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好習慣伴我行的黑板報內容
在日常學習和工作中，大家總少不了要接觸黑板報吧，黑板報主要由報頭（刊頭畫）、主標題、文章、插圖、花邊、邊框、題頭畫、尾花、落款等構成。黑板報的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的好習慣伴我行的黑板報內容，歡迎大家分享。
好習慣名言
1、習慣的力量是巨大的。——西塞羅
2、習慣仿佛像一根纜繩，只要我們每天給他纏上新的一股，要不了多久，它就會變得牢不可破。——曼恩
3、播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。——（英）普德曼
4、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
5、思想（且不論好壞與否）行為習慣，這就是人生的規(guī)律。——特賴因
6、習慣使社會階層自行分開，不相混雜。——威·詹姆斯
7、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的.路上去。——莎士比亞
8、習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者。——威·詹姆斯
9、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
10、習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓。——馬克·吐溫
11、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
12、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引火燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
13、習慣使社會階層自行分開，不相混雜。——威·詹姆斯
14、習慣十倍于自然。——威靈頓
15、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
好習慣作文
在我的成長歷程中，有很多好習慣伴隨著我...
我有早睡早起的好習慣，所以從來都沒有遲到過，并且在一年級時班主任趙教師還把我們班里的鑰匙交給了我，因為我每次都來的很早，所以直到三年級我一向擔任著我們班開門的任務。
在我心中有一個信念——認真做好每一件事，寫作業(yè)時一個字沒寫好就重新寫，記得在一年級時我剛學會寫字，總是寫不好，我為這件事以往哭過，我就不信我寫不好，于是我就每一天放學回家就練字，果然，在一年級期末的操行評語上我被教師喻為“小書法家”，直到五年級，我這個好習慣一向堅持著，每次劉教師留組詞的作業(yè)時，讓每個字組至少兩個詞，而我卻組二十個，在組詞的過程中不知不覺地積累了詞匯量。就因為這個好習慣我每次考試都能考出一個夢想的成績。
我的書包什么時候都很整齊，記得在一年級時，我總是找不著東西，并且有時的作業(yè)，因為書包太亂找不著，然后媽媽就教給了我一個方法，各種書籍分類放置，大書和大書放在一個地方，小書和小書放在一個地方，文具放在一個地方等等，自從媽媽教了我這個方法以后，我一向堅持在此刻，所以找什么東西都得心應手。
我所有的東西都都十分愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，我都十分愛惜，有一次我過9歲生日，媽媽送給我的一本書〈〈未解之謎〉〉，直到此刻那本書還是嶄新的，可是絕對不是沒有看呀，愛讀書，“書中自有顏如玉”的甜頭，我早就明白了。所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。
我期望這些好習慣能伴隨著我，直到中學、大學、工作…
怎么培養(yǎng)好習慣
第一，正面鼓勵，耐心引導。我發(fā)現(xiàn)班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀律、任務意識欠缺、自我管理能力不強。比如卿卿上課時小動作太多，做值日時貪玩。龍龍傾聽習慣不好，做事不認真，午睡時影響別人。班級中這些沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅讓老師格外費心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多。但我感到，對這部分幼兒過多地用批評的方法，其教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現(xiàn)龍龍很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他。其他小朋友看到了，也都向他學習。那天早操龍龍做操、站隊都非常棒，我又表揚了他。那天上課時，龍龍也格外遵守紀律，積極回答問題。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生要更加好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。卿卿有一段時間特別散漫，各項活動總落在別人后面，經(jīng)常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好，那不對，時間長了，他好像也充耳不聞了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表揚了他。起床穿衣服時，我又到他跟前悄悄說：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會很快的!”這次，卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認為對于自我管理能力、自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化，以幼兒的某一“閃光點”，帶動整體行為的改善。為幼兒樹立好榜樣。
第二，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好;吃完飯擦桌子、漱口;他人有需要協(xié)助的事情主動幫忙;在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等等。讓幼兒知道，好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。戶外活動回來小便洗手后，有的幼兒進教室時總是跑跳打鬧，我就會在教室門口輕輕地對他說：“請你看看，教室里的小朋友坐得多好!他們安靜地等待吃飯呢!”吃飯的時候，第3組的小朋友愛講話，我就會說：“第1、2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌。”幼兒有了學習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會改正。角區(qū)活動結束后，我會對收玩具好、遵守游戲規(guī)則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表揚，也讓幼兒互相說說，他們認為哪些小朋友做得好。總之，用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵其他幼兒的行為，潛移默化地引導幼兒，使之養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
第三、讓幼兒明確自己的不足，逐步改正。有相當一部分幼兒會在某一具體行為方面出問題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。堯堯對老師講話有時會不加稱呼，經(jīng)常是“你幫我看看我的畫”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對堯堯的話不予理睬，使他沒有禮貌的話得不到老師的回應，讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽陽各方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭，拖拉。個別交流中，我給她指出：“你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事再快一點，那就更好了。”
習慣的力量——詩歌
當一個人懷疑自己的時候，他忘了建立自信是一種習慣。
當一個人忽略家人的時候，他忘了愛與關懷是一種習慣。
當一個人渾噩度日的時候，他忘了閱讀好書是一種習慣。
當一個人忙于工作的時候，他忘了安排休閑是一種習慣。
當一個人目中無人的時候，他忘了不斷學習是一種習慣。
當一個人服務不佳的時候，他忘了讓顧客滿意是一種習慣。
當一個人慌張失措的時候，他忘了萬全準備是一種習慣。
當一個人推諉責任的時候，他忘了勇敢認錯是一種習慣。
當一個人腸枯思竭的時候，他忘了轉型思考是一種習慣。
當一個人沮喪失意的時候，他忘了檢討改進是一種習慣。
當一個人畏懼調職的時候，他忘了提升自己是一種習慣。
當一個人溝通障礙的時候，他忘了真誠傾聽是一種習慣。
當一個人業(yè)績消退的時候，他忘了積極行動是一種習慣。
當一個人生活枯燥的時候，他忘了用心體會是一種習慣。
當一個人覺得人生乏味的時候，他忘了培養(yǎng)幽默是一種習慣。
當一個人體力日差的時候，他忘了運動建身是一種習慣。
當一個人工作疲憊的時候，他忘了認真休息是一種習慣。
當一個人孤傲狂放的時候，他忘了感恩惜福是一種習慣。
當一個人志得意滿的時候，他忘了謙沖為懷是一種習慣。
當一個人錢不夠用的時候，他忘了投資理財是一種習慣
當一個人覺得工作低迷的時候，他忘了激勵自己是一種習慣。
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