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標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-13 10:32:37 煒亮輔助設(shè)計(jì)與工程計(jì)算我要投稿

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標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析

　　本節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本，掌握標(biāo)本的采集和制作方法，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)是采集和制作標(biāo)本的基本方法。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生對(duì)采集生物標(biāo)本很感興趣，在郊游等野外活動(dòng)中，很多同學(xué)采集過(guò)花草，捕捉過(guò)各種昆蟲(chóng)，并想保存這些動(dòng)植物。但因?yàn)椴杉c制作動(dòng)植物標(biāo)本的知識(shí)欠缺，方法不正確，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以學(xué)生很希望了解這方面的知識(shí)，有學(xué)習(xí)的積極性。這就需要教師很好地引導(dǎo)他們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，上升為理性認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的采集與制作動(dòng)植物標(biāo)本的方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)踐入手，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并上升為理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)再實(shí)踐，讓學(xué)生掌握采集和制作生物標(biāo)本的科學(xué)方法，提高科學(xué)實(shí)踐能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。該課設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)性目標(biāo)

　　1、描述采集與制作植物標(biāo)本的基本方法。

　　2、描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法。

　　技能性目標(biāo)

　　1、嘗試制作植物標(biāo)本。

　　2、嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

　　情感性目標(biāo)

　　1、確立熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、養(yǎng)成樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　課時(shí)安排

　　本節(jié)內(nèi)容為兩課時(shí)，分別講植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本。

　　教學(xué)準(zhǔn)備(第一課時(shí))

　　教師：

　　1、各種采集工具：采集筒標(biāo)本夾枝剪等。

　　2、植物蠟葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本及昆蟲(chóng)標(biāo)本。

　　3、課前布置學(xué)生查閱資料，了解采集制作植物標(biāo)本的方法。以小組為單位完成采集制作過(guò)程。并強(qiáng)調(diào)要注意安全和有關(guān)事項(xiàng)。

　　學(xué)生：自己采集和制作的植物標(biāo)本。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 植物標(biāo)本

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議

　　引入

　　展示學(xué)生采集制作的植物標(biāo)本，(可使用實(shí)物投影儀)

　　組織學(xué)生交流采集情況。

　　了解各小組在采集標(biāo)本時(shí)，所帶工具極其用途，當(dāng)時(shí)缺少什么工具，用什么替代的。

　　出示采集筒、標(biāo)本夾、枝剪等，簡(jiǎn)述用法。

　　啟發(fā)學(xué)生介紹：

　　采集活動(dòng)中最有趣的事；

　　值得別人借鑒的事；

　　提醒大家注意的事等。

　　設(shè)問(wèn)：應(yīng)該采集植物的哪一部分作為標(biāo)本更好，你是怎樣采集的?

　　明確：對(duì)草本植物，要盡可能采根、莖、葉、花、果實(shí)、種子齊全的植株。

　　對(duì)木本植物要采一段帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。

　　教師出示幾種標(biāo)本，并提出問(wèn)題：這些標(biāo)本都生活在什么環(huán)境中?哪一株標(biāo)本是哪一位同學(xué)采集到的?請(qǐng)匯報(bào)一下。

　　提示學(xué)生：采集標(biāo)本時(shí)別忘記給標(biāo)本掛號(hào)牌和做好采集記錄。

　　強(qiáng)調(diào)采集記錄一定要在采集時(shí)完成，不可以采用追記方式。

　　指導(dǎo)學(xué)生參照教材“探究竟”3、4內(nèi)容，并檢查自己所做的標(biāo)本，找出不足和存在的問(wèn)題。

　　組織交流、討論。

　　找出幾份整理后的標(biāo)本展示，點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生分析

　　如果發(fā)現(xiàn)珍稀植物是否應(yīng)該多采集一些，以便珍藏或用來(lái)研究?

　　其它植物枝條也要盡量多折一些，以便在制作過(guò)程中進(jìn)行選擇。這樣做對(duì)不對(duì)?

　　讓學(xué)生歸納總結(jié)標(biāo)本的.采集過(guò)程和制作步驟。

　　以上學(xué)習(xí)制作的是植物的臘葉標(biāo)本，除此之外，保存植物標(biāo)本的方法你還見(jiàn)過(guò)哪些?

　　展示浸制標(biāo)本，激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后查閱資料，了解其制作方法，有機(jī)會(huì)同學(xué)之間在一起進(jìn)行交流。

　　讓學(xué)生想一想都在什么地方見(jiàn)到過(guò)植物標(biāo)本，不同場(chǎng)所的標(biāo)本各有什么作用。

　　小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)、能力、情感方面的小結(jié)。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)?懂得了什么道理?有哪些收獲?

　　布置課后活動(dòng)

　　展示幾幅漂亮的昆蟲(chóng)標(biāo)本，引出這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但課下需要同學(xué)們完成幾項(xiàng)工作：

　　(1)參考教材“技能卡”中提供的制作方法，準(zhǔn)備好采集用具。

　　(2)以小組為單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，利用休息日去采集昆蟲(chóng)，一定要注意采集過(guò)程中的安全問(wèn)題。

　　(3)討論一下對(duì)捕捉到的不同昆蟲(chóng)，都應(yīng)該采取怎樣的處理方法?下節(jié)課各小組要講講你們?cè)趯?shí)踐中各自的做法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、或教訓(xùn)等，希望大家做好準(zhǔn)備。

　　建議：

　　校園比較大，植物種類比較多，或校園外就是山坡、樹(shù)林等環(huán)境條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生上室外課，邊采集邊講解，然后返回實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行壓制、干燥、裝貼等處理過(guò)程，這樣做教學(xué)效果會(huì)更好些。

　　同學(xué)之間對(duì)制作的標(biāo)本互相欣賞、評(píng)價(jià)，各小組代表發(fā)言，概括介紹活動(dòng)情況。

　　各組分別介紹情況。

　　積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，講體會(huì)、感受，談經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，互相提問(wèn)、質(zhì)疑，本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　思考回答問(wèn)題。

　　面面相覷，很多小組無(wú)法回答提問(wèn)，因?yàn)椴杉瘯r(shí)沒(méi)有注意這些問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)號(hào)牌的內(nèi)容，小組交流。

　　討論采集記錄的內(nèi)容和追記記錄的弊端。

　　認(rèn)真看書(shū)比較，互相評(píng)價(jià)、提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出改進(jìn)的辦法，同時(shí)動(dòng)手整理標(biāo)本，交流制作方法及經(jīng)驗(yàn)。

　　發(fā)表見(jiàn)解，爭(zhēng)論或補(bǔ)充。

　　多位學(xué)生回答補(bǔ)充。

　　舉手發(fā)言。

　　認(rèn)真回憶，動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言。

　　從自己實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，互相補(bǔ)充發(fā)言。

　　認(rèn)真聽(tīng)老師布置的活動(dòng)任務(wù)。

　　展示學(xué)生自己的作品，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　交流采集情況，主要讓學(xué)生回憶采集過(guò)程，盡快進(jìn)入角色，在交流中還將引出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，感受到工具的重要，學(xué)會(huì)了使用各種采集工具，想辦法解決工具不全的問(wèn)題。

　　在學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中，適時(shí)給予肯定和指正以及鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。有趣的事，回答離題遠(yuǎn)的教師要及時(shí)引導(dǎo)。應(yīng)注意的事、可借鑒的事，回答不完全教師要及時(shí)提示、補(bǔ)充。特別要強(qiáng)調(diào)注意安全問(wèn)題。

　　學(xué)生有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能夠正確的回答問(wèn)題，但因?yàn)槿鄙俜诸悓W(xué)知識(shí)，教師可以將花和果實(shí)是一般高等植物的分類依據(jù)，直接告訴學(xué)生。

　　在不斷提問(wèn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生回答出采集過(guò)程中的一系列問(wèn)題，從學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，歸納總結(jié)出本節(jié)要講述的知識(shí)內(nèi)容。

　　學(xué)會(huì)觀察，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)生交流不全時(shí)，教師應(yīng)該系統(tǒng)歸納標(biāo)本壓制和裝貼過(guò)程。

　　理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，加深對(duì)主要知識(shí)內(nèi)容的理解。

　　關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們以積極的情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用，主要供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究，有的也用于美化我們的生活。

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生概括、歸納的能力。

　　采集制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的整個(gè)過(guò)程，不可能都在一節(jié)課內(nèi)完成，有些活動(dòng)需要提前布置給學(xué)生課下進(jìn)行。

　　提出具體要求，使學(xué)生明確要完成的主要任務(wù)。

　　重視安全教育，提醒學(xué)生注意。

　　布置課后采集活動(dòng)，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極為課下實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí) 昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　①采集工具：捕蟲(chóng)網(wǎng) 毒瓶三角紙包展翅板

　　②部分采集工具的制作材料

　　③CAI課件(昆蟲(chóng)標(biāo)本制作過(guò)程)

　　學(xué)生準(zhǔn)備自制的昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議

　　引入

　　詢問(wèn)學(xué)生在什么地方見(jiàn)過(guò)昆蟲(chóng)標(biāo)本，它們都有什么作用?

　　引出課題。

　　展示學(xué)生自制的昆蟲(chóng)標(biāo)本。

　　同學(xué)們按照老師的布置，課下認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，做了大量的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手采集了一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，現(xiàn)在拿出來(lái)展示一下。

　　點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生敘述標(biāo)本的采集與制作過(guò)程。

　　各小組匯報(bào)：怎樣制定的采集計(jì)劃，包括哪些內(nèi)容。

　　采集用具的制作過(guò)程，分別

　　請(qǐng)學(xué)生到前邊講，并用老師提供的材料演示做一做。

　　組織討論交流：在制作采集用具時(shí)，各組有哪些好的方法和需要注意的問(wèn)題?

　　提出問(wèn)題：每個(gè)小組都制定了自己的采集計(jì)劃，是如何實(shí)施的?

　　組織進(jìn)行采集情況小結(jié)。

　　引導(dǎo)分析：在采集過(guò)程中，觀察到昆蟲(chóng)與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?

　　對(duì)照教材中“探究竟”3、4、5，找出自制昆蟲(chóng)標(biāo)本在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。

　　巡視、指導(dǎo)，參與小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決的辦法。

　　提示一個(gè)完整的昆蟲(chóng)標(biāo)本還要有標(biāo)簽。

　　引導(dǎo)歸納總結(jié)制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的步驟(針插、展翅、干燥、保存等)。

　　小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲、體會(huì)以及還有那些問(wèn)題。

　　布置課后實(shí)踐

　　出示精美的人造琥珀小飾物。

　　引導(dǎo)：這個(gè)小昆蟲(chóng)標(biāo)本，制作起來(lái)并不難，希望同學(xué)們課下查閱資料，自己動(dòng)手試著做一做，祝你成功。

　　暢所欲言。

　　觀看、比較自己和同學(xué)的昆蟲(chóng)標(biāo)本。

　　小組討論，匯總情況，分工，確定每個(gè)人的發(fā)言內(nèi)容。

　　代表發(fā)言，談制定采集計(jì)劃的過(guò)程和內(nèi)容。

　　推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲(chóng)網(wǎng)的制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。

　　討論發(fā)言，各組把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，問(wèn)題也提出來(lái)，讓大家注意。

　　各組代表匯報(bào)交流采集情況。

　　動(dòng)腦思考，聯(lián)想昆蟲(chóng)的體色、體形、習(xí)性等，得出結(jié)論，與周圍的環(huán)境相適應(yīng)。

　　認(rèn)真看自制標(biāo)本，查找問(wèn)題：分析翅損壞的原因；

　　糾正針插的錯(cuò)誤；

　　改進(jìn)展翅的方法，對(duì)標(biāo)本進(jìn)行整理。

　　設(shè)計(jì)好標(biāo)簽貼在自己制作的標(biāo)本上。

　　討論交流，發(fā)表見(jiàn)解。

　　積極舉手，主動(dòng)發(fā)言。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。

　　從展示學(xué)生自己的作品引入，容易引起興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。有些標(biāo)本雖然做得不太美觀，不太完整，但這是學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、實(shí)踐完成的作品。

　　提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，將教學(xué)內(nèi)容溶入問(wèn)題里，使學(xué)生在思考回答問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　要求寫出文字計(jì)劃。

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　引導(dǎo)回答出：捕蟲(chóng)網(wǎng)的大小、長(zhǎng)度要合適；取出昆蟲(chóng)的方法要得當(dāng)；制作三角紙包的用紙要吸水、半透明；紙包中適合放鱗翅類昆蟲(chóng)。

　　注意提示和補(bǔ)充，使問(wèn)題回答得完整、全面。

　　發(fā)展學(xué)生的開(kāi)放性思維。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　展翅部分可能問(wèn)題多些，應(yīng)注意指導(dǎo)。

　　活動(dòng)后要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

　　提示：并不是所有的昆蟲(chóng)都需要展翅。

　　答案可能有爭(zhēng)議，要讓學(xué)生各自說(shuō)出自己的理由，適時(shí)引導(dǎo)。

　　有益昆蟲(chóng)和有害昆蟲(chóng)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。

　　給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，提高他們概括歸納的能力。

　　對(duì)新的實(shí)踐活動(dòng)興致很高，通過(guò)本活動(dòng)能增加學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法

　　能力目標(biāo)：

　　嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　情感目標(biāo)：

　　養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試制作昆蟲(chóng)的標(biāo)本

　　難點(diǎn)：昆蟲(chóng)展翅板的使用

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲(chóng)網(wǎng)、毒瓶等。

　　組織教學(xué)：

　　(引)在日常生活中，我們會(huì)看到許許多多的標(biāo)本，它們形態(tài)各異，栩栩如生，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)。那么什么是標(biāo)本，標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書(shū))所謂標(biāo)本是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)、植物。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。

　　一、植物標(biāo)本

　　1.植物標(biāo)本的定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。(板書(shū))

　　(引)既然標(biāo)本是由實(shí)物做成的，也就是說(shuō)我們想要制作標(biāo)本，首先要有實(shí)物。那么采集植物時(shí)需要哪些工具呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(拿出工具實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)起用途)

　　2.認(rèn)識(shí)采集工具：

　　采集筒：臨時(shí)存放標(biāo)本。

　　鐵鍬：挖掘植物的地下部分。

　　枝剪:剪斷樹(shù)枝或其他難以折斷的植物器官。

　　繩子：捆扎標(biāo)本夾

　　標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本，應(yīng)有吸水性較強(qiáng)的紙，如舊報(bào)紙等。

　　除此之外，還應(yīng)該有鉛筆、號(hào)牌等。

　　(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?

　　3.采集植株：

　　①野外采集的注意事項(xiàng)：不要過(guò)量采集植株；不要在危巖和滑坡處采集；不要亂吃亂嘗野果，以免中毒；不要采集珍稀植物。

　　②選擇株形端正，根莖葉花果實(shí)和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。

　　討論：為什么要采集有花和果實(shí)的枝條?

　　答：對(duì)于一般高等植物來(lái)說(shuō)，花和果實(shí)是分類的重要依據(jù)。

　　采集的植物與周圍的環(huán)境是相適應(yīng)的。

　　③處理植株：

　　A整形：多數(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。

　　B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標(biāo)本層層摞起來(lái)，用標(biāo)本夾夾好捆緊，放在陰涼通風(fēng)處。

　　C干燥：為防止標(biāo)本霉變，需勤換紙，直到標(biāo)本干燥為止。

　　D裝貼處理：用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上，貼好標(biāo)簽，上面再粘一層透明或半透明的護(hù)紙。

　　(引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過(guò)程，那么大家想一想，采集來(lái)的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺(tái)紙可以嗎?(不行，會(huì)導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形，不能反映出植物體原來(lái)的特征，還有的標(biāo)本因?yàn)樗诌^(guò)多而腐爛)

　　小結(jié)：以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過(guò)程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本，也就是說(shuō)植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。在科學(xué)研究過(guò)程中，植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實(shí)物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的`生活。

　　二、昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶，左撲右打終于捕到一只，慢慢松開(kāi)手看，蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長(zhǎng)期保存做成標(biāo)本，應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作(板書(shū))

　　1.采集工具：

　　①捕蟲(chóng)網(wǎng)：由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。

　　②毒瓶：保持蟲(chóng)體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。

　　③三角紙包：標(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時(shí)間、采集地點(diǎn)和采集人。

　　在采集過(guò)程中，昆蟲(chóng)與周圍環(huán)境是相適應(yīng)的。

　　2.制作工具：展翅般

　　3.制作步驟：

　　用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)，用鑷子將昆蟲(chóng)移入毒瓶?jī)?nèi)殺死。對(duì)于翅上有鱗片的昆蟲(chóng)先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。

　　針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲(chóng)，用昆蟲(chóng)針插起來(lái)。

　　A、不同的昆蟲(chóng)選擇不同的昆蟲(chóng)針。標(biāo)本在昆蟲(chóng)針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長(zhǎng)度的四分之一。

　　B、不同的昆蟲(chóng)針插部位不同。

　　蝶蛾：中胸正中央

　　蜂蟻：中胸中央偏右一些

　　瓢蟲(chóng)、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過(guò)胸部腹面中足與后足之間

　　蝗蟲(chóng)、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側(cè)

　　②展翅：把插著昆蟲(chóng)針的昆蟲(chóng)固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲(chóng)都展翅。

　　如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p，展翅時(shí)昆蟲(chóng)會(huì)怎樣?

　　展翅時(shí)翅無(wú)法展平，而且容易使蟲(chóng)體變形。

　　③干燥：

　　④保存：把制作好的昆蟲(chóng)標(biāo)本按不同類別放入昆蟲(chóng)盒內(nèi)保存，貼上標(biāo)簽，注明名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間和采集者。昆蟲(chóng)盒內(nèi)放入樟腦，以防蟲(chóng)蛀。

　　想一想:采集到的昆蟲(chóng)如只是為了觀察外部形態(tài)，觀察完后，應(yīng)該怎樣做?

　　將其放回大大自然中去，盡量不要使它不受傷害。

　　小結(jié)：昆蟲(chóng)標(biāo)本除具美學(xué)價(jià)值外，主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑒定分類的依據(jù)，另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上，不僅能讓我們學(xué)到昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作技能，還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室，作為以后學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的重要資料。

　　板書(shū)：

　　一、植物標(biāo)本

　　1.定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。

　　2.采集工具：

　　3.采集

　　4.制作過(guò)程：

　　①整形：多數(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。

　　②壓平：

　　③干燥：

　　④裝貼處理：

　　5.植物標(biāo)本的分類：

　　6.植物標(biāo)本的作用

　　二、昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　1.采集工具

　　2.制作過(guò)程

　　①針插：

　　②展翅：

　　③干燥：

　　④保存：

　　3.昆蟲(chóng)標(biāo)本的作用：

　　作業(yè)：能力測(cè)評(píng)。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的'欲望。

　　2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。

　　3、教師講解、示范制作樹(shù)葉標(biāo)本的要點(diǎn)。

　　（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。

　　（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書(shū)本中。

　　（3）過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。

　　（4）教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。

　　（5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。

　　4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。

　　5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。

　　（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。

　　6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友欣賞自己的作品。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程：采集、清潔與干燥，初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。

　　2、了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

　　3、感受樹(shù)葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹(shù)葉完整、平整。

　　2、制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。

　　3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(shū)（幼兒自帶）、皺紋紙。

　　4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引發(fā)幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本的興趣。

　　1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

　　2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹(shù)葉，還撿回了許多自己喜歡的樹(shù)葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹(shù)葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹(shù)葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

　　教師：這些樹(shù)葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎？這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字？（樹(shù)葉標(biāo)本）

　　2、幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本：你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　（2）教師：為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？

　　3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物，非常方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

　　（三）播放錄像，讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的`簡(jiǎn)單方法。

　　1、讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。

　　2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、重點(diǎn)討論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

　　（四）教師和幼兒一起整理樹(shù)葉，為制作樹(shù)葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書(shū)夾壓樹(shù)葉。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹(shù)葉換皺紋紙，待觀察若干天樹(shù)葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

　　2、家園共育：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法與步驟；家長(zhǎng)利用幼兒用書(shū)《樹(shù)葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹(shù)葉標(biāo)本的制作程序。

　　3、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹(shù)葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí)。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　制作植物標(biāo)本的五個(gè)步驟：采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。

　　具體制作方法：

　　（一）工具準(zhǔn)備：

　　吸水紙、標(biāo)本夾、采集袋、記錄本、號(hào)牌、臺(tái)紙（白色、長(zhǎng)40厘米、寬27米、卡紙）

　　（二）標(biāo)本采集

　　1.采集標(biāo)本力求完整。（莖、葉、花、果）

　　2.采集時(shí)記錄要詳細(xì)。

　　3.及時(shí)掛上吊牌。

　　4.標(biāo)本裝入采集袋。

　　（三）標(biāo)本壓制

　　1.修剪：壞的、臟的葉子；葉子易脫落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾干。

　　2.壓制：給標(biāo)本鋪上幾層吸水紙，用標(biāo)本夾夾住，通風(fēng)處晾干。

　　3.換紙：每天換紙一次，使標(biāo)本保色。

　　（四）標(biāo)本制作

　　1.整理標(biāo)本：將干制的標(biāo)本整理。

　　2.上臺(tái)紙：標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙上，調(diào)整葉子排布均勻，使同一標(biāo)本同時(shí)看到正面與反面葉的形態(tài)。

　　3.固定：用透明膠粘貼標(biāo)本，透明膠寬度0.6厘米最漂亮。

　　4.貼標(biāo)簽：在右下角貼上標(biāo)簽。內(nèi)容：標(biāo)本名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間。

　　主題：

　　展植物原色，現(xiàn)濃濃春意。

　　目的：學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的方法。

　　用具：采集箱（或塑料袋），標(biāo)本夾，枝剪，掘根鏟，繩子，號(hào)牌，標(biāo)簽，容易吸水的紙（草紙或舊報(bào)紙），臺(tái)紙，蓋紙，鑷子，鉛筆。

　　方法步驟：

　　一、植物標(biāo)本的采集（遇到珍貴稀少的植物時(shí)，不僅不要采集，而且要加以保護(hù)）。

　　1.草本植物，應(yīng)當(dāng)采集根、莖、葉、花或果實(shí)盡可能齊全的植株。

　　2.木本植物，應(yīng)當(dāng)采集長(zhǎng)有葉、花或果實(shí)的枝條。

　　3.給采集到的標(biāo)本掛上號(hào)牌。

　　4.把采集到的標(biāo)本輕輕地放進(jìn)采集箱（或塑料袋）內(nèi)。

　　5.采集標(biāo)本的時(shí)候，要注意安全。不要亂吃亂嘗，以防中毒。

　　二、臘葉標(biāo)本的制作

　　1.盡快把整理過(guò)的標(biāo)本放在幾層容易吸水的'紙上，使葉、花的正面向上展平（要使少數(shù)葉、花的背面向上展平），然后蓋上幾層紙。

　　2.把標(biāo)本層層摞起來(lái)，用標(biāo)本夾夾好并縛緊，放到背陰通風(fēng)處。

　　3.每隔一定時(shí)間，用干紙更換標(biāo)本夾里的潮紙，同時(shí)對(duì)標(biāo)本進(jìn)行整形，力求標(biāo)本盡快干燥。

　　4.用線或紙條把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上，貼好標(biāo)簽，再貼上蓋紙。

　　評(píng)分細(xì)則：

　　1.標(biāo)本是否有代表性，可代表植物的特征；

　　2.標(biāo)本修剪的程度，爛葉，黃葉不要但要保證完整性，有花有果最好；

　　3.標(biāo)本壓制是否干燥，是否平整，要求無(wú)卷曲；

　　4.臺(tái)紙上標(biāo)本布局是否合理，不要過(guò)分擁擠，不要東倒西歪，整齊；

　　5.臺(tái)紙上標(biāo)本整體外形是否美觀；

　　6.小紙條固定是否牢固，是否合理；

　　7.標(biāo)簽上的名稱，特征描述是否恰當(dāng)，準(zhǔn)確。

　　比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　根據(jù)評(píng)分細(xì)則評(píng)出各年級(jí)一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.標(biāo)本制作整個(gè)過(guò)程中絕不允許過(guò)多采摘植物，要有保護(hù)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　2.標(biāo)本壓制、攜帶的過(guò)程中小心保護(hù)，以免損毀。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教材分析：

　　本課是以蘇教版八年級(jí)生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)。本章從認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中理解“生物多樣性”的具體落實(shí)。

　　本課通過(guò)調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類知識(shí)還不是很熟悉，甚至于有些花草樹(shù)木叫不上名字來(lái)，但他們可以通過(guò)閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問(wèn)或與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展的需要。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調(diào)查活動(dòng)，對(duì)調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無(wú)從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過(guò)程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。

　　另外，初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無(wú)邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。

　　此外，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到植物具體分類知識(shí)，所以調(diào)查過(guò)程中不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒(méi)有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

　　3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。

　　(二)能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

　　2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物。

　　2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。

　　2、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。

　　2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長(zhǎng)培訓(xùn)

　　3、給學(xué)生兩天的時(shí)間做調(diào)查計(jì)劃和標(biāo)本制作的準(zhǔn)備。

　　4、自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。

　　六、課時(shí)計(jì)劃：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學(xué)習(xí)、生活，你了解你的校園嗎? (學(xué)生給予教師肯定回答)

　　師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?

　　(學(xué)生說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的一部分植物)

　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　(引出課題——校園植物調(diào)查)

　　(二)新授課

　　第一課時(shí)——準(zhǔn)備工作

　　1、觀看教師準(zhǔn)備的`調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過(guò)程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)說(shuō)明。

　　2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃以及調(diào)查表的設(shè)計(jì)(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導(dǎo)調(diào)查計(jì)劃的制定和調(diào)查表格的制作。

　　3、教師講解采集植物的方法以及注意事項(xiàng)。

　　4、分發(fā)采集工具。

　　注：本課的前一天對(duì)小組長(zhǎng)作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工。

　　5、以組為單位展示交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。

　　6、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查活動(dòng)以及標(biāo)本制作的注意事項(xiàng)，包括以下內(nèi)容：

　　(1)調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。

　　(2)調(diào)查的過(guò)程中保護(hù)好校園環(huán)境(如不要折樹(shù)、摘花等)

　　(3)強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。

　　第二課時(shí)——實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：

　　1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)并做記錄。

　　(教師跟隨活動(dòng)并幫助學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題)

　　2、在調(diào)查的同時(shí)按照要求采集部分植物準(zhǔn)備做標(biāo)本。

　　(教師監(jiān)督，嚴(yán)禁學(xué)生肆意破壞植物)

　　3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示：

　　(1)將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。

　　(2)組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。

　　(3)按照要求對(duì)采集回來(lái)的植物進(jìn)行標(biāo)本制作并附上相關(guān)信息。

　　(4)最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳標(biāo)本制作組。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材78～79頁(yè)。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。

　　2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用6～9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用6～9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來(lái)很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（出示78頁(yè)情境圖）

　　師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上回答。

　　師：聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的.話你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　72片長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本？

　　56片黃葉能做幾件標(biāo)本？

　　42朵紅花能做幾件標(biāo)本？

　　二、探索新知，解決問(wèn)題。

　　1、解決長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本。

　　師：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來(lái)嗎？

　　板書(shū)：72÷9

　　師：72÷9等于幾？你想怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。

　　（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）

　　學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

　　師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　（1）、用小棒來(lái)擺一擺。

　　（2）、用乘法口訣八九七十二來(lái)計(jì)算。

　　（3）、……

　　教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。

　　師板書(shū)：（八）九七十二商是8

　　師：你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算？

　　2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標(biāo)本，列算式表示出來(lái)。

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣來(lái)計(jì)算的？

　　師：剛才沒(méi)有用口訣來(lái)計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎？

　　師：誰(shuí)能用豎式的方法表示出來(lái)？

　　3、學(xué)生獨(dú)立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。

　　三、自主練習(xí)。

　　完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每一道題的計(jì)算過(guò)程。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　課題：

　　制作葉的標(biāo)本

　　引言：

　　自然界中的葉子色彩斑斕，千姿白態(tài)，我們應(yīng)該細(xì)心地去觀察大自然，通過(guò)查閱資料、調(diào)查、討論交流、分析等方式去尋找秋、冬季節(jié)葉子的獨(dú)特的地方，去發(fā)現(xiàn)美，豐富閱歷，并動(dòng)手制作，去創(chuàng)造美，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度和互助協(xié)作的精神。

　　任務(wù)：

　　1、學(xué)生調(diào)查資料了解葉子的種類

　　2、采集不同種類的葉子

　　3、將采集的葉子先繪制好圖再分組制作成標(biāo)本

　　過(guò)程：

　　1、第一次活動(dòng)：導(dǎo)入課

　　主要內(nèi)容：

　　（1）提出學(xué)習(xí)課題；

　　（2）介紹活動(dòng)的'過(guò)程，內(nèi)容和成果要求等等；

　　（3）學(xué)生自由分成學(xué)生根據(jù)興趣及特長(zhǎng)進(jìn)行分工分組，調(diào)查資料6人、采集葉子10人、畫(huà)標(biāo)本圖案8人，制作葉子標(biāo)本15人。

　　（4）在網(wǎng)上或者書(shū)本上查閱豐富的有關(guān)葉子資料，小組進(jìn)行匯報(bào)

　　2、第二次活動(dòng)：到學(xué)校的樹(shù)林去觀察、采集葉片

　　主要內(nèi)容：

　　（1）觀察內(nèi)容

　　A、觀察葉的組成；

　　B、葉的全形；

　　C、葉的尖端；

　　D、葉的基部；

　　E、葉的邊緣；

　　（2）觀察方法：

　　A、觀察葉的組成，對(duì)葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn) ；

　　B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型；

　　C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

　　（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號(hào)牌、記錄本和鉛筆

　　（4）采集過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

　　A、要采集完整而正常的葉；

　　B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集；

　　C、及時(shí)壓制；

　　D、作好詳細(xì)記錄。

　　3、第三次活動(dòng)：全班集中，分組制作標(biāo)本

　　主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

　　4、第四次活動(dòng)：展覽標(biāo)本、布置小論文

　　將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對(duì)各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀標(biāo)本給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　資源：

　　可以在里面找到各種植物葉子的圖片，各種顏色的圖片

　　5、一個(gè)制作植物葉脈標(biāo)本的方法

　　評(píng)價(jià)：

　　1、由各小組給其他小組分項(xiàng)評(píng)分

　　2、對(duì)葉子的百科資料匯報(bào)小組評(píng)分。

　　3、小組相互評(píng)價(jià)與討論采集葉子的過(guò)程與方法，對(duì)學(xué)生采集的成果進(jìn)行比較分析。

　　4、對(duì)制作好的葉子標(biāo)本進(jìn)行展覽與評(píng)比

　　總結(jié)：

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的制作成果表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并提出新的問(wèn)題。動(dòng)手的過(guò)程是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、情感交流、制作能力的過(guò)程，能使一些平時(shí)能力較差的學(xué)生也積極參與到其中去，在展示小組作品時(shí)，他們很關(guān)注其他小組的評(píng)議，自豪的表情寫在他們臉上，整個(gè)活動(dòng)氣氛很活躍。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)采集、收集各種樹(shù)木、花、草的種子。并制作成標(biāo)本。

　　2．能自己動(dòng)手。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．每人準(zhǔn)備一個(gè)袋子采集種子。

　　2．用廢舊紙盒做成的底板。

　　3．保鮮膜、透明膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．討論收集種子的地點(diǎn)及需要的材料。

　　★教師：我們認(rèn)識(shí)了許多種子，可是怎樣讓別人也能認(rèn)識(shí)我們的種子呢?(教師引導(dǎo)幼兒遷移中班制作標(biāo)本的'經(jīng)驗(yàn)。)

　　★教師：我們可以去哪里收集種子呢?收集種子需要些什么材料呢?

　　2．帶領(lǐng)幼兒在幼兒園參觀．觀察秋天的變化。

　　3．引導(dǎo)幼兒尋找樹(shù)木、花、草等植物的種子。

　　4．回活動(dòng)室制作標(biāo)本并交流討論。

　　★教師引導(dǎo)幼兒遷移中班制作標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用保鮮膜、透明膠、紙板制作標(biāo)本。

　　★請(qǐng)幼兒講述該種子的名稱，在哪里發(fā)現(xiàn)的?它是什么樣子的?教師幫助幼兒書(shū)寫文字說(shuō)明貼在標(biāo)本上。

　　★引導(dǎo)幼兒交流和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么植物的種子?它是什么樣子的?

　　5.學(xué)習(xí)清潔、干燥、平整樹(shù)葉的方法。介紹材料：抹布、書(shū)。

　　6.幼兒動(dòng)手制作。

　　7.師幼共同布置種子標(biāo)本展板。

　　標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神及審美情趣，培養(yǎng)愛(ài)自然愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。

　　二、活動(dòng)目的任務(wù)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采集、制作當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的動(dòng)植物標(biāo)本。

　　2、在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)采集、制作當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的動(dòng)植物標(biāo)本。

　　2、師生合作將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成果進(jìn)行展評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活。

　　四、活動(dòng)用具：

　　采集動(dòng)物標(biāo)本的`用具：舊報(bào)紙或草紙，刷子或紗布，標(biāo)本夾或兩塊比臺(tái)紙大一些的木板和書(shū)，吸水紙或棉絮，臺(tái)紙，標(biāo)簽，膠水，膠帶或縫衣針和線，毛筆，刀片，剪刀，玻璃紙。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　1．班級(jí)活動(dòng)：9月30日——10月4日；

　　2．集中展評(píng)：10月24日

　　六、活動(dòng)組織：