《學(xué)生第二》讀后感

　　讀了《學(xué)生第二》，讓我看到了李校長(zhǎng)真實(shí)的一面，他敢于發(fā)言，敢于講真話。記得這本書上說了這樣一個(gè)案例：“在一次校長(zhǎng)論壇上，李校長(zhǎng)問一些所謂的具有先進(jìn)教學(xué)理念的校長(zhǎng)，假如學(xué)生和老師發(fā)生了矛盾，告到校長(zhǎng)那里，校長(zhǎng)會(huì)批評(píng)誰(shuí)？那些校長(zhǎng)都毫不猶豫地告訴他批評(píng)老師。問他為什么？因?yàn)閷W(xué)生第一，教育要突出學(xué)生的主體地位，要一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，當(dāng)先進(jìn)的教育理念碰到了教師與孩子的矛盾，孩子勝！”其實(shí)這些先進(jìn)的教育理念是沒有錯(cuò)，(范_文_先_生_網(wǎng))但是被一些人理解錯(cuò)了。經(jīng)沒錯(cuò)，念經(jīng)那和尚嘴歪了。以前，突出學(xué)生的主體地位是在糾正教師沒有關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，只知道照本宣科，全然不顧學(xué)生“死活”，認(rèn)為教師才是教育的核心，學(xué)生應(yīng)該完全聽從老師的教誨，否則，就是學(xué)生就會(huì)誤入歧途，不能成才等等。而隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)、家庭越來越重視孩子的成長(zhǎng)，越來越需要高質(zhì)量的教育，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的有個(gè)性的人才，這就要求我們教師要關(guān)注孩子的個(gè)性成長(zhǎng)了！

　　怎樣才能更關(guān)注孩子，這是就凸顯出教師的重要作用了，只有把教師的位置擺正確，把教師看成是學(xué)生人生成長(zhǎng)道路上不可缺少的人，充分發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)孩子正確的走好人生的道路，才能讓孩子真正成人。很難想象當(dāng)學(xué)生和老師發(fā)生了矛盾，校長(zhǎng)很不客氣地批評(píng)老師時(shí)，老師還有什么尊嚴(yán)可言，別說老師一般情況下是正確的，就算是錯(cuò)誤了，教育方法不正確了，校長(zhǎng)應(yīng)該毫不猶豫地站在老師這一邊，這樣說不是說教育不講道理，而是教育的大方向不能變，因?yàn)槲覀兪墙處煟�人類靈魂的工程師。

　　自古以來，只有親其師才能信其道，而一個(gè)沒有人格尊嚴(yán)的人怎能讓學(xué)生信服你，一個(gè)不分青紅皂白就被校長(zhǎng)批得體無(wú)完膚的人，說出的話還有什么值得相信。教育不是做生意，學(xué)生更不是我們的上帝，盡管教師確實(shí)是由學(xué)生養(yǎng)活的，一旦老師淪落為商場(chǎng)里的售貨員，學(xué)生凌駕于老師之上成為了上帝，請(qǐng)問，你見過一個(gè)普通的大眾給上帝上課嗎？你見過售貨員跟顧客傳授人生觀價(jià)值觀嗎？我們是教育者，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上你必須要他知道，什么是黑，什么是白，什么叫尊師重道，什么叫天高地厚。社會(huì)中是有地位階級(jí)的不同，買賣關(guān)系的產(chǎn)生，但在學(xué)校，你必須學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，尊重老師，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)感恩。教育不是做生意，師生之間也不是買賣的交易關(guān)系，而是有關(guān)知識(shí)道德理想真情的師生關(guān)系，這種關(guān)系至純無(wú)比，這種關(guān)系與社會(huì)不同！

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