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標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-13 10:32:37 煒亮 輔助設(shè)計(jì)與工程計(jì)算 我要投稿

標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教材分析

  本節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本,掌握標(biāo)本的采集和制作方法,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)是采集和制作標(biāo)本的基本方法。

  學(xué)生分析

  學(xué)生對(duì)采集生物標(biāo)本很感興趣,在郊游等野外活動(dòng)中,很多同學(xué)采集過(guò)花草,捕捉過(guò)各種昆蟲(chóng),并想保存這些動(dòng)植物。但因?yàn)椴杉c制作動(dòng)植物標(biāo)本的知識(shí)欠缺,方法不正確,達(dá)不到預(yù)期的效果。所以學(xué)生很希望了解這方面的知識(shí),有學(xué)習(xí)的積極性。這就需要教師很好地引導(dǎo)他們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,上升為理性認(rèn)識(shí),掌握科學(xué)的采集與制作動(dòng)植物標(biāo)本的方法。

  設(shè)計(jì)理念

  本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)踐入手,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并上升為理性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)再實(shí)踐,讓學(xué)生掌握采集和制作生物標(biāo)本的科學(xué)方法,提高科學(xué)實(shí)踐能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。該課設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)性目標(biāo)

  1、描述采集與制作植物標(biāo)本的基本方法。

  2、描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法。

  技能性目標(biāo)

  1、嘗試制作植物標(biāo)本。

  2、嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

  情感性目標(biāo)

  1、確立熱愛(ài)大自然的情感。

  2、養(yǎng)成樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  3、關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  課時(shí)安排

  本節(jié)內(nèi)容為兩課時(shí),分別講植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本。

  教學(xué)準(zhǔn)備(第一課時(shí))

  教師:

  1、各種采集工具:采集筒 標(biāo)本夾 枝剪等。

  2、植物蠟葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本及昆蟲(chóng)標(biāo)本。

  3、課前布置學(xué)生查閱資料,了解采集制作植物標(biāo)本的方法。以小組為單位完成采集制作過(guò)程。并強(qiáng)調(diào)要注意安全和有關(guān)事項(xiàng)。

  學(xué)生:自己采集和制作的植物標(biāo)本。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 植物標(biāo)本

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議

  引入

  展示學(xué)生采集制作的植物標(biāo)本,(可使用實(shí)物投影儀)

  組織學(xué)生交流采集情況。

  了解各小組在采集標(biāo)本時(shí),所帶工具極其用途,當(dāng)時(shí)缺少什么工具,用什么替代的。

  出示采集筒、標(biāo)本夾、枝剪等,簡(jiǎn)述用法。

  啟發(fā)學(xué)生介紹:

  采集活動(dòng)中最有趣的事;

  值得別人借鑒的事;

  提醒大家注意的事等。

  設(shè)問(wèn):應(yīng)該采集植物的哪一部分作為標(biāo)本更好,你是怎樣采集的?

  明確:對(duì)草本植物,要盡可能采根、莖、葉、花、果實(shí)、種子齊全的植株。

  對(duì)木本植物要采一段帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。

  教師出示幾種標(biāo)本,并提出問(wèn)題:這些標(biāo)本都生活在什么環(huán)境中?哪一株標(biāo)本是哪一位同學(xué)采集到的?請(qǐng)匯報(bào)一下。

  提示學(xué)生:采集標(biāo)本時(shí)別忘記給標(biāo)本掛號(hào)牌和做好采集記錄。

  強(qiáng)調(diào)采集記錄一定要在采集時(shí)完成,不可以采用追記方式。

  指導(dǎo)學(xué)生參照教材“探究竟”3、4內(nèi)容,并檢查自己所做的標(biāo)本,找出不足和存在的問(wèn)題。

  組織交流、討論。

  找出幾份整理后的標(biāo)本展示,點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生分析

  如果發(fā)現(xiàn)珍稀植物是否應(yīng)該多采集一些,以便珍藏或用來(lái)研究?

  其它植物枝條也要盡量多折一些,以便在制作過(guò)程中進(jìn)行選擇。這樣做對(duì)不對(duì)?

  讓學(xué)生歸納總結(jié)標(biāo)本的.采集過(guò)程和制作步驟。

  以上學(xué)習(xí)制作的是植物的臘葉標(biāo)本,除此之外,保存植物標(biāo)本的方法你還見(jiàn)過(guò)哪些?

  展示浸制標(biāo)本,激發(fā)興趣,讓學(xué)生課后查閱資料,了解其制作方法,有機(jī)會(huì)同學(xué)之間在一起進(jìn)行交流。

  讓學(xué)生想一想都在什么地方見(jiàn)到過(guò)植物標(biāo)本,不同場(chǎng)所的標(biāo)本各有什么作用。

  小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)、能力、情感方面的小結(jié)。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?懂得了什么道理?有哪些收獲?

  布置課后活動(dòng)

  展示幾幅漂亮的昆蟲(chóng)標(biāo)本,引出這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但課下需要同學(xué)們完成幾項(xiàng)工作:

  (1)參考教材“技能卡”中提供的制作方法,準(zhǔn)備好采集用具。

  (2)以小組為單位,制定小組活動(dòng)計(jì)劃,利用休息日去采集昆蟲(chóng),一定要注意采集過(guò)程中的安全問(wèn)題。

  (3)討論一下對(duì)捕捉到的不同昆蟲(chóng),都應(yīng)該采取怎樣的處理方法?下節(jié)課各小組要講講你們?cè)趯?shí)踐中各自的做法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、或教訓(xùn)等,希望大家做好準(zhǔn)備。

  建議:

  校園比較大,植物種類比較多,或校園外就是山坡、樹(shù)林等環(huán)境條件的學(xué)校,可以帶領(lǐng)學(xué)生上室外課,邊采集邊講解,然后返回實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行壓制、干燥、裝貼等處理過(guò)程,這樣做教學(xué)效果會(huì)更好些。

  同學(xué)之間對(duì)制作的標(biāo)本互相欣賞、評(píng)價(jià),各小組代表發(fā)言,概括介紹活動(dòng)情況。

  各組分別介紹情況。

  積極發(fā)言,各抒己見(jiàn),講體會(huì)、感受,談經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),互相提問(wèn)、質(zhì)疑,本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

  思考回答問(wèn)題。

  面面相覷,很多小組無(wú)法回答提問(wèn),因?yàn)椴杉瘯r(shí)沒(méi)有注意這些問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)號(hào)牌的內(nèi)容,小組交流。

  討論采集記錄的內(nèi)容和追記記錄的弊端。

  認(rèn)真看書(shū)比較,互相評(píng)價(jià)、提示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想出改進(jìn)的辦法,同時(shí)動(dòng)手整理標(biāo)本,交流制作方法及經(jīng)驗(yàn)。

  發(fā)表見(jiàn)解,爭(zhēng)論或補(bǔ)充。

  多位學(xué)生回答補(bǔ)充。

  舉手發(fā)言。

  認(rèn)真回憶,動(dòng)腦思考,舉手發(fā)言。

  從自己實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié),互相補(bǔ)充發(fā)言。

  認(rèn)真聽(tīng)老師布置的活動(dòng)任務(wù)。

  展示學(xué)生自己的作品,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  交流采集情況,主要讓學(xué)生回憶采集過(guò)程,盡快進(jìn)入角色,在交流中還將引出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

  學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,感受到工具的重要,學(xué)會(huì)了使用各種采集工具,想辦法解決工具不全的問(wèn)題。

  在學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中,適時(shí)給予肯定和指正以及鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。有趣的事,回答離題遠(yuǎn)的教師要及時(shí)引導(dǎo)。應(yīng)注意的事、可借鑒的事,回答不完全教師要及時(shí)提示、補(bǔ)充。特別要強(qiáng)調(diào)注意安全問(wèn)題。

  學(xué)生有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就能夠正確的回答問(wèn)題,但因?yàn)槿鄙俜诸悓W(xué)知識(shí),教師可以將花和果實(shí)是一般高等植物的分類依據(jù),直接告訴學(xué)生。

  在不斷提問(wèn)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生回答出采集過(guò)程中的一系列問(wèn)題,從學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中,歸納總結(jié)出本節(jié)要講述的知識(shí)內(nèi)容。

  學(xué)會(huì)觀察,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  學(xué)生交流不全時(shí),教師應(yīng)該系統(tǒng)歸納標(biāo)本壓制和裝貼過(guò)程。

  理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,加深對(duì)主要知識(shí)內(nèi)容的理解。

  關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們以積極的情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用,主要供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究,有的也用于美化我們的生活。

  總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,訓(xùn)練學(xué)生概括、歸納的能力。

  采集制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的整個(gè)過(guò)程,不可能都在一節(jié)課內(nèi)完成,有些活動(dòng)需要提前布置給學(xué)生課下進(jìn)行。

  提出具體要求,使學(xué)生明確要完成的主要任務(wù)。

  重視安全教育,提醒學(xué)生注意。

  布置課后采集活動(dòng),引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極為課下實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  第二課時(shí) 昆蟲(chóng)標(biāo)本

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  ①采集工具:捕蟲(chóng)網(wǎng) 毒瓶 三角紙包 展翅板

  ②部分采集工具的制作材料

  ③CAI課件(昆蟲(chóng)標(biāo)本制作過(guò)程)

  學(xué)生準(zhǔn)備 自制的昆蟲(chóng)標(biāo)本

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議

  引入

  詢問(wèn)學(xué)生在什么地方見(jiàn)過(guò)昆蟲(chóng)標(biāo)本,它們都有什么作用?

  引出課題。

  展示學(xué)生自制的昆蟲(chóng)標(biāo)本。

  同學(xué)們按照老師的布置,課下認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),做了大量的準(zhǔn)備,經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手采集了一些昆蟲(chóng)標(biāo)本,現(xiàn)在拿出來(lái)展示一下。

  點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  引導(dǎo)學(xué)生敘述標(biāo)本的采集與制作過(guò)程。

  各小組匯報(bào):怎樣制定的采集計(jì)劃,包括哪些內(nèi)容。

  采集用具的制作過(guò)程,分別

  請(qǐng)學(xué)生到前邊講,并用老師提供的材料演示做一做。

  組織討論交流:在制作采集用具時(shí),各組有哪些好的方法和需要注意的問(wèn)題?

  提出問(wèn)題:每個(gè)小組都制定了自己的采集計(jì)劃,是如何實(shí)施的?

  組織進(jìn)行采集情況小結(jié)。

  引導(dǎo)分析:在采集過(guò)程中,觀察到昆蟲(chóng)與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?

  對(duì)照教材中“探究竟”3、4、5,找出自制昆蟲(chóng)標(biāo)本在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。

  巡視、指導(dǎo),參與小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出解決的辦法。

  提示一個(gè)完整的昆蟲(chóng)標(biāo)本還要有標(biāo)簽。

  引導(dǎo)歸納總結(jié)制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的步驟(針插、展翅、干燥、保存等)。

  小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲、體會(huì)以及還有那些問(wèn)題。

  布置課后實(shí)踐

  出示精美的人造琥珀小飾物。

  引導(dǎo):這個(gè)小昆蟲(chóng)標(biāo)本,制作起來(lái)并不難,希望同學(xué)們課下查閱資料,自己動(dòng)手試著做一做,祝你成功。

  暢所欲言。

  觀看、比較自己和同學(xué)的昆蟲(chóng)標(biāo)本。

  小組討論,匯總情況,分工,確定每個(gè)人的發(fā)言內(nèi)容。

  代表發(fā)言,談制定采集計(jì)劃的過(guò)程和內(nèi)容。

  推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲(chóng)網(wǎng)的制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。

  討論發(fā)言,各組把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,問(wèn)題也提出來(lái),讓大家注意。

  各組代表匯報(bào)交流采集情況。

  動(dòng)腦思考,聯(lián)想昆蟲(chóng)的體色、體形、習(xí)性等,得出結(jié)論,與周圍的環(huán)境相適應(yīng)。

  認(rèn)真看自制標(biāo)本,查找問(wèn)題:分析翅損壞的原因;

  糾正針插的錯(cuò)誤;

  改進(jìn)展翅的方法,對(duì)標(biāo)本進(jìn)行整理。

  設(shè)計(jì)好標(biāo)簽貼在自己制作的標(biāo)本上。

  討論交流,發(fā)表見(jiàn)解。

  積極舉手,主動(dòng)發(fā)言。

  聯(lián)系生活實(shí)際,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。

  從展示學(xué)生自己的作品引入,容易引起興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。有些標(biāo)本雖然做得不太美觀,不太完整,但這是學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、實(shí)踐完成的作品。

  提出一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回答,將教學(xué)內(nèi)容溶入問(wèn)題里,使學(xué)生在思考回答問(wèn)題的過(guò)程中,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

  要求寫出文字計(jì)劃。

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  引導(dǎo)回答出:捕蟲(chóng)網(wǎng)的大小、長(zhǎng)度要合適;取出昆蟲(chóng)的方法要得當(dāng);制作三角紙包的用紙要吸水、半透明;紙包中適合放鱗翅類昆蟲(chóng)。

  注意提示和補(bǔ)充,使問(wèn)題回答得完整、全面。

  發(fā)展學(xué)生的開(kāi)放性思維。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  展翅部分可能問(wèn)題多些,應(yīng)注意指導(dǎo)。

  活動(dòng)后要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

  提示:并不是所有的昆蟲(chóng)都需要展翅。

  答案可能有爭(zhēng)議,要讓學(xué)生各自說(shuō)出自己的理由,適時(shí)引導(dǎo)。

  有益昆蟲(chóng)和有害昆蟲(chóng)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。

  給學(xué)生自主發(fā)揮的空間,提高他們概括歸納的能力。

  對(duì)新的實(shí)踐活動(dòng)興致很高,通過(guò)本活動(dòng)能增加學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法

  能力目標(biāo):

  嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本

  情感目標(biāo):

  養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試制作昆蟲(chóng)的標(biāo)本

  難點(diǎn):昆蟲(chóng)展翅板的使用

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲(chóng)網(wǎng)、毒瓶等。

  組織教學(xué):

  (引)在日常生活中,我們會(huì)看到許許多多的標(biāo)本,它們形態(tài)各異,栩栩如生,幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)。那么什么是標(biāo)本,標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書(shū))所謂標(biāo)本是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)、植物。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。

  一、植物標(biāo)本

  1.植物標(biāo)本的定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。(板書(shū))

  (引)既然標(biāo)本是由實(shí)物做成的,也就是說(shuō)我們想要制作標(biāo)本,首先要有實(shí)物。那么采集植物時(shí)需要哪些工具呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(拿出工具實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)起用途)

  2.認(rèn)識(shí)采集工具:

  采集筒:臨時(shí)存放標(biāo)本。

  鐵鍬:挖掘植物的地下部分。

  枝剪:剪斷樹(shù)枝或其他難以折斷的植物器官。

  繩子:捆扎標(biāo)本夾

  標(biāo)本夾:壓制標(biāo)本,應(yīng)有吸水性較強(qiáng)的紙,如舊報(bào)紙等。

  除此之外,還應(yīng)該有鉛筆、號(hào)牌等。

  (引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?

  3.采集植株:

  ①野外采集的注意事項(xiàng):不要過(guò)量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。

  ②選擇株形端正,根莖葉花果實(shí)和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。

  討論:為什么要采集有花和果實(shí)的枝條?

  答:對(duì)于一般高等植物來(lái)說(shuō),花和果實(shí)是分類的重要依據(jù)。

  采集的植物與周圍的環(huán)境是相適應(yīng)的。

  ③處理植株:

  A整形:多數(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。

  B壓平:將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上,蓋平。把標(biāo)本層層摞起來(lái),用標(biāo)本夾夾好捆緊,放在陰涼通風(fēng)處。

  C干燥:為防止標(biāo)本霉變,需勤換紙,直到標(biāo)本干燥為止。

  D裝貼處理:用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上,貼好標(biāo)簽,上面再粘一層透明或半透明的護(hù)紙。

  (引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過(guò)程,那么大家想一想,采集來(lái)的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺(tái)紙可以嗎?(不行,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形,不能反映出植物體原來(lái)的特征,還有的標(biāo)本因?yàn)樗诌^(guò)多而腐爛)

  小結(jié):以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過(guò)程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本,也就是說(shuō)植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。在科學(xué)研究過(guò)程中,植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類的一句,還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實(shí)物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的`生活。

  二、昆蟲(chóng)標(biāo)本

  (引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶,左撲右打終于捕到一只,慢慢松開(kāi)手看,蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長(zhǎng)期保存做成標(biāo)本,應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作(板書(shū))

  1.采集工具:

  ①捕蟲(chóng)網(wǎng):由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。

  ②毒瓶:保持蟲(chóng)體完整。制作方法:取幾枚桃仁,先加水浸濕、壓碎,再放入罐頭瓶或果醬瓶中,上面鋪一張吸水紙。

  ③三角紙包:標(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊,以免擦壞背面鱗片,在三角紙包外面要注明采集時(shí)間、采集地點(diǎn)和采集人。

  在采集過(guò)程中,昆蟲(chóng)與周圍環(huán)境是相適應(yīng)的。

  2.制作工具:展翅般

  3.制作步驟:

  用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng),用鑷子將昆蟲(chóng)移入毒瓶?jī)?nèi)殺死。對(duì)于翅上有鱗片的昆蟲(chóng)先放入三角紙包中,然后連同三角紙包放入毒瓶中。

  針插:用鑷子取出毒瓶中的昆蟲(chóng),用昆蟲(chóng)針插起來(lái)。

  A、不同的昆蟲(chóng)選擇不同的昆蟲(chóng)針。標(biāo)本在昆蟲(chóng)針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長(zhǎng)度的四分之一。

  B、不同的昆蟲(chóng)針插部位不同。

  蝶蛾:中胸正中央

  蜂蟻:中胸中央偏右一些

  瓢蟲(chóng)、天牛、金龜子等:插在右面鞘翅的左上角,針正好穿過(guò)胸部腹面中足與后足之間

  蝗蟲(chóng)、蟋蟀:插在前翅基部上方的右側(cè)

  ②展翅:把插著昆蟲(chóng)針的昆蟲(chóng)固定在展翅板中央的木條上,把翅展平。不是所有的昆蟲(chóng)都展翅。

  如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p,展翅時(shí)昆蟲(chóng)會(huì)怎樣?

  展翅時(shí)翅無(wú)法展平,而且容易使蟲(chóng)體變形。

  ③干燥:

  ④保存:把制作好的昆蟲(chóng)標(biāo)本按不同類別放入昆蟲(chóng)盒內(nèi)保存,貼上標(biāo)簽,注明名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間和采集者。昆蟲(chóng)盒內(nèi)放入樟腦,以防蟲(chóng)蛀。

  想一想:采集到的昆蟲(chóng)如只是為了觀察外部形態(tài),觀察完后,應(yīng)該怎樣做?

  將其放回大大自然中去,盡量不要使它不受傷害。

  小結(jié):昆蟲(chóng)標(biāo)本除具美學(xué)價(jià)值外,主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上,一方面作為鑒定分類的依據(jù),另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上,不僅能讓我們學(xué)到昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作技能,還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室,作為以后學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的重要資料。

  板書(shū):

  一、植物標(biāo)本

  1.定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。

  2.采集工具:

  3.采集

  4.制作過(guò)程:

  ①整形:多數(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。

  ②壓平:

  ③干燥:

  ④裝貼處理:

  5.植物標(biāo)本的分類:

  6.植物標(biāo)本的作用

  二、昆蟲(chóng)標(biāo)本

  1.采集工具

  2.制作過(guò)程

  ①針插:

  ②展翅:

  ③干燥:

  ④保存:

  3.昆蟲(chóng)標(biāo)本的作用:

  作業(yè):能力測(cè)評(píng)。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作,并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的'欲望。

  2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀,說(shuō)一說(shuō):這些形狀可以拼成什么物體。

  3、教師講解、示范制作樹(shù)葉標(biāo)本的要點(diǎn)。

  (1)用抹布擦凈葉子后,涂上一層凡士林。

  (2)將涂好凡士林的葉子夾在廢書(shū)本中。

  (3)過(guò)幾天后將壓好的葉子取出,貼在一張白紙上。

  (4)教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。

  (5)然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi),制成葉子標(biāo)本。

  4、本活動(dòng)幼兒先完成(1)、(2)、兩個(gè)步驟。

  5、幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。

  (2)囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。

  6、活動(dòng)延伸:利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成(3)、(4)、(5)、三個(gè)步驟。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友欣賞自己的作品。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程:采集、清潔與干燥,初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。

  2、了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

  3、感受樹(shù)葉的多樣與美麗,對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹(shù)葉完整、平整。

  2、制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。

  3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(shū)(幼兒自帶)、皺紋紙。

  4、電教設(shè)備:投影儀、電腦。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引發(fā)幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本的興趣。

  1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  2、教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹(shù)葉,還撿回了許多自己喜歡的樹(shù)葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹(shù)葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹(shù)葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

  教師:這些樹(shù)葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎?這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字?(樹(shù)葉標(biāo)本)

  2、幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本:你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  (2)教師:為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

  3、教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物,非常方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛,因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

  (三)播放錄像,讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的`簡(jiǎn)單方法。

  1、讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。

  2、觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、重點(diǎn)討論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

  (四)教師和幼兒一起整理樹(shù)葉,為制作樹(shù)葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書(shū)夾壓樹(shù)葉。

  活動(dòng)延伸:

  1、日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹(shù)葉換皺紋紙,待觀察若干天樹(shù)葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

  2、家園共育:請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法與步驟;家長(zhǎng)利用幼兒用書(shū)《樹(shù)葉標(biāo)本》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹(shù)葉標(biāo)本的制作程序。

  3、區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹(shù)葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識(shí)。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  制作植物標(biāo)本的五個(gè)步驟:采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。

  具體制作方法:

  (一)工具準(zhǔn)備:

  吸水紙、標(biāo)本夾、采集袋、記錄本、號(hào)牌、臺(tái)紙(白色、長(zhǎng)40厘米、寬27米、卡紙)

  (二)標(biāo)本采集

  1.采集標(biāo)本力求完整。(莖、葉、花、果)

  2.采集時(shí)記錄要詳細(xì)。

  3.及時(shí)掛上吊牌。

  4.標(biāo)本裝入采集袋。

  (三)標(biāo)本壓制

  1.修剪:壞的、臟的葉子;葉子易脫落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾干。

  2.壓制:給標(biāo)本鋪上幾層吸水紙,用標(biāo)本夾夾住,通風(fēng)處晾干。

  3.換紙:每天換紙一次,使標(biāo)本保色。

  (四)標(biāo)本制作

  1.整理標(biāo)本:將干制的標(biāo)本整理。

  2.上臺(tái)紙:標(biāo)本平鋪在臺(tái)紙上,調(diào)整葉子排布均勻,使同一標(biāo)本同時(shí)看到正面與反面葉的形態(tài)。

  3.固定:用透明膠粘貼標(biāo)本,透明膠寬度0.6厘米最漂亮。

  4.貼標(biāo)簽:在右下角貼上標(biāo)簽。內(nèi)容:標(biāo)本名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間。

  主題:

  展植物原色,現(xiàn)濃濃春意。

  目的:學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的方法。

  用具:采集箱(或塑料袋),標(biāo)本夾,枝剪,掘根鏟,繩子,號(hào)牌,標(biāo)簽,容易吸水的紙(草紙或舊報(bào)紙),臺(tái)紙,蓋紙,鑷子,鉛筆。

  方法步驟:

  一、植物標(biāo)本的采集(遇到珍貴稀少的植物時(shí),不僅不要采集,而且要加以保護(hù))。

  1.草本植物,應(yīng)當(dāng)采集根、莖、葉、花或果實(shí)盡可能齊全的植株。

  2.木本植物,應(yīng)當(dāng)采集長(zhǎng)有葉、花或果實(shí)的枝條。

  3.給采集到的標(biāo)本掛上號(hào)牌。

  4.把采集到的標(biāo)本輕輕地放進(jìn)采集箱(或塑料袋)內(nèi)。

  5.采集標(biāo)本的時(shí)候,要注意安全。不要亂吃亂嘗,以防中毒。

  二、臘葉標(biāo)本的制作

  1.盡快把整理過(guò)的標(biāo)本放在幾層容易吸水的'紙上,使葉、花的正面向上展平(要使少數(shù)葉、花的背面向上展平),然后蓋上幾層紙。

  2.把標(biāo)本層層摞起來(lái),用標(biāo)本夾夾好并縛緊,放到背陰通風(fēng)處。

  3.每隔一定時(shí)間,用干紙更換標(biāo)本夾里的潮紙,同時(shí)對(duì)標(biāo)本進(jìn)行整形,力求標(biāo)本盡快干燥。

  4.用線或紙條把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上,貼好標(biāo)簽,再貼上蓋紙。

  評(píng)分細(xì)則:

  1.標(biāo)本是否有代表性,可代表植物的特征;

  2.標(biāo)本修剪的程度,爛葉,黃葉不要但要保證完整性,有花有果最好;

  3.標(biāo)本壓制是否干燥,是否平整,要求無(wú)卷曲;

  4.臺(tái)紙上標(biāo)本布局是否合理,不要過(guò)分擁擠,不要東倒西歪,整齊;

  5.臺(tái)紙上標(biāo)本整體外形是否美觀;

  6.小紙條固定是否牢固,是否合理;

  7.標(biāo)簽上的名稱,特征描述是否恰當(dāng),準(zhǔn)確。

  比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  根據(jù)評(píng)分細(xì)則評(píng)出各年級(jí)一等獎(jiǎng)10名,二等獎(jiǎng)20名,三等獎(jiǎng)30名。

  注意事項(xiàng):

  1.標(biāo)本制作整個(gè)過(guò)程中絕不允許過(guò)多采摘植物,要有保護(hù)植物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  2.標(biāo)本壓制、攜帶的過(guò)程中小心保護(hù),以免損毀。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、教材分析:

  本課是以蘇教版八年級(jí)生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)。本章從認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手,安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也是對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中理解“生物多樣性”的具體落實(shí)。

  本課通過(guò)調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類知識(shí)還不是很熟悉,甚至于有些花草樹(shù)木叫不上名字來(lái),但他們可以通過(guò)閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問(wèn)或與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一,而且是了解事物的常用方法之一。因此,本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展的需要。

  二、學(xué)生分析:

  學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查,去認(rèn)識(shí)身邊的植物,具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調(diào)查活動(dòng),對(duì)調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確,常常感到無(wú)從下手,只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過(guò)程和方法,才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。

  另外,初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)但自制力比較差,極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無(wú)邊際的游玩,達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作,增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。

  此外,學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到植物具體分類知識(shí),所以調(diào)查過(guò)程中不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí),只要學(xué)生能分清是那一類植物,屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久,還沒(méi)有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況,正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件,所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)了解校園植物,嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

  3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì),提高學(xué)生的審美情趣。

  (二)能力目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法,培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

  2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物。

  2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。

  (二)教學(xué)難點(diǎn):

  1、調(diào)查活動(dòng)的組織,使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。

  2、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。

  2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo),小組長(zhǎng)培訓(xùn)

  3、給學(xué)生兩天的時(shí)間做調(diào)查計(jì)劃和標(biāo)本制作的準(zhǔn)備。

  4、自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查,做到心中有數(shù)。

  六、課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  師:我們每天都穿行于校園之中,在校園中學(xué)習(xí)、生活,你了解你的校園嗎? (學(xué)生給予教師肯定回答)

  師:那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?

  (學(xué)生說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的一部分植物)

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物,除了這些,校園內(nèi)還有很多植物,這些植物對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣做呢?

  (引出課題——校園植物調(diào)查)

  (二)新授課

  第一課時(shí)——準(zhǔn)備工作

  1、觀看教師準(zhǔn)備的`調(diào)查范例,大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過(guò)程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)說(shuō)明。

  2、學(xué)生分組,討論制定調(diào)查計(jì)劃以及調(diào)查表的設(shè)計(jì)(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導(dǎo)調(diào)查計(jì)劃的制定和調(diào)查表格的制作。

  3、教師講解采集植物的方法以及注意事項(xiàng)。

  4、分發(fā)采集工具。

  注:本課的前一天對(duì)小組長(zhǎng)作好培訓(xùn)和指導(dǎo),知道自己的責(zé)任和任務(wù),并對(duì)小組成員分好工。

  5、以組為單位展示交流設(shè)計(jì)報(bào)告,互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。

  6、教師評(píng)價(jià),補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查活動(dòng)以及標(biāo)本制作的注意事項(xiàng),包括以下內(nèi)容:

  (1)調(diào)查的科學(xué)性:強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。

  (2)調(diào)查的過(guò)程中保護(hù)好校園環(huán)境(如不要折樹(shù)、摘花等)

  (3)強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。

  第二課時(shí)——實(shí)施調(diào)查計(jì)劃:

  1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)并做記錄。

  (教師跟隨活動(dòng)并幫助學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題)

  2、在調(diào)查的同時(shí)按照要求采集部分植物準(zhǔn)備做標(biāo)本。

  (教師監(jiān)督,嚴(yán)禁學(xué)生肆意破壞植物)

  3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示:

  (1)將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。

  (2)組與組之間互補(bǔ),比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多,調(diào)查報(bào)告最完善。

  (3)按照要求對(duì)采集回來(lái)的植物進(jìn)行標(biāo)本制作并附上相關(guān)信息。

  (4)最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳標(biāo)本制作組。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材78~79頁(yè)。

  課型:新授課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

  2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用6~9的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用6~9的乘法口訣求商。

  教學(xué)方法:

  談話法,講授法,練習(xí)法。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教具:

  課本、電腦,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  師:上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩,采集回來(lái)很多的植物的葉子,今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。(出示78頁(yè)情境圖)

  師:快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么?學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上回答。

  師:聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的.話你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  72片長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本?

  56片黃葉能做幾件標(biāo)本?

  42朵紅花能做幾件標(biāo)本?

  二、探索新知,解決問(wèn)題。

  1、解決長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本。

  師:長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒?你能用算式表示出來(lái)嗎?

  板書(shū):72÷9

  師:72÷9等于幾?你想怎么樣來(lái)計(jì)算?先自己想一想,然后在小組里交流,如果需要可以使用學(xué)具。

  (教師巡回指導(dǎo),參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中,了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。)

  學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

  師:哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法?

  學(xué)生可能出現(xiàn):

  (1)、用小棒來(lái)擺一擺。

  (2)、用乘法口訣八九七十二來(lái)計(jì)算。

  (3)、……

  教師總結(jié):同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果,其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72,也就是用八九七十二這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。

  師板書(shū):(八)九七十二 商是8

  師:你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算?

  2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標(biāo)本,列算式表示出來(lái)。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么樣來(lái)計(jì)算的?

  師:剛才沒(méi)有用口訣來(lái)計(jì)算的小朋友,你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎?

  師:誰(shuí)能用豎式的方法表示出來(lái)?

  3、學(xué)生獨(dú)立解決黃葉能做幾件標(biāo)本,集體訂正。

  三、自主練習(xí)。

  完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每一道題的計(jì)算過(guò)程。

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預(yù)習(xí)下一課。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  課題:

  制作葉的標(biāo)本

  引言:

  自然界中的葉子色彩斑斕,千姿白態(tài),我們應(yīng)該細(xì)心地去觀察大自然,通過(guò)查閱資料、 調(diào)查、討論交流、分析等方式去尋找秋、冬季節(jié)葉子的獨(dú)特的地方,去發(fā)現(xiàn)美,豐富閱歷,并動(dòng)手制作,去創(chuàng)造美,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度和互助協(xié)作的精神。

  任務(wù):

  1、學(xué)生調(diào)查資料了解葉子的種類

  2、采集不同種類的葉子

  3、將采集的葉子先繪制好圖再分組制作成標(biāo)本

  過(guò)程:

  1、第一次活動(dòng):導(dǎo)入課

  主要內(nèi)容:

  (1)提出學(xué)習(xí)課題 ;

  (2)介紹活動(dòng)的'過(guò)程,內(nèi)容和成果要求等等;

  (3)學(xué)生自由分成學(xué)生根據(jù)興趣及特長(zhǎng)進(jìn)行分工分組,調(diào)查資料6人、采集葉子10人、畫(huà)標(biāo)本圖案8人,制作葉子標(biāo)本15人。

  (4)在網(wǎng)上或者書(shū)本上查閱豐富的有關(guān)葉子資料,小組進(jìn)行匯報(bào)

  2、第二次活動(dòng):到學(xué)校的樹(shù)林去觀察、采集葉片

  主要內(nèi)容:

  (1)觀察內(nèi)容

  A、觀察葉的組成 ;

  B、葉的全形;

  C、葉的尖端;

  D、葉的基部;

  E、葉的邊緣;

  (2)觀察方法:

  A、觀察葉的組成,對(duì)葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn) ;

  B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型 ;

  C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài);

  (3)采集用具用品:標(biāo)本夾、號(hào)牌、記錄本和鉛筆

  (4)采集過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng):

  A、要采集完整而正常的葉 ;

  B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集 ;

  C、及時(shí)壓制;

  D、作好詳細(xì)記錄。

  3、第三次活動(dòng):全班集中,分組制作標(biāo)本

  主要內(nèi)容:標(biāo)本制作方法包括:壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

  4、第四次活動(dòng):展覽標(biāo)本、布置小論文

  將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽,組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí),并對(duì)各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀標(biāo)本給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  資源:

  可以在里面找到各種植物葉子的圖片,各種顏色的圖片

  5、一個(gè)制作植物葉脈標(biāo)本的方法

  評(píng)價(jià):

  1、由各小組給其他小組分項(xiàng)評(píng)分

  2、對(duì)葉子的百科資料匯報(bào)小組評(píng)分。

  3、小組相互評(píng)價(jià)與討論采集葉子的過(guò)程與方法,對(duì)學(xué)生采集的成果進(jìn)行比較分析。

  4、對(duì)制作好的葉子標(biāo)本進(jìn)行展覽與評(píng)比

  總結(jié):

  教師總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的制作成果表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并提出新的問(wèn)題。動(dòng)手的過(guò)程是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、情感交流、制作能力的過(guò)程,能使一些平時(shí)能力較差的學(xué)生也積極參與到其中去,在展示小組作品時(shí),他們很關(guān)注其他小組的評(píng)議,自豪的表情寫在他們臉上,整個(gè)活動(dòng)氣氛很活躍。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)采集、收集各種樹(shù)木、花、草的種子。并制作成標(biāo)本。

  2.能自己動(dòng)手。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人準(zhǔn)備一個(gè)袋子采集種子。

  2.用廢舊紙盒做成的底板。

  3.保鮮膜、透明膠等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.討論收集種子的地點(diǎn)及需要的材料。

  ★教師:我們認(rèn)識(shí)了許多種子,可是怎樣讓別人也能認(rèn)識(shí)我們的種子呢?(教師引導(dǎo)幼兒遷移中班制作標(biāo)本的'經(jīng)驗(yàn)。)

  ★教師:我們可以去哪里收集種子呢?收集種子需要些什么材料呢?

  2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園參觀.觀察秋天的變化。

  3.引導(dǎo)幼兒尋找樹(shù)木、花、草等植物的種子。

  4.回活動(dòng)室制作標(biāo)本并交流討論。

  ★教師引導(dǎo)幼兒遷移中班制作標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用保鮮膜、透明膠、紙板制作標(biāo)本。

  ★請(qǐng)幼兒講述該種子的名稱,在哪里發(fā)現(xiàn)的?它是什么樣子的?教師幫助幼兒書(shū)寫文字說(shuō)明貼在標(biāo)本上。

  ★引導(dǎo)幼兒交流和討論:你發(fā)現(xiàn)了什么植物的種子?它是什么樣子的?

  5.學(xué)習(xí)清潔、干燥、平整樹(shù)葉的方法。介紹材料:抹布、書(shū)。

  6.幼兒動(dòng)手制作。

  7.師幼共同布置種子標(biāo)本展板。

  標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  一、指導(dǎo)思想:

  開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,開(kāi)闊學(xué)生視野,充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,促進(jìn)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神及審美情趣,培養(yǎng)愛(ài)自然愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情操,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校特色的形成。

  二、活動(dòng)目的任務(wù):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采集、制作當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的動(dòng)植物標(biāo)本。

  2、在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、學(xué)會(huì)采集、制作當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的動(dòng)植物標(biāo)本。

  2、師生合作將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成果進(jìn)行展評(píng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課余生活。

  四、活動(dòng)用具:

  采集動(dòng)物標(biāo)本的`用具:舊報(bào)紙或草紙,刷子或紗布,標(biāo)本夾或兩塊比臺(tái)紙大一些的木板和書(shū),吸水紙或棉絮,臺(tái)紙,標(biāo)簽,膠水,膠帶或縫衣針和線,毛筆,刀片,剪刀,玻璃紙。

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  1.班級(jí)活動(dòng):9月30日——10月4日;

  2.集中展評(píng):10月24日

  六、活動(dòng)組織:

  指導(dǎo)教師:馬敬珍 丁淑蘭 李 娟

  參與學(xué)生:七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生

  七、活動(dòng)地點(diǎn):

  1.采集地點(diǎn):校內(nèi)或校外;

  2.參評(píng)地點(diǎn):中學(xué)辦公室

  八、紀(jì)律安全:

  組織活動(dòng)的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)活動(dòng)安全教育,學(xué)生必須遵守安全規(guī)定,在校內(nèi)、外采集標(biāo)本時(shí)一定注意人身安全,對(duì)人類有安全威脅的生物,一律不準(zhǔn)采集。

  九、活動(dòng)步驟:

  1.動(dòng)員階段:任課教師組織宣傳;

  2.標(biāo)本采集階段:

  各班以活動(dòng)小組為單位組織采集標(biāo)本,并做好活動(dòng)過(guò)程的記載(最好是照片的形式)。

  3.成果展評(píng)階段:

  ⑴學(xué)生觀看各班標(biāo)本,并投票評(píng)比。

  ⑵學(xué)校理化生教研組成成員投票評(píng)比。

  十、展評(píng)材料:

  各班推薦的標(biāo)本(各班以活動(dòng)小組為單位,制作標(biāo)本,通過(guò)評(píng)選,推薦四個(gè)不同類的植物的標(biāo)本展覽)。

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