優秀教學團隊建設規劃

　　優秀教學團隊建設規劃要怎么擬定呢？下面隨小編一起看看優秀教學團隊建設規劃范文，僅供參考~

　　一、指導思想及培養的目的

　　教學團隊和專業帶頭人是建立優秀的教學隊伍、提高教師隊伍在教學、科研、管理等方面的整體水平、培養具有專業特色的應用型人才的有力保證，是培育骨干教師的平臺。教學團隊的建設和專業帶頭人的培養是在管理制度和政策上能營造一個有利于教師成長的環境，充分發揮每個人的特長和優勢，促進我系的專業建設、課程建設、教學資源建設，加快我系精品課程、骨干教師、教學名師、高質量教材與優秀教學成果等工作的培育進程。其指導思想是以我系的“十二五”發展建設規劃目標為出發點，以能力培養和課程群建設為切入點，以提高教師隊伍的職業素質和教學能力為宗旨，以推動我系專業建設和課程建設為根本，以爭創院級教學團隊、省級教學團隊為目標，在不斷改革創新中探索適應我系發展的教學模式。

　　1.通過團隊建設來加快課程建設，發揮團隊力量和專業帶頭人的輻射作用，優化幫帶梯隊，以課程建設促專業建設，以團隊力量促個人發展，以團隊目標促和諧共進，構建團結協作的氛圍，促進教師隊伍整體水平的提高。

　　2.搭建團體研究平臺，促進個性發展，培養專業骨干教師。

　　3.促進相關課程體系建設研究的的深度和廣度以及課程團隊教學研究的深度和廣度，加快教學模式的改革創新，有利于與培養質量的提高。

　　4.通過發揮教學團隊的示范性作用，加快教學內容、方法改革與優質教學資源開發進程，推進教學工作的傳幫帶，不斷提高教師隊伍的教學水平與人才培養質量，在學科建設、專業建設、課程建設、實驗室建設、教學和實踐環節改革等實踐中發揮模范作用，為教學名師的培養打下基礎。

　　5.扎實推進專業能力的培養，提高教學質量。

　　二、建設要求及目標

　　建設要求：以系列課程或專業為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著。專業帶頭人應致力于課程建設和科學研究，熟悉本學科的發展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學第一線授課，創新意識強，教學效果好，具有良好的團結、協作精神及相應的組織、管理和協調能力，通過主持教研課題和精品專業或精品課程，充分發揮專業帶頭人在專業和課程建設中的地位、作用和價值。

　　建設目標

　　“十二五”期間，在我系形成2-3個院級優秀教學團隊，院級教學名師2-3名，院級專業帶頭人2-3名，初步形成一支教學能力強、科研能力強的骨干教師隊伍。充分發揮教學團隊的示范性作用，加快教學內容、方法改革與優質教學資源開發進程，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師隊伍的教學水平與人才培養質量。

　　三、培養保障措施

　　1、成立建設領導小組

　　組 長：王春紅

　　副組長：趙潤林

　　成 員：賀玉珍 韓增泉 朱銘琳 相明科

　　2、建立工作機制

　　以課程體系為紐帶，組建不同類型、不同層次、不同結構的教學團隊。根據項目建設主要任務與目標，將各項建設任務分解到人，各負其責，最大限度調動有關人員的積極性與創造性。

　　以教學團隊為依托，積極開展精品課程、教學名師、高質量教材與優秀教學成果的培育工作，并將建設工作業績與年終考核直接掛鉤，納入有關人員年度目標考核范圍，

　　將教學團隊建設與科研團隊建設相關聯，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，逐步形成“學科專業帶頭人+教學團隊”的本科教學隊伍格局。

　　與擬建專業帶頭人簽訂目標管理責任制，最大限度調動本人的積極性與創造性，確保各項建設任務順利實施。

　　定期對培養工作進行檢查督促，發現問題，及時整改并建立培養對象匯報制度，培養對象定期向領導小組匯報受訓情況，接受領導小組的指導和督促。

　　3、團隊及專業帶頭人職責

　　（1）創新教育教學，提高教學質量。

　　（2）全面負責課程的教材和實驗室的建設。

　　（3）專業建設、課程體系的建設與改革。

　　（4）規劃、組織教學內容、教學方法和手段的改革，加強科學研究與教學的結合，探討研究性教學。

　　（5）組織和指導學生參加科研實踐、自主創新活動和各類學科競賽。

　　（6）落實教師的培養和梯隊建設工作，提升教師隊伍整體水平。

　　（7）組織申報精品課程、規劃教材、教改項目及教學成果獎等。

　　（8）培育各級教學名師。