- 相關(guān)推薦
論文：巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)披上彩衣
學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，把幼兒置身于一定的實(shí)際情境中，有利于激發(fā)幼兒在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中利用已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)去理解和同化正要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)，進(jìn)而使新知識(shí)被賦予某種意義。倘若幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不能同化新的知識(shí)，那么就不會(huì)很好地引發(fā)新舊知識(shí)的聯(lián)系和融合，不能使原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重建和改造。因此，在幼兒語(yǔ)言習(xí)得中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境有助于調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到語(yǔ)言的遷移，并在情境中提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以，幼兒語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中要為幼兒創(chuàng)設(shè)更豐富、更有效、更易于遷移的情境，讓幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)。
一、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
當(dāng)情境處于某一種狀態(tài)，而問(wèn)題解決者（問(wèn)題解決的主體）希望該情境能進(jìn)入另一種狀態(tài)，而又存在某些障礙時(shí)問(wèn)題就發(fā)生了。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒認(rèn)知矛盾，讓幼兒主動(dòng)進(jìn)入情境中去解決問(wèn)題，可以讓幼兒更好地感知問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑，讓幼兒在問(wèn)題解決中體驗(yàn)，更利于提高幼兒解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維的發(fā)展，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)一般可以通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑等方式向幼兒發(fā)出疑問(wèn)，激發(fā)幼兒探索的興趣。
如，在《蘿卜船》的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用多媒體給幼兒播放了蘿卜船這個(gè)小故事，在播放中我故意把蘿卜船上的小動(dòng)物越放越多，當(dāng)船快要沉到水下的時(shí)候，我在這里設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小朋友現(xiàn)在蘿卜船要沉了，你們要怎么做��？”這樣的情境問(wèn)題讓幼兒一下子來(lái)了興趣，都積極地參與到學(xué)習(xí)中，使幼兒積極地進(jìn)行思維。
二、生活化情境的創(chuàng)設(shè)
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，語(yǔ)言是實(shí)際生活中最根本的交流依托，因此，在幼兒語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中要注意加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)近似于或是相同于生活的生活情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)需，進(jìn)而使幼兒主動(dòng)地進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。
如，《小白兔的禮物》的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，秋天常常是被幼兒理解為樹(shù)葉變黃了，所以，在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候，我用多媒體播放黃樹(shù)葉從樹(shù)上緩緩飄落，被小白兔撿到寄給小花貓、小老鼠和小螞蟻，同時(shí)黃樹(shù)葉又被小動(dòng)物們分別被認(rèn)為是發(fā)夾、是雨傘、是小船的情境故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，更能激發(fā)幼兒積極地去思考，在故事中感受其意境，激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行想象，同時(shí)又鍛煉了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。
三、角色扮演情境的創(chuàng)設(shè)
角色扮演的情境十分有利于幼兒通過(guò)自身的表演感受周圍的世界，體驗(yàn)生活中的個(gè)中關(guān)系。幼兒在角色扮演中通過(guò)對(duì)角色規(guī)范的遵守、對(duì)角色行為的模仿，使幼兒在角色扮演中加深對(duì)語(yǔ)言的理解、事物的認(rèn)知和社會(huì)行為的認(rèn)知。因此，我們可以創(chuàng)設(shè)一些角色情境來(lái)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，我們要充分認(rèn)識(shí)多媒體，有效地運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，使幼兒在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中獲得更大的樂(lè)趣、更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。
【論文：巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)披上彩衣】相關(guān)文章：
巧用多媒體構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的3D影院論文07-03
高中歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)思考的論文07-04
高中歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的思考論文07-04
創(chuàng)設(shè)情境激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文07-03
巧用多媒體激活語(yǔ)文課堂論文07-04
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)反思07-05
多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的作用論文07-03
巧用多媒體創(chuàng)建高效課堂07-05