教師考核工作匯報

　　課堂教學達標活動是提高教師專業成長的有效途徑，是新形勢下提升教師素質、提高教學質量、推進課程改革的重要舉措，學校教師考核工作匯報。為了確保課堂教學達標評優活動的實效性，切實提高教師的專業素養，根據教育局的有關部署和我們學校的實際情況，有條不紊的進行了此項工作，取得了良好的效果。現總結如下：

　　為了課堂達標活動的順利進行，確保活動的實效性，根據區教體局要求，我校成立了以校長周良山為組長、職高業務副校長李齊新和初中部分管業務的范仁傳為副組長，教務處及各教研組和骨干教師參與的學科考核小組。考核小組嚴格要求、規范操作，在廣泛聽取意見的基礎上對參加達標的教師進行了科學、客觀、公正評價，確保了活動的實效和有序進行。

　　課堂教學達標活動已經成為我們學校的常規教學活動，依據《霍邱縣課堂教學達標要求》的具體要求，我校共有56名教師參與此項活動，到目前為止，已經有20多位教師完成了課堂教學達標，占總人數的40%。每位教師根據學校的具體安排和自己的實際情況，采取自主申報，有教導處統一協調。確定本學期的課堂達標活動人選，盡量讓每位教師全程參與，讓每位教師都成為此次達標活動的主人翁。

　　本學期課堂教學達標活動我們采取了多方整合，將達標活動和學校的日常工作相結合，如公開課和學校的課題相結合，隨堂課和學校領導聽推門課相結合等。力求活動有條不紊、扎實有效。

　　我們依據《霍邱縣課堂教學達標要求》和《課堂教學量化評價表》，對參加達標的教師進行了一次公開課考核和一次隨堂課考核。并對參加教師的備課、教學反思、作業批改、學生學業水平測試分析、參與學校課題研究的情況等教學常規落實情況進行了全面檢查，完成教學達標的教師還參與學校的各科知識講座，進一步提高了教師的教育教學理論水平。

　　主要成績：

　　1、 我校建立健全了教學管理制度和《課堂教學達標》評價體系 ，加強了學校課堂教學工作的科學管理。

　　2、 教師的參與意識強

　　所有教師積極參加聽評課，尤其是結合學校的課題和教研組的研究主題，進行集體研討，并把自己的收獲寫成教學案例，不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時教研組之間注重加強集體備課，發揮集體智慧，積極向教研活動要質量。

　　3、 深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“七有”：有明確細致的教學目標、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生積極思維的教法、有合適精當的練習，有板書設計，有教學反思。

　　4、 堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創設問題的情境，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力，合作探究能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

　　存在問題

　　教師的教學觀念轉變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認識程度不夠，體現在課堂教學上就是課堂結構不能很好的體現創新模式，不能把學生學習的主動權放給學生，形式上靠近，缺乏實效性，教師不能夠積極參與學生自主討論學習，課堂缺乏一定的活躍氣氛，不敢放開課堂，課堂學生學習的信息收集單一，缺乏實效性信息反饋環節，當堂訓練的時間不充分，工作匯報《學校教師考核工作匯報》。

　　改進建議

　　全體教師要進一步加大理論學習的力度，切實轉變觀念，提高認識，努力全面系統學習課程標準，把握精神實質，積極參與相關教研活動，努力提高自己的業務素質，嚴格按照學校《課堂教學達標活動》工作的部署，積極付諸行動，大幅度提高課堂教學效益，全面提升教育教學質量。

　　課堂教學達標活動是促進教師專業成長的重要途徑，是一個任重而道遠的系統工程，充分發揮教師的能動性，切實提高活動的實效性。