家庭教育的認識和經驗怎么寫

　　家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，嬰幼兒時期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起著奠基的作用。

　　我的孩子，是女兒，但她從來就不是那種乖乖女。正好，我不喜歡乖乖女。這15年來，非常有個性的女兒，不斷的給我們帶來各種“驚喜”和“驚艷”。我們家長主動和被動的積累了一些對家庭教育的認識和經驗，可以和大家簡單的分享：

　　1、學校給孩子豐富的知識，家庭造就孩子高尚的靈魂

　　我自己從事過初中數學教育8年，一直擔任初中畢業班的數學教學和班主任工作，正因為如此，我從來不系統的給我的女兒輔導學習，更不輔導數學。因為我很清楚，所有需要課后輔導和補習才能學習好的學生，都是已經證明了學生課堂學習的失敗和對任課老師的不信任，這會給孩子不好的引導，會讓孩子失去對老師的完全信任，是對孩子最大的傷害。學校的課程，是目前中國最好的學習手段，其他的任何形式的補課，都是變相的浪費孩子們的寶貴時間，在重復學習。我堅決的告訴孩子，上課的45分鐘，是學習最為關鍵的時間，我相信，孩子們在學校，可以獲得她需要的一切學生階段的知識，因為，沒有任何一個輔導老師，甚至我們做父母的，也不會像她的老師那樣，能準確的知道她學習的狀態及每堂課的重點及要點，因為，主要的時間，她是在學校和她的老師在一起。

　　家長，并不能因此清閑，家庭將承擔更重要的造就孩子高尚靈魂的責任。

　　1）性格的人格的形成

　　在0-6歲期間，形成孩子的性格。我們現在，要努力培養孩子們優秀而高尚的人格。我們要培養她們富有進取的個性、高雅的氣質和過人的能力，我們都想孩子完美，雖然基本不可能，但那個家長不是在盡最大的努力呢？我想，我們都是的。

　　2）優良品質的養成

　　父母是孩子最好的老師，你只需要做，也許都不用說，孩子們就在學習你。因果輪回，父母對人誠信、樂于助人，也會培養出優秀的孩子，自己也會最幸福。父母陰險、道德缺失，自認為占盡便宜，那么孩子也會和你一樣，也很難保證孩子將來對父母就另眼看待，實際，古人一句話：子不教父之過。沒有不好的孩子，只有不好的或不負責任的家長。

　　3）科學價值觀的形成

　　我們要告訴孩子，什么是最有價值的，價值不是用錢衡量的。孩子們需要學會并知道去珍惜什么、愛護什么、追求什么。這些，父母的話和行動，基本可以影響孩子的一生。

　　4）明確的是非觀念的塑造

　　在家里，必須是民主的，但也是有原則的，什么事情不能做、不能說、不能想，什么是紅線，應該非常的清楚。尤其需要明確的告訴孩子，什么是氣節、什么是民族利益、什么是國家利益、什么是對和錯。否則，孩子越優秀，可能越危險。

　　5）陽光、健康向上的心態

　　鼓勵孩子去探索、去嘗試，鼓勵孩子去挑戰未知的世界，失敗也是成功。雖然，要告誡孩子，注意學習仍然是最重要的部分。

　　6）優良的習慣的養成

　　是邋遢的、還是精干的，看到孩子就看到父母。我們挺慚愧的，總是以“忙”就自我掩蓋一切，實際，也許我們影響了孩子的一生。

　　2、信任自己的孩子，做到并不容易

　　信任自己的孩子說的是真的，信任她會努力學習，信任她不和不好的孩子在一起，信任她沒有做不好的事情。這些，說起來很容易，實際，做起來非常的難。我們總是把孩子要求成我們自己從來沒有達到過的夢想的高度，然后總發現孩子做的不夠好，我們就指責他們，然后開始不相信他們，然后溝通就出了問題，就真的出現了代溝。

　　我是在孩子初一的時候發現的這個問題，當時，我自己斗爭了幾天，選擇相信我自己的孩子，現在，我也得到了最好的回報。真的很難，但這真的很重要。試想，如果我們都不相信自己的孩子，那誰還相信她們呢，她到那里去找精神的寄托呢，實際，大部分家長，是自己把孩子推出去，交給了復雜的社會，當孩子開始依托不良份子的時候，家長更不相信他們，實際，是父母間接的害了孩子啊。

　　3、讓孩子做最優秀的自己

　　我們家長看看自己，都知道，平凡和快樂的生活，是最重要的。那為何我們一定要要求孩子們凌駕萬人之上呢？要不斷的讓她和最優秀的人去比呢？超越自己是最成功的，不是么，孩子們只要不斷的比自己進步，比什么都強。

　　4、讓孩子能更早的獨立的面對社會、具備獨立生存能力，是教育的目的。

　　給她創造機會，讓她體驗社會，盡可能的讓他自己處理各種問題。溺愛和包辦，是傷害。

　　5、培養孩子的社交能力，但也要特別注意孩子們的交友情況

　　“孟母擇鄰”的故事大家都知道，但也得辯證的看，如果只讓孩子和優秀的孩子在一起，是不現實的，那是溫室培養計劃，那樣的孩子，到了社會，會頭破血流。我支持孩子廣泛交友，但是，我們要關注，多加分析引導，也不能引狼入室啊，呵呵

　　6、信任他人、信任老師，才能更好的得到幫助。

　　我非常不喜歡孩子在小學的一個老師，雖然我當時不能對孩子說什么，因為，那位老師，總是粗暴的扼殺孩子們的個性和天性。而很幸運的是，孩子上初中后，在南山實驗，遇到她們班主任陳老師，她真的愛孩子，孩子們也愛她，她盡可能的給孩子們教，孩子們認真的學，夫復何求？而現在的九班，老師的配備，也非常不錯，尤其是有數學老師劉老師這樣的有個性和專業成就的老師，不僅教孩子學習、也教孩子看待問題和分析問題的方法。當然，最難得的，是班主任的責任感和工作激情，班風和學風，是要靠班主任的，我相信九班的老師們。我對現在的九班有信心，對我自己的孩子，有信心。

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