學生的愛戴讀后感

　　學生的愛戴在《關于陳賡院長，30幾個弟子講同一個故事》這一章中，談到了陳賡院長深受學生的愛戴，其實，這符合陳賡一貫以來的帶兵原則：從嚴治軍外要寬厚仁慈、愛兵如子，讀后感3:學生的愛戴。正因為如此，到用兵之時，陳賡所統帥的部隊戰斗力極強。而對于一個輔導員來說，受到學生的愛戴，不僅僅能夠說明輔導員與學生之前關系融洽，更重要的是，在平時的學習生活中，輔導員的號召能夠得到學生們的響應。

　　那么如何才能得到學生們的愛戴呢？通過這一章的閱讀，我認為要點如下：

　　一、不要以高姿態同學生講話。陳賡院長就經常同學生開玩笑，在和諧的氣氛中鼓舞學生，努力將學習搞上去，將我國的國防實力提升一個新的臺階。而作為輔導員的我們，更不應該以高姿態同學生講話，

　　1，我們剛剛工作，相對于老教師來說，我們的工作經驗還需積累，在給同學做指導性工作時應該萬分仔細，不要因為自己的夸大言辭而產生對同學的誤導；

　　2，平時的工作中，注意自己的講話高度，不能過高，讓學生產生距離感，不愿同你交流心得；不能過低，讓部分學生對你沒有了尊重感，從而失去了威信。只有恰到好處，把握好角度，從學生的切身利益出發，同學生交流，相信學生還是很愿意接受輔導員的指導幫助的。

　　二、與學生講話無戲言。陳賡問劉用權，一個月多少津貼費，劉用權說7元6角，陳賡嗯了一下，說少了點，你們學科學知識不比打仗輕松，給你們加一點，爭取禮拜六能下個小飯館。就這么嘻嘻哈哈一說，同學們沒有當真，但一個月后，每個學生都補了，成了11元7角，有了正班級待遇，讀后感《讀后感3:學生的愛戴》。做一個人，重要是看他是否講信譽，而從他對待小事的態度上就能看此人的做事風格。作為一名輔導員來說，面對的是300多個學生，你是他們的第一個老師，說的每一句話都直接影響到他們的思想與行動，那么你的話是否能夠在學生中很好的執行，能否能得到良好的反饋，一是看每個學生的個人素質，

　　二是要看輔導員是否能夠得到同學們的信任。那么輔導員只有注意細節，謹慎于自己的一言一行，讓學生認識到輔導員的言行一致，才能夠信任輔導員，在今后的學習工作中，有極強的戰斗力。

　　三、要紀律嚴明，以身作則。陳賡院長有個規矩，就是要與每個來學院報到的教授親自接見，而52年底首批干部800多人到達哈爾濱，陳賡院長沒有放棄，毅然堅持握完每一根人的手。要想300多人的一個集體能有秩序而又平穩地度過大學四年生活，嚴明的紀律是不可缺少的。試想如果輔導員置己于紀律之外，而要求大家嚴格遵守紀律，其后果必然十分不利，會產生極為惡劣的后果，甚至直接影響到輔導員今后的執行力。因此，輔導員應該以身作則，做好表率，帶領大家跨越生活與學習一個有一個的難關。雖然輔導員相當于餐廳里“端盤子”的角色，但是對輔導員的個人素質要求卻并沒有絲毫降低，只有以身作則，學會做人，才能將我們的學生服務到位，取得較好的成果。

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