熱帶魚反思教學教材

　　篇一：熱帶魚教學反思

　　《熱帶魚》是出自北師大小學語文一年級上冊第10單元《字與拼音》的教學內容。該教學內容由兒歌、生動形象的圖片、認字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到熱帶魚的漂亮與有趣。 根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，這節課要達到以下教學目標：

　　1.知識與技能：

　�。�1）認識“熱、帶、魚、身、衣、尾、巴、披”8個字，會寫“魚、五、巴”3個字。（2）鞏固所學聲母y、w和整體認讀音節yi 、wu 、yu。（3）初步進行讀的訓練，感知文意，體會熱帶魚的可愛、有趣以及游戲帶給我們的快樂。培養學生的觀察能力，想像能力，口頭表達能力。

　　2.過程與方法：

　　讓學生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣，通過游戲活動學習生字。

　　3.情感態度與價值觀：

　　通過激勵的評價語，激發學生拼讀的熱情；培養學生熱愛海洋，熱愛熱帶魚的情感； 由于這篇課文內容雖短小，但生動有趣，于是結合學生

　　實際情況，這節課我主要采用了創設情境以引導學生讀兒歌，從中開展多種活動的方法來達到教學目的。借助文本創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

　　興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。所以我就尊重學生的愛好，在導入兒歌時，采用讓學生欣賞熱帶魚自由活動的情景，暢說對熱帶魚的感性認識，這樣容易產生樂學的情緒。

　　在學生興趣調動起來以后，我再出示課題，讓學生聽讀兒歌，進而自主讀兒歌。在出示課題時，教學生書寫“魚”字，分散寫字難點，使學生容易記住。對于一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實現這一目的，教師必須讓學生整體感知課文內容，所以我先讓學生聽老師有感情地讀兒歌，然后再自主借助喜歡的識字方法讀兒歌和識字。讀后老師檢查初讀情況，進行個別抽讀，分組讀，齊讀等，積極采用師生互評方式予以正音。對讀得好、有進步的同學提出表揚和鼓勵，增強他們閱讀的.自信心。

　　經過剛才的訓練，學生對課文內容有了一定的了解，對生字和兒歌中的音節也有了初步的印象，開始生字、詞語的學習。在學習詞語時，我及時發現、規范孩子的發音；通過做動作來加深對“擺一擺”的理解和識記；通過說你喜歡的

　　游戲，加深孩子對做游戲的印象和情感體驗。在學習生字時，通過拼讀學過的拼音，來鞏固拼讀聯系，激發學生學習拼音的興趣；通過創設情景，使學生記住“披”字的發音；通過給“尾”字找相識的字，教學生運用加減偏旁來記字。同時，在孩子學累的時候，運用多種游戲來鞏固識字，以落實識字教學。

　　下一個環節我安排了創設情景，讓學生“神與景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的時候再來讀文，讀出兒歌的韻味；讀完后，孩子們一個個可能都按捺不住了，所以我讓孩子在舒緩的音樂聲中邊讀邊游起來。

　　最后，根據孩子們喜歡看書的興趣愛好，我為孩子們推薦了幾個關于魚的繪本，希望孩子能了解更多的知識。

　　篇二：《熱帶魚》公開課教學設計及教后反思

　　教材分析：

　　《熱帶魚》是北師大版一年級上冊第十單元字與拼音三中的一首兒歌�！稛釒�魚》是一首極富兒童情趣的一首簡短兒歌。本課的教學，主要是承接前一課y、w及整體認讀音節yi、wu、yu，在教學過程中，應更多地讓學生自主地運用已經掌握的學習方法自己學習，培養學生自主學習的能力。同時把拼音和漢字結合進行教學，利用認識的漢字學習拼音，運用拼音學習識字，加強學生理解字與音的聯系。

　　學情分析：

　　由于前面已經逐步培養了學生學習拼音的方法，在教學過程中，應更多地讓學生自主地運用已經掌握的學習方法自己學習，培養學生自主學習的能力。

　　教學目標：

　　1.繼續鞏固聲母“y”、“w”和整體認讀音節“yi”、“wu”、“yu”。

　　2.學習兒歌，讀通課文，感受熱帶魚的美麗和快樂，培養孩子對大自然的熱愛。

　　3.認識5個生字；學習在田字格里正確書寫3個生字。

　　教學重、難點：

　　1.繼續鞏固聲母“y”、“w”和整體認讀音節“yi”、“wu”、“yu”。

　　2.認識5個生字，學習在田字格里正確書寫3個生字。

　　教學準備：卡片 媒體

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　師：老師今天給大家帶來了幾位神秘的新朋友，想認識它們嗎？

　　生（齊聲）：想——

　　師：（在黑板上貼出三只熱帶魚的剪貼圖片，邊貼邊問。）請孩子們仔細觀察，我們的新朋友是——？

　　生：熱帶魚

　　師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家。

　　師：請仔細看老師寫“魚”，自己也可以拿起小手，和老師一塊兒寫。（舉起手，示意生進行

　　書空練習。師生一塊兒邊說筆畫名稱邊寫“魚”。）請仔細看老師在田字格里寫“魚”字，注意它的筆順。

　　師：哪個聰明的小朋友能告訴老師，你是怎樣又快又好地記住這個“魚”字的？

　　生：中間一個田，上面一個——（遲疑一下）撇和橫撇??

　　師：熟字加懂得用偏旁加熟字再加筆畫的方法來記住它。

　　師：如果要在田字格里寫“魚”字，誰能提醒大家怎樣給它安好家？

　　生1：我要提醒大家，“田”字要寫扁一點。

　　生2：我要提醒大家，第一筆要寫在橫中線上。

　　師：你真是個會觀察的孩子！那現在就請孩子們在練習本上寫一個“魚”字。請出小鉛筆，檢查“三個一”。（師生同念）胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。（師下來檢查孩子寫字的姿勢，生寫字，師個別指點。）

　　師：現在來和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）

　　師：今天啊，我們就來比比看，誰能最先和熱帶魚寶寶們交上朋友。

　　二、復習拼音，鞏固舊知

　　師：不過啊，熱帶魚寶寶們最喜歡玩游戲了，你瞧，他們在和大家玩捉迷藏的游戲呢，我們先把它們找出來，好不好？

　　1.復習y、w。（瞧，它們躲在那玩吐泡泡的游戲呢，我們來把它們吐的泡泡戳破吧。） 請小朋友們翻開課文54頁，把聲母y和w找出來吧。

　　2.復習整體認讀音節——yi、wu、yu。（小朋友們太厲害了，瞧，誰來了？）

　　小朋友們別得意，趕快從課文中找出整體認讀音節吧！

　　(設計意圖：通過從課文中找，以及個別讀、小組讀、齊讀等形式加以鞏固)

　　三、隨文識字，感知課文。

　　1.師：魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？

　　生：想——

　　師：老師在讀兒歌時，你們該做什么呢？

　　生：仔細聽。

　　師：對呀，你們要聽清每個生字寶寶的發音，并且盡量記住它們。這種學習生字的方法叫——

　　生：聽讀識字。

　　師：（有感情地朗讀兒歌）

　　2.出示自讀小提示：1）大聲地用手指指讀。

　　（2）注意觀察，不會讀的字嘗試用拼音拼一拼。

　　（3）用“△ ”圈出認字條的字，用“○”圈出寫字條的字。

　　3.反饋并個別指名讀，男女生讀。

　　過渡語：聽了小朋友的朗讀，詞語寶寶迫不及待地想跳出來問問大家，認不認得它們誰是誰了（出示詞語）？（指名讀——開火車讀——男女生讀——齊讀）

　　4.小朋友表現得真棒，可是生字寶寶們玩累了，想回家了，你們能把他們送回家嗎？（出示字）

　　5.師：字寶寶都回了家，讓我們一起讀讀課文吧。（生齊讀）

　�。ㄔO計意圖：認讀生字，把詞語讀通，再讀課文，循序漸進，把課文讀通讀準。）

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1.師生配合讀，創設情境：潛在一片澄凈的熱帶海洋里，我們在碧藍透明的海水中暢游，親近多姿多彩的珊瑚叢，看它們像海底的鮮花般綻放。還有那些色彩鮮艷、形態各異的熱帶魚在你身邊嬉戲。它們是小小（熱帶魚），身披（五彩衣）。尾巴（擺一擺），水中（做游戲）。

　　2.通過男生女生配合讀，小組讀，個別讀等形式讀。

　　瞧，我們這些可愛的熱帶魚寶寶們穿著一件件色彩鮮艷的“五彩衣”，真是十分——漂亮。它們擺動著那美麗小巧的魚尾巴，玩著好玩的游戲，真是十分的——快樂啊。

　　師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶�，F在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當小小書法家吧！

　　五、 指導寫字。

　　師：（課件出示田字格中寫好的“五”和“巴”字。）

　�。ㄔO計意圖：按照“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“寫字”的順序，讓學生一步一個腳印，靜下心來寫字，把每一個筆畫都寫工整。）

　　板書設計：

　　熱 帶 魚

　　五彩衣 —— 美麗

　　做游戲 —— 快樂

　　關注細節，成長自己

　　——《熱帶魚》教學反思 邱麗蘋

　　《熱帶魚》這篇課文內容雖短小，但生動有趣，我結合了學生的實際情況，主要采用了創設情境來引導學生讀兒歌，并從中開展了多種活動來達到教學目的。借助文本創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我尊重學生的愛好，在導入兒歌時，通過生動的水草和熱帶魚卡片營造氛圍，這樣容易產生樂學的情緒。

　　在學生興趣調動起來以后，我再出示課題，在出示課題時，教學生書寫“魚”字，分散寫字難點，使學生容易記住。接著再安排復習拼音，鞏固舊知。在此環節還是以“戳泡泡”和“與小魚交朋友”的游戲創設情境。除此之外，我們還應讓學生整體感知課文內容，所以我先讓學生聽老師有感情地讀兒歌，然后再自主借助喜歡的識字方法讀兒歌和識字。讀后老師檢查初讀情況，進行個別抽讀，分組讀，齊讀等，積極采用師生互評方式予以正音。經過剛才的訓練，學生對課文內容有了一定的'了解，對生字和兒歌中的音節也有了初步的印象，開始生字、詞語的學習。在學習詞語時，我及時發現、規范孩子的發音；通過“小貓釣魚”的游戲，加深孩子對生字詞的印象。在學習生字時，還通過拼讀學過的拼音，來鞏固拼讀聯系，激發學生學習拼音的興趣同時。在孩子學累的時候，運用多種游戲來鞏固識字，以落實識字教學。

　　公開課雖然上完了，但是我想反思并未結束。我在今后的教學中我應該在細節上下功夫。此次公開課，暴露出很多細節上處理不到位的地方，比如田字格投影的不清楚，教師示范書寫出錯，在指導朗讀時教師應在學生碰到問題是給予幫助等等。聞名世界的惠普創始人戴維?帕卡德曾感嘆“小事成就大事，細

　　節成就完美”，可見對細節的作用和重要性的認識。如果說正確的教育理念是指路的星辰，細節就是我們跋涉的一個個腳印。從當前的教育現狀看來，很多時候教師們感嘆教育低效，問題就出在既未仰望星辰、也不能踏實行走。而我們應在一次次的關注細節中，及時發現自己的不足，發現學生的變化，從而在解決問題中成長。

　　篇三：熱帶魚課后反思

　　每人一堂優質課活動開始了，周五上午該我了，根據進度，我選擇了《熱帶魚》這一活動，《熱帶魚》的活動目標有兩個，讓幼兒認識三角形 ，用三角形拼熱帶魚 . 。根據活動目標，我認真設置了活動過程 ，制作了教具 ，活動開始了，開始部分進行得比較順利。通過形象的自制教具圖形寶寶 ，讓孩子們對圖形產生了興趣 ，簽于活動中發現有的幼兒對圖形還不熟悉，還不能正確區分各種圖形，我臨時設計了一個游戲，讓孩子們玩一個幫圖形找家的游戲，目的就是為了加深幼兒對各種圖形的認識。能正確分辨圓形 、正方形和三角形。

　　小班有40個孩子，要是為了讓公開課更體現流程，最好的選擇就是讓少部分幼兒參加游戲，然后進行下一個環節品拼帶魚 ，可那樣就達不到游戲的目的，只在一瞬間，看著所有孩子渴望游戲的目光，我改變了想法，決定讓所有孩子參加游戲。這無疑就增加了活動時間，這是公開課。，我清楚的知道，公開課是一學期個人積分的標準，活動以幼兒為中心，在利益和孩子的需要面前。我想自己就錯一次吧 。這次活動就只完成一個目標，認識三角形。

　　鞏固圓形和正方形 。 老師和孩子沉浸在游戲中 ，聽課的老師一臉茫然，互相議論，不是熱帶魚嗎?怎么還不粘 ，我只好向老師們介紹下一個環節 ，因限制時間已到 ，聽課老師和領導離開了，評課的結果我早有預料 。目標不明確 。有的老師對我說，如果你這節課的課題叫《認識圖形. 》那就是一堂很好的的優質課了，有的`老師說 ，游戲為了節約時間，你可以讓幾個孩子參加，那也可以完成活動 ，對于各位老師的評價，

　　我都認真聽取，這是公開課 。演示是公開課的特點吧 。錯就錯了吧，我錯了，孩子們開心了，所有的孩子們已經很好的完成了第一個活動目標，牢固的認識了三種圖形。我想自己也錯的值了 。下一次活動，寶寶們，讓我們一起來拼漂亮的熱帶魚吧！

　　篇四：《愛美的熱帶魚》教學反思

　　本課我主要從學生身邊熟悉的事或物出發，創設情境，讓學生體會到電腦的多功能化，感受電腦與生活的緊密聯系，從而激發學生學習的興趣，課堂上，學生唱主角，我則“沉”入學生中間，互相討論，平等對話，一起探究。我一方面勉勵學生面對失敗不 氣餒，冷靜地理清思路后再嘗試，培養、優化學生的意志品質和思維品質，另一方面了解學生學習過程中遇到的.問題，在必要時給予幫助，針對性地請“成功”的學生上來演示，鼓勵“能者為師”，激發學生的好勝心和不服輸的精神。學生學習興致盎然，涌現出不少很有創意的作品。美中不足的是，一些學生在操作的過程中都一邊畫一邊著色，因為他們在畫的過程中相接的地方沒有畫好，就會出現顏色漏洞的問題，而使得他們措手不及，不知該如何處理，從而影響他們掌握該課的學習上機操手時間，如果，這課只是讓學生們先學習畫熱帶魚，下節課再教填充顏色，效果就會更好了。

　　篇五：穿花衣的熱帶魚教案及教學反思

　　穿花衣的熱帶魚教案及教學反思

　　教學目標：

　　1、讓學生能欣賞到美麗的熱帶魚，認識熱帶魚的形、色、紋的美麗和特點。

　　2、掌握熱帶魚的折法和多種涂色裝飾方法

　　3、培養學生欣賞美的能力和表現美的事物的能力。 教學重點：

　　欣賞、了解熱帶魚的特點，能看示意圖獨立折出魚形并進行 美化裝飾。

　　教學難點：

　　折法到位、裝飾中形、色、紋的表現的好。

　　教學準備：

　　教具： CAI課件，范畫，折紙示范紙，學生用紙、彩筆等。 學具：彩筆。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　1、 同學們！有種溫柔可愛的海洋小動物想和大家交朋友，想知道它是誰嗎？大家猜猜看!

　　身子像三角，成群結隊游，

　　穿著花花襖，海中樂淘淘。

　　2、 你們知道是哪種動物嗎？

　　學生：熱帶魚！

　　教師：好！我們今天就來學習穿花衣的熱帶魚。（板書課題） 3、 大家想見見這位朋友嗎？

　　學生：想�。�！

　　出示課件……

　　學生欣賞……

　　教師介紹熱帶魚：熱帶魚生活在地球的熱帶水域，因為他們大對數顏色鮮艷，所以經常被人們養來當做觀賞魚。

　　二、 分析教材:

　　1、剛才我們欣賞了熱帶魚，你們覺得它們怎么樣？能用一個詞形容它們嗎？

　　學生：漂亮，可愛，五顏六色……

　　教師：真棒！

　　2、有一條淘氣的熱帶魚游到了老師手中。出示樣品魚。 教師：能看出它是用什么做的嗎？

　　學生：紙做的。

　　教師：你們想不想也做一條這樣的熱帶魚？

　　學生：想！

　　三、 折熱帶魚：

　　1、 把你們準備好的紙拿出來，我們一起折熱帶魚。 學生：好!

　　看大屏幕……

　　第一步：角對折；（變成三角形，像一座山）

　　第二步：山下的兩角向山尖折；

　　第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一個口子； 第四步：手指從口子伸向中心，打開成三角形；

　　第五步：將三角形上面的兩邊角向對面折，并互相疊起來。 教師巡視，教師可以選出第一個折好的同學，再演示一次折的方法……

　　四、 裝飾方法：

　　1、 折出來的同學請舉起你的熱帶魚，同學們真聰明，這么快就都折出來了。

　　2、 這些魚美嗎？怎樣讓它更漂亮呢？

　　學生：穿花衣。

　　教師：對！我們要給它穿上美麗的花衣裳。

　　板書：花衣。

　　3、 老師給熱帶魚設計了幾件花衣裳。

　　看大屏幕……

　　教師：它上面有什么圖形？我們可以用顏色鮮艷的點、線、面設計出一幅的花紋。

　　板書：點、線、面

　　4、 這些漂亮的花紋，可以用彩筆直接在魚身上畫，涂色

　　板書：彩筆畫，出示范作……

　　還可以用彩紙貼，撕出或剪出想要的形狀。

　　板書：彩紙貼。出示范作……

　　還可以用彩泥貼，把橡皮泥搓成長條或揉成團壓扁。 板書：彩泥貼，出示范作……

　　同學們，你們喜歡哪種裝飾方法，自己選擇！現在開始制作！ 打開動畫……

　　學生制作，教師巡視，找出兩位學生作品，提示：顏色搭配。 再找出兩位同學作品，提示：線條疏密結合。

　　5、 同學們，你們知道嗎？魚兒身上的花衣不僅可以使它更美麗，它還是一種保護色，還可以讓魚兒和周圍的環境融為一體，保護魚兒避免受到襲擊。

　　五、 布置任務

　　同學們！海底世界要舉辦一個熱帶魚服裝展示會，請為你的魚兒設計最漂亮的花衣裳參加晚會，看誰是最棒的設計師。請完成作業的同學把你的魚兒貼在黑板上。

　　在黑板上畫海底世界……

　　表演開始了……

　　六、 游戲評議

　　你認為誰是最漂亮的魚先生，魚小姐？為什么？

　　學生回答：我的�。。�

　　顏色鮮艷，搭配合理，線條疏密得當的作品效果會非常好！ 那把你的小泡泡貼在魚的嘴邊……

　　七、 小結延伸

　　我們熱帶魚的時裝表演真熱鬧，可是你們發現了嗎？我們做的熱帶魚色彩雖然很漂亮，可是都是什么形狀呢？

　　學生：三角形！

　　同學們回去以后要再繼續研究一下，能不能折出其它形狀的.熱帶魚。有機會我們再來舉辦一次熱帶魚表演。那樣的話我們的舞臺就更漂亮了。

　　《穿花衣的熱帶魚》教學反思：

　　本節我教學改變了教師過于依教材，學生過于依教師的現狀，給學生創設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡導學生主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術課上學生單一創作的習慣，采用大家合作的方式去創作表現。學生通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進行簡單造型表現，并從設計制作活動中體驗美術活動的樂趣。這幾節課師生配合默契，學生學習積極性很高，學生不但鞏固了折魚，而且學會了裝飾，并添加畫面。學生還通過游戲獲得對美術學科學習的持久興趣。在本課教學中，以教師的講解與學生的看、折、畫、游戲相結合，以教師