高二生物期末試卷分析

　　生物期末試卷分析是針對(duì)生物期末考試進(jìn)行的分析，通過(guò)分析可以對(duì)生物課程查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，下面小編為大家?guī)��?lái)高二生物期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助！

　　高二生物期末試卷分析一

　　一、試題特點(diǎn)

　　本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。

　　1、考查知識(shí)點(diǎn)分布合理 試題分布的統(tǒng)計(jì)

　　通過(guò)對(duì)試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識(shí)點(diǎn)分布的合理性。

　　2、既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查

　　通過(guò)對(duì)試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。

　　3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查

　　選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｆ渲械?、第15題主要是對(duì)考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

　　4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力

　　除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過(guò)對(duì)圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。

　　5、難易相對(duì)適中

　　二、本次檢測(cè)暴露出來(lái)的、學(xué)生存在的主要問(wèn)題如下

　　1、普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶

　　不少學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來(lái)自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識(shí)的結(jié)果。

　　2、審題、分析解決問(wèn)題的能力差

　　不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。

　　3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差

　　不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步驟，更不能對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行正確分析判斷和評(píng)價(jià)完善。

　　4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)

　　不少學(xué)生使用生活語(yǔ)，而不是使用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、生理過(guò)程以及概念、原理等。

　　三、今后教學(xué)的主要措施與建議

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過(guò)手訓(xùn)練

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過(guò)手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手教學(xué)問(wèn)題。

　　2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力

　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決與訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。

　　3、加強(qiáng)解題過(guò)程和語(yǔ)言表述規(guī)范的訓(xùn)練

　　在教學(xué)基礎(chǔ)上的問(wèn)題解決訓(xùn)練過(guò)程中，既要突出邏輯思維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過(guò)程和語(yǔ)言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個(gè)問(wèn)題要求在教學(xué)過(guò)程與思維活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過(guò)程和語(yǔ)言表述過(guò)程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過(guò)程等。

　　高二生物期末試卷分析二

　　一、總體情況

　　本次試卷滿分100分。試卷共兩個(gè)部分：Ⅰ卷為選擇題，滿分60分，共30小題，每小題2分。Ⅱ卷為非選擇題，滿分40分，共五大題。本次試題難度不大，成績(jī)不佳。

　　二、試題分析

　　（1）注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�全面體現(xiàn)新課改。本次試題重視了對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，其中有 90％的題都是基礎(chǔ)題（如：第1、2、4、5、、25、27、31題等），難度較大的有：第Ⅰ卷的21小題，第Ⅱ卷的35題等。

　　（2）以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。試題中有對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力考查方面的題，能充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。     三、今后教學(xué)建議

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性

　　在平時(shí)的教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識(shí)、形成正確理念、掌握科學(xué)研究的方式方法。

　　3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識(shí)應(yīng)用性

　　生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。對(duì)教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開展素質(zhì)教育，如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會(huì)的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練

　　沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過(guò)程。解題要將答案的來(lái)龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確。

　　高二生物期末試卷分析三

　　一 試題情況

　　試題分別從知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角度，按了解水平、理解水平、應(yīng)用水平、獨(dú)立操作水平、認(rèn)同水平5個(gè)要求層進(jìn)行了考查。突出學(xué)科基本知識(shí)、基本技能和基本能力，注重學(xué)科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面，考查初步應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。本次期中考試范圍為本學(xué)期所學(xué)的生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的前三章內(nèi)容：（1）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（2）動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（3）植物的激素調(diào)。試題的知識(shí)點(diǎn)幾乎涵蓋了考試范圍的所有主要只是點(diǎn)，題量適當(dāng)，難易搭配。尤其是20個(gè)選擇題出的較好，注重考試范圍內(nèi)裝飾的綜合。試題分選擇題和非選擇題共25題，其中選擇題20題計(jì)30分，非選擇題6個(gè)大題計(jì)50分。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中。選擇題部分個(gè)別題目超出考試范圍。非選擇題部分個(gè)別題目有一定的難度。但總體來(lái)說(shuō)是一份較好的期中測(cè)試卷。

　　二 成績(jī)分析

　　學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度還有欠缺，反映在試卷上的是高分學(xué)生的不多。各班生物學(xué)習(xí)成績(jī)存在差距，尤其是普通班成績(jī)普遍低分教多。從答題情況上看，學(xué)生對(duì)初中知識(shí)8大系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較差，對(duì)需要理解和運(yùn)用方面還存在不足，學(xué)生對(duì)人體反射的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，對(duì)需要理解和運(yùn)用生長(zhǎng)素及圖像分析方面還存在較大不足，對(duì)知識(shí)直接呈現(xiàn)的題目，學(xué)生一般能進(jìn)行較為準(zhǔn)確的判斷，但對(duì)于有關(guān)過(guò)程思考的題目，學(xué)生的判斷易出現(xiàn)混淆，易出錯(cuò)。值得注意的是，有些失分是由于學(xué)生審題不清，答題不規(guī)范造成的。

　　三 存在的問(wèn)題分析：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全，記憶不牢，遺忘率教高。

　　2、答題不夠規(guī)范，思路條理不清晰。

　　3、讀圖能力較差，不會(huì)運(yùn)用所給的圖表分析問(wèn)題。

　　4、文字表述能力差，不能很好的應(yīng)用生物學(xué)語(yǔ)言。

　　5、綜合分析和靈活應(yīng)用能力不足等問(wèn)題。

　　6、會(huì)背不會(huì)寫，錯(cuò)別字多。

　　7、缺乏準(zhǔn)確捕捉信息的能力。

　　8、學(xué)生的生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐能力太差

　　10、初、高中知識(shí)的銜接不當(dāng)，背景知識(shí)匱乏。

　　11.一部分選擇題考的面廣，且學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)重現(xiàn)時(shí),正確分辨能力較低造成

　　12、有的題目較為靈活,考察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照

　　13、審題不過(guò)關(guān)，缺乏準(zhǔn)確捕捉信息的能力，理解不到位

　　14、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)

　　15，學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)如何去面對(duì)較新型的題目，遇到平時(shí)沒(méi)有碰到過(guò)的題目，感覺(jué)無(wú)從下手，不能綜合分析應(yīng)用，很多題目是學(xué)生做過(guò)并且錯(cuò)過(guò)的題目，本次考試出現(xiàn)時(shí)學(xué)生還是出錯(cuò)。

　　四 下階段措施

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)（包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí)）的講解，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分

　　2、要重記憶、重過(guò)程、重分析，努力使學(xué)生理解生物學(xué)的基本原理。

　　3、有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平時(shí)給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過(guò)多、過(guò)難、。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)反饋講評(píng)，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對(duì)主干知識(shí)的真正掌握。

　　4、加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。

　　5、進(jìn)一步抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。從本次測(cè)試看，學(xué)生審題不清、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確方面失分較多，這些方面需要通過(guò)平時(shí)教學(xué)和學(xué)生練習(xí)逐步加以糾正和解決。

　　6、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相提高，要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重對(duì)錯(cuò)題的復(fù)分析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行生物個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的成績(jī)。

　　7，要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做訓(xùn)練。

　　8，教師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動(dòng)，互相促進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。

　　9，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。

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