佩服,學(xué)生敬仰,學(xué)生喜愛(ài)。

  (1)學(xué)生佩服的是教師的學(xué)識(shí)和水平,能讓他們的學(xué)習(xí)有收獲感。這里體現(xiàn)老師的教學(xué)方法。

  (2)學(xué)生敬仰的一定是教師的人品。這里最重要體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和方法。

  (3)學(xué)生喜愛(ài)的則應(yīng)該是教師個(gè)性與性格為基礎(chǔ)的,開(kāi)朗,活潑,幽默,智慧,這些都孩子們喜愛(ài)的教師的表現(xiàn)。我認(rèn)為,要讓學(xué)生喜愛(ài)自己,我們有一個(gè)重要的法寶,就是首先喜愛(ài)學(xué)生。真正地喜愛(ài)他們,從心底里喜愛(ài)他們,這也是教師做好教育工作的原動(dòng)力,加上教師的責(zé)任感,我們就一定能把學(xué)生的問(wèn)題放在比較正確的處理的位置上,其中輔佐我們做好

  教育教學(xué)工作的,就是教育教學(xué)的規(guī)律和策略。

  5. 調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)

  經(jīng)過(guò)此次調(diào)查、分析,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不僅與本身有關(guān),還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語(yǔ)教師,不僅要掌握好專業(yè)知識(shí),還要努力提高各個(gè)方面的才能。在教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,一切活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的,只有從小注重對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育,給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,才能有利于學(xué)生的心理健康,才能為社會(huì)造就全面合格的人才。

  參考文獻(xiàn):

  教育部:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社 2000年版

  《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》xx年3期

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