班主任論壇總結

　　導語：對于班主任論壇，各位來總結一下吧。總結下面是小編整理的班主任論壇總結，供各位閱讀與借鑒。

　　班主任論壇總結【一】

　　為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，同時對其他班主任起到啟示作用，我們利用今天上午的時間舉辦了第二期班主任論壇。記得兩年前，田-、汪-、張-等一批老班主任在這里進行了經驗介紹。今天的六名年輕的是新生代的代表，時間的磨礪，讓他們成長起來，其中周-、代-是年輕的老班主任。我記得我從實小班主任論壇開始，我也和大家一樣，從一名新手上道到多年的實踐、總結、反思，從撰寫的我是怎樣當班主任的到素質中的班主任工作，到班級明星效應、特別的愛給特別的留守生等總結文章中提升了自己，同時也從學習別人的經驗介紹中豐富了自己。班主任是世界上最小的主任，但又是做著最偉大的事，擔負著祖國育人的工程，所以，哪怕工作中取得點滴的成績，我們都要為自己喝彩。

　　胡老師是位年輕的班主任，他用他的熱情、愛心置身于學生中間，走進學生的心里，學生喜歡他，上課跟他一起學，下課跟他一起鬧。我們期待著這位年輕同志在今后的工作中不斷鉆研教法，不斷提升班級管理水平，不斷學習不斷反思，做一名業務水平高，管理班級能力更強的老師。

　　黃老師是一位管班有方的老師。來到蒲小，感到了工作的壓力，處處留心學習。班主任工作中的困惑，教學中的困惑，及時的向經驗豐富的老師請教。正因為這種好學精神把班級帶到了六年級，教學上不甘落后，班級管理名列前茅，到他班上課的老師說，這個班班風好，學風好。這樣好學上進，做出成績的老師我們應該推介出來。

　　蘭老師性格好，工作熱情高。學校有困難找到她，二話不說，接受任務，為學校排憂解難。學前班差音樂老師，到學前班。差語文老師，馬上教語文帶班主任。心中有主見，做事帶頭干，這就是蒲小人的風采。每次從她班級門前走過，心里感到格外的舒服。清潔組長帶著幾個學生在掃地；教室里，一個小班干部在管班，大家讀書搖頭晃腦，津津有味。習慣源于細節，細節形成品質。

　　周老師每天到班早，和學生一起勞動，一起學習。身教勝于言教。在她的帶領下，一年級的孩子慢慢的養成了好的習慣。班級成績，管理工作名列前茅。周老師是體育專業，到蒲小后，當時缺數學老師，改行了。應該說她不在行，但嚴格要求自己，好學上進，照樣贏得了家長和同行的贊譽，和搭檔劉老師配合默契，老師的孩子爭著到他班上，外面的學生挑著要到班級。這就是當老師的成就感。

　　程老師、代老師是蒲小新生代的'代表。兩位老師是年輕的老班主任了。教學能力強，工作勁頭足。班級管理一個細膩，一個大氣，各有風采。

　　程老師童心永駐，教學時循循善誘，不知覺中帶學生進入了一定的境地，學生學得津津有味，教學效果好。班級管理細膩，在講道理或情境引入中讓學生明白了事情的對錯。潤物細無聲。

　　代老師教學能力強，勤于鉆研，為學校數學和課題研究做了很多事。參加國培，回來講課受到好評。班級管理有方，用一雙慧眼發現身邊的問題及時解決。賞識學生，學生自信陽光。

　　以上六位班主任是我校班主任的優秀代表，希望以上同志不斷學習，不斷提升，同時我也希望更多的班主任從中受益。更多的班主任走上講臺，向大家介紹自己成功的經驗，一起續寫蒲小班級管理新的的輝煌。

　　班級管理千頭萬緒，班級管理又有章可行。制定可行的班規后，大家共同認識到，做一個好的班主任，應該做到以下幾點：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；3、抓好學生的養成教育與班干部的培養工作；4、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。

　　總而言之，班主任工作點點滴滴，方方面面，是一項既繁瑣又細致的工作。但是，只要對學生有愛心、耐心、細心、貼心，就能收到事半功倍的效果。冰心老人說過：“有了愛便有了一切”，愛是教育的基礎，愛是教育的核心。有付出必有回報。只要你對學生肯付出愛心，工作中做到細心、耐心，對學生處處貼心，你的心血就不會白費，燦爛的教育之花，必定能結出豐碩之果。

　　班主任論壇總結【二】

　　周六參加了刁鎮教育辦組織的班主任論壇，聽了鎮中心中學幾位班主任的經驗報告，隨后濟南舜心中學張峰、路靖老師又做了精彩的發言，感受頗深。

　　班主任工作是一項非常繁雜的工作，在平時的日常工作中有學生的紀律問題、衛生問題、學習問題、思想品德問題……每一項都離不開班主任的工作。因此要想當好班主任，首先要有足夠的耐心。今年我擔任一年級的班主任，更能感受到班主任就是孩子的衣食父母啊。孩子丟東西、磕磕碰碰、小打小鬧等等總愛到老師跟前打報告，每天都要處理幾個案情。孩子的年齡比較小，布置的任務總要不厭其煩的重復，學生還不一定聽進去。所以作為一個低年級的班主任，每天更要拿出萬分的精力和耐心，去培養孩子良好的學習習慣、衛生習慣等。

　　其次班主任要有善于發現問題的眼睛，善于思考的'頭腦,講究策略。例如“表揚要點名，批評不點名”、“ 表揚”宜在公開場合進行;“批評”要“一對一”，不宜在公開場合進行， 注意給學生面子，從心理學的角度考慮，應該是這樣。給學生面子，尊重學生，保護學生自尊心，是建立良好師生關系的前提，有了這個前提，才能更好地與學生進行交流與溝通，。但也有個別頑皮學生，不管你是公開的還是一對一的批評，他就是油鹽不進，照樣我行我素無心向學，調皮搗蛋。批評教育無法觸動學生，對待這樣的學生，就要講究新的策略尋找突破口，有的放矢。

　　總之，班主任工作是一項長期而又艱巨的任務，我會不斷反思不斷成長，爭取把班主任工作做得更好。

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