農村小學作文教學之我見

　　縱觀農村小學生的作文，多是千篇一律，總突破不了常規寫法中的框框套套，求不了新。葉圣陶先生說過，生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。為此，在新課改的形式下，為了使學生的作文得到新的突破，我們經過了解分析，開展了刊教結合，生活作文的教學實驗。在作文教學中，盡力讓學生從身邊之事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學生的作文在求真務實上，表達出真情實感，這樣，學生的作文就會越寫越靈活，并逐漸達到新課標的要求。其實驗方法，歸納起來，大致有以下幾個步驟：

　　一、從我寫起

　　我是學生自己最熟悉不過的了，其一舉一動，一言一行，在一定的時間之內，應該非常清楚。因此剛進入習作階段，就應該從我寫起，寫出自己親身經歷的事，寫出自己的真實感受來。

　　首先，寫我所做。學生每天所做的事還是很多的，比如在學校做的事：學習，勞動，活動；在家里做的事：家務活，玩耍；在社區、路上，街道、野外等地做的事有意義的事，無意義的事；好事，壞事等等，讓學生把這些事進行認真地組合、選擇，然后，過濾出有價值的事情，用語言文字表達出來，這就是一篇有內容的作文了。

　　其次，寫我所見。做是自已的親身參與，而見則是用眼觀察到的事物及活動。每天，學生除自己做的事外，還會看見更多的事，比如，有人物的活動，有動物的活動，有景物的變化，有事物的發展平時，要教會學生注意留心去觀察，用心去記住有意義，有特點的人和事，并養成作記錄，寫日記的好習慣，作文時就會有內容可寫。

　　再次，寫我所想。人是有思維的動物，而且可以說，其思維無時不有。就學生來說，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡單，很平常，也有的事很無聊，但總會有些事是有意義，有價值的。比如看見什么東西后產生的聯想；讀了書，聽了故事后的感受；對科學對未來的幻想等等，把這些想到的內容，經過清理選擇，再按一定的方法寫出來，就是一篇很有意義的作文了。

　　二、寫他鞏固

　　學生是生活在群體中的，我之外，還有更多的他。在作文教學中，把學生的習作思路由我再引向他，那么，其可寫的內容也就豐富了許多。

　　先寫他的人。他必需是自己熟悉的，這樣，他的外表特征，穿著打扮，言行舉止才能為自己所熟悉，習作時，他的一切才會象放電影一樣在頭腦中出現。寫他的人，要著重寫他的表象，一眼就能看出的外部特點。

　　再寫他的事。每個人都是圍繞事情在活動的，他所做的事，有的重要、有意義，有的不重要、無意義。那么，就要引導學生去認真觀察，去發現他的好事，有意義的事，然后，把值得寫的事進行整理歸納，梳理出一定的順序，確定一個中心，并上升為寫作的理論，通過這件事反應出人物的某個方面品質。

　　然后寫他的物。其實，只要我們引導學生認真觀察，人們都常常有自己喜歡的東西，比如，有的人總是整天都抱著書本，喜歡讀書；有的人愛好穿著打扮，喜歡服裝；有的人經常玩賞某個東西而這些物都與他有著非常特殊的關系，只要我們愛人之所愛，想人之所想，那么，要寫出他人的物，也就得心應手了。

　　三、向周圍發展

　　學生的習作經過以上兩方面的反復訓練后，其作文基本功已經較強了，這時候，再向縱深發展，寫周圍更多的內容，那么，學生的習作水平就能得到進一步加強。第一、寫周圍的事物。在學生生活的周圍，往往有許多的事物在不斷地發展變化，引導學生平時觀察好這些事物，抓住其發展的規律特征，然后再寫成作文。比如，社會的發展，人們生活的變化，動植物的生長等等。第二、寫周圍的環境。我們熟悉的環境有：學校、家庭、社區只要用心觀察，就會有寫之不盡的作文內容，更能培養我們熱愛環境，保護環境的好品質。第三、寫周圍的景色。無論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，還是遠山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫景色，關鍵要抓住其變化特點，才能栩栩如生，有血有肉。

　　總之，我們通過生活作文的嘗試教學，讓學生從實寫起，從身邊寫起，從生活中的點點滴滴寫起，一步一步的深入，一點一點地擴展，學生的作文就有了內容可寫，就能寫出真情實感，作文的水平也就越來越得到了提高，作文時，再也不再感到困難了。

【農村小學作文教學之我見】相關文章：

　課文“教學”之我見07-05

古詩教學示例之我見07-02

綠色建筑之我見小學作文03-15

淺談小學數學有效課堂之我見07-03

HR之我見07-13

面試之我見07-11

打造個人教學風格之我見07-03

課文“教學”之我見-語文論文范文07-05

有償家教之我見07-10

心態培訓之我見07-09