澤州一中十二五教師個人五年職業生涯規劃

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們又將抒寫新的詩篇，不如為自己的職業生涯做個規劃吧。那么如何做出一份高質量的職業規劃呢？以下是小編幫大家整理的澤州一中十二五教師個人五年職業生涯規劃，歡迎閱讀與收藏。

　　一、個人現狀分析

　　王利青，現年37歲，大學本科，中學二級教師，參加工作13年，1999-2003年擔任初中英語教學任務，2003至今擔任高中政治教學任務�，F任高三年級0802和0804班政治教師。踏實嚴謹，善于鉆研。曾經榮獲晉城市教學團體賽第一名，省級優質課二等獎，撰寫的論文多次發表和獲獎。

　　二、理性思考

　　參加工作13年來，我始終如一地嚴格要求自己，兢兢業業，無怨無悔。從2008年起，我開始認真學習新課程標準，積極參加新課程培訓，對新課程改革理念有一定的認識和理解，在教學實踐中努力實踐這種認識和理解。2009年暑期，隨著我�！皩W導螺旋發展大課堂”教學模式的全面鋪開，我對新課程改革的理解和探索又跨上一個新臺階，進入一個新境界。現對自己的優勢和不足做一客觀全面的分析。

　　1.教學方面

　　優勢：新教學模式實施以來，我在學中教，教中學，時時把學生置于主體地位，牢牢樹立“生進師退”的教學理念和以人為本的教學思想。根據自己的課程特點，盡可能多地使用多媒體和學室內外白板，讓每一個學生都有展示自我的機會。

　　不足：在自己的教學中始終不能把新課改的理念完全靈活地加入進去，使其融合到我的教學過程中。

　　2.教學管理方面

　　優勢：尊重，愛護和關心每一位學生。作為班級導師，經常主動與學生交流溝通，幫學生打開心結，想學生之所想，急學生之所急，真正做學生的良師益友。

　　不足：在尖子生的輔導方面缺乏有效的方法和措施。

　　3.課改方面

　　優勢：積極參加學校每學期舉辦的試水課、過關課、升級課、達標課等課改評選活動，以此為契機，不斷提高自身的教育教學水平。

　　不足：思想不夠解放，教學模式運用方面創新力度不大。

　　4.教學研究方面

　　優勢：積極參與校內外“新課程改革”各級各類教研活動，每次都能參加并參與評課。抓住每周一次的集體備課和學科教研時間，突擊學習教育理論，與同學科教師相互切磋教學模式運用中的困惑點和知識上的重難點。

　　不足：對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入地實施，還走在科研型教師的起點上。隨著課程改革的不斷深入，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準和考試大綱，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

　　三、五年職業發展目標

　　1.總體目標：

　　以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學能力”作為今后五年的工作目標，在學校不斷發展的同時，力求超越自我�！岸嘧觥�、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學，使自己成為學生心目中具有親和力、幽默感的老師，使自己的課堂成為輕松的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在交流中同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

　　2.年度目標

　　深層次探索落實我校課改模式，成為品牌課教師。

　　3.具體目標

　　(1)職業理想和職業道德計劃

　　①有健康、內在、持續的發展動力，努力使自己成為有事業心，有責任心，有愛心，研究型的教師。

　　②樹立終身學習的意識，閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》等著作，不斷提高自己的師德修養。

　�、劾^續深入學習“新課改”理念，按照學校課題要求，積極主動地參與課堂教學等專題研究，踐行新的教學模式，進一步提升自己的理論水平，課堂教學水平。

　�、茏⒅丶訌妼�專業、教育科學等知識的學習，在不斷積累、養成的過程中，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，

　　⑤提高自己的分析能力，學會發現問題，找出問題根源，解決問題的方法，不斷地設計發展性的目標和任務，能反思、重建，具有敢于探索的開拓精神。

　�、匏�教班級本學科成績達到預期目標

　　(2)學歷進修和繼續再教育計劃

　　利用業余時間學習，爭取取得研究生學歷。

　　(3)學習閱讀計劃

　　《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《高效課堂22條》并撰寫讀書筆記和心得體會。

　　(4)課改晉級計劃

　　爭品牌，與星級靠近。

　　(5)課題研究計劃

　　抓好小課題研究，撰寫相關教育教學論文，努力獲獎或發表。

　　四、具體實施方案

　　1.勤于學習，提高自身師德水平。

　　一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成為合格的人民教師。

　　2. 創新課堂教學，用事實證明自己。

　　加強課堂教學研究。按照新教育理念和新教材的觀念，積極認真進行課堂教學模式的大膽改革和探索，按教育規律優化課堂教學過程，探索發展“先學后教”的教育理論，處理好課改和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生多種能力的培養，發展學生的智力，不斷強化提高學生的綜合素質。教書育人兩不誤。使班級中每個學生在陽光下快樂成長。

　　3. 增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。

　　認真參加集體備課，積極主動進行教學研究。及時地反思、總結、整理自己的教育教學心得。使自己具備扎實的學術根底，廣闊的學術視野。不斷更新知識、追逐學術前沿，把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，與時俱進，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

　　規劃出自口，落實靠行動。在落實規劃的過程中，必須要有矢志不渝的目標和堅忍不拔的毅力，讓自己教過的學生因為自己而覺得精彩和自豪。

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