物流管理安全論文

　　物流熱一直在升溫，各大高校為適應(yīng)這種社會的需求，在物流管理專業(yè)的設(shè)置中數(shù)量越來越多。接下來是小編為您整理的物流管理安全論文，希望對您有所幫助。

　　摘要：在物流人才培養(yǎng)中，物流管理專業(yè)實踐教學(xué)是其中重要的一個環(huán)節(jié)。由于多種因素的影響，高校物流管理專業(yè)教學(xué)存在各種各樣的問題。為了有效地提高高校物流管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校必須采取應(yīng)對措施。本文圍繞高校物流管理專業(yè)教學(xué)存在的問題與改革對策這一主題展開論述，重點從流管理專業(yè)教學(xué)存在的問題和完善物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的改革對策兩個方面進行闡述，旨在提高高校物流管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：高校;流管理專業(yè)教學(xué);問題;對策

　　近幾年，物流熱一直在升溫，各大高校為適應(yīng)這種社會的需求，在物流管理專業(yè)的設(shè)置中數(shù)量越來越多。在這種迅猛發(fā)展的態(tài)勢下，由于種種因素導(dǎo)致許多問題的出現(xiàn)。面對這些問題，學(xué)校該采取哪些策略以應(yīng)對？筆者通過實踐總結(jié)如下。

　　一、物流管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

　　1.師資力量缺乏

　　近年來，由于高校物流管理專業(yè)在招生中加大了招收數(shù)量，使師資力量的嚴(yán)重缺乏。這種師資力量的缺乏，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)量上，而且體現(xiàn)在教師的水平上。我們知道，一個高水平的物流師資都是經(jīng)過系統(tǒng)而嚴(yán)格地培訓(xùn)的教師，他們具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗。在實際中，我們的物流的師資來源于管理類、經(jīng)濟類的教師。一些院校所接收的高學(xué)歷的師資有較強的理論知識，但是缺乏實踐經(jīng)驗，造成師資力量的薄弱。

　　2.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明晰

　　院校在設(shè)置物流管理專業(yè)的過程中，對學(xué)生將來從事怎樣的工作這一問題，許多高職院校沒有在專業(yè)培養(yǎng)計劃中給予準(zhǔn)確地回答，顯得很模糊，進而在具體的教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中出現(xiàn)很寬泛的狀況。學(xué)校希望能夠?qū)�學(xué)生培養(yǎng)成一種萬能的物流人才，這是難以實現(xiàn)的目標(biāo)。

　　3.物流管理專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)薄弱

　　就物流管理專業(yè)而言，這是一項實踐性非常強的專業(yè)。該專業(yè)只有在物流的實踐中才能夠真正地體驗得到物流工作的要領(lǐng)。就當(dāng)前而言，物流管理專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)特別薄弱。在實際中，物流管理專業(yè)教學(xué)的實踐一般只安排1～2周的時間的見習(xí)，這些見習(xí)活動遠遠不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尤其是學(xué)生的動手能力得不到鍛煉。

　　4.教學(xué)檢測手段單一化

　　就其學(xué)科性質(zhì)而言，物流管理專業(yè)的性質(zhì)主要偏重于文科。學(xué)校在對該專業(yè)的考查過程中，一般只是在一個學(xué)期結(jié)束的時候進行一次考試。學(xué)生為了應(yīng)對考試，平時學(xué)習(xí)投入得不夠，但是在考試之前僅僅根據(jù)學(xué)科的要點進行記憶，同樣能夠通過學(xué)校的考查。這種考查檢測的手段存在單一化。

　　5.設(shè)置課程體系中欠合理

　　課程是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的依據(jù)。在設(shè)置課程的過程中，如果不夠合理必然會影響到課程知識的機構(gòu)，會影響到學(xué)生的所學(xué)能夠在將來適應(yīng)社會的需要。目前，物流管理專業(yè)在課程體系的設(shè)置過程中，一些學(xué)校沒有從學(xué)生將來的實際需要進行設(shè)置課程，導(dǎo)致有什么學(xué)生就上什么課的狀況出現(xiàn)。

　　二、完善物流管理專業(yè)教學(xué)的改革對策

　　1.積極加強對師資隊伍的建設(shè)

　　鑒于當(dāng)前師資隊伍的缺乏狀況，學(xué)校有必要對物流管理專業(yè)教師隊伍進行建設(shè)。筆者建議在全國范圍內(nèi)啟動高校物流師資的培訓(xùn)，特聘一批具有物流實踐和理論功底的專家展開系統(tǒng)的培訓(xùn)。當(dāng)前國家教育司已經(jīng)在物流師資的培訓(xùn)上加大的力度，但是還不夠，尤其是涉及的面積不夠廣。高校應(yīng)該選派本單位的物流管理專業(yè)教師進企業(yè)進行掛職鍛煉，使這些物流管理專業(yè)教師到管理的各個環(huán)節(jié)實踐中充分地體驗。高校的物流教師必須到物流企業(yè)進行定期的參加調(diào)研和實踐活動。高校還可以選派物流教師到國外進修交流。

　　2.課程體系進行科學(xué)設(shè)置

　　當(dāng)前，盡管已經(jīng)設(shè)立了物流管理專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)委員會，不過指導(dǎo)委員會對各個高校物流管理專業(yè)的指導(dǎo)畢竟是有一定的限度。特別是在物流管理課程體系設(shè)置中，還沒有具體的綱領(lǐng)性的文件。所以，高校應(yīng)該進行實際調(diào)查研究，在課程體系提供出報告材料，為教學(xué)指導(dǎo)委員會提供重要的課程體系進行設(shè)置參考。與此同時，應(yīng)該容許各個高校在某一范圍內(nèi)自行設(shè)置出物流管理專業(yè)課程。

　　3.做好實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作

　　我國的物流管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在著偏少的狀況，特別是實習(xí)基地的建設(shè)很不完善，教師物流實踐經(jīng)驗缺乏。鑒于此，學(xué)校有必要想盡一切辦法有效地促進校企之間的合作，加強教師到企業(yè)進行掛職鍛煉的管理力度。如果學(xué)校條件許可，院校可以建立物流實踐工廠，這有助于物流模擬教學(xué)活動的展開。

　　4.促進教學(xué)方法與模式的革新

　　物流管理專業(yè)的實踐性特別強，如果在教學(xué)過程中采用枯燥的講授方法進行教學(xué)活動，學(xué)生難免會感到枯燥無味。鑒于此，進行物流管理專業(yè)的教師，應(yīng)該在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進行積極地革新，這能夠有效地激發(fā)學(xué)生投入物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)活動。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，高校物流管理專業(yè)教學(xué)存在著師資力量嚴(yán)重缺乏、培養(yǎng)目標(biāo)不夠明晰、物流管理專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)薄弱、教學(xué)檢測手段單一化、設(shè)置課程體系中欠合理等問題，學(xué)校應(yīng)該加強對師資隊伍的建設(shè)，科學(xué)設(shè)置課程體系，做好實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，促進教學(xué)方法與模式的革新，以此促進高校物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　參考文獻：

　　[1]李強，孫艷，閆博睿.物流管理專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)存在問題及對策[J].物流科技，2012

　　[2]王岳峰.高校物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策[J].集美大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2009

　　[3]汪旭暉.高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)性思考[J].當(dāng)代教育論壇（學(xué)科教育研究），2008.

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