試卷分析報告模板
篇一：試卷分析報告模板
一、試題分析
（一）、試題結構
合計滿分值100分，基礎概念知識部分占28分，計算占22分，實踐操作占10分，解決問題占40分。試題總難度系數為0.85
（二）、試題特點
1、能以《數學課程標準》“三維目標”為指導，緊扣教材、以教材為本、適當設置了與學生生活實際相關的、能體現綜合應用的、創新思維的內容，即“學會用數學思維來觀察分析現實生活，解決日常生活中的一些問題”，本著靈活運用數學知識、生活中的數學為主來考查學生的掌握情況。目的就是讓學生關注身邊的事物，能發現生活中的數學問題，并能運用自己學的數學知識去解決實際問題，培養應用意識。
2、注重雙基考查，增大知識覆蓋面。本次測試數學命題立足教材，立足基礎，立足本冊的知識點進行檢測，比較重視雙基的考查。如對基礎知識的掌握，基本概念的理解，計算能力，幾何知識的初步認識等都做了考查。試題注重考查學生對知識的活學活用，著力避免單純的記憶知識的考查，將幾個知識點糅合在一起，考查學生綜合運用知識，解決問題的能力
二、試卷分析
（一）、學生成績分析表
注：難度系數計算公式：難度系數=1－平均失分÷試卷總分 （平均失分=試卷總分－學生平均分）
（二）、試題得分及考查知識點分析表（此表按抽調班級的學生試卷情況填寫，不是全年級）
注：表中“題號”要求：語文、數學、科學按大題號來分析，英語分析到小題。此表可續）
（三）、年級分數段人數統計表
三、存在問題
1、學生基本功不扎實，教師須在訓練學生的計算能力和技巧上下功夫，在教學中逐步養成認真、細心的良好學習習慣；
2、在教學中加強語言文字的辨析與數學教學的聯系，對關鍵的知識點進行強化訓練，加以區別；
四、對今后教學的建議
1、在教學中應加強數學與生活的實際聯系，鼓勵學生思考問題要有依據，解答問題要符合要求，逐步提高學生解決實際問題的能力； 2、要在突出“雙基”教學的基礎上重視良好學習習慣的養成。在平常數學課堂教學中，教師要以課標為準繩，扎扎實實把“雙基”落實到位，要特別重視良好學習習慣的養成，培養學生良好的審題習慣、數學書寫習慣
五、對今后命題質量的建議 無
篇二：試卷分析報告模板
一、原始成績分布情況分析
應考人數 31人，實際參考人數 31 人，平均分為 65 。從成績分布情況來看，最高分 93分，最低分22 分；
從總體看來，該班成績分布情況：優秀率6.4%， 良好率為43%，及格率為58%，不及格人數達到13人。
反映出學生學習的實際情況：全班學生成績優秀人數較少、成績良好的學生人數占不到二分之一，不及格人數占全班人數的三十一分之十三。
二、存在的主要問題及優點、典型性錯誤的分析
（一）試題內容分析
1.試題題型、題量分析
試題題型分析：題型包括，填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決問你。類型多樣，覆蓋面全，出題類型學生熟悉。
試題題量分析：試卷共計六道大題，，共4頁，從考試情況來看，題量適中，學生在90分鐘內完成是沒有問題。
2.試題難易度分析：本次期中試卷，難易程度適中，符合學生的年齡特點。
3.試題題目設計分析：題目設計，良好，符合學生的答題特點。
（二）典型性錯誤分析
答卷的整體情況分析：從答題的情況來看，大多學生都能在90分鐘之內做完。而且有充分的時間審題，但學生做題比較慌，以比較快，所以許多錯誤大都是，由于做題快，慌張而不審題造成的錯誤。
三、對教學工作的意見或建議
1.強學生基礎知識練習，使學生在答題時少出現一些，計算方面的錯誤。
2.多加訓練學生的讀題審題能力，這樣學生就不會在考試時由于這方面的錯誤，而丟分。
3.教學要能夠讓學生了解方方面面的題型，懂得舉一反三的道理，對所學知識要，熟練掌握，運用靈活，這樣學生才能解決各種相關類型的題目。
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