如何提高高中生學習生物的興趣

　　我們所傳授的知識應該是一個載體，通過這個載體，讓學生掌握學習的方法和一定的技術，更重要的是要傳承給學生文化、精神、思想，也就是新課標中所倡導的“情感、態度、價值觀”。因此，教師要尊重、調動、激發學生學習的主動性，使我們的生物課堂迸發出新的色彩；營造學生敢于發問、大膽質疑的氛圍；精心設計問題，讓學生討論；提供各種可能的機會，讓學生實踐。

　　首先要告訴你，生物并不是地理、歷史只要背就能學好，也不像物理數學可以什么都不記。生物難就難在有些題目你很難找到與課本知識的聯系，因此你在平時除了背書，一定要積累大量的習題經驗。建議你把時間三七分，三用來做題，七用來背書。背書時一定要立求面面俱到，除主干知識外課本上重要插圖甚至一些邊角注解也要認真記下。做題時注意理解，找出題目與所學知識的聯系，嘗試背一些題目，記一些常用結論。特別要注意實驗題，這是生物的重點和難點，一定要多寫多練，注意做到答題語言簡練、表述完整，總之學生物是一個長期積累過程決不能靠突擊，祝你學習進步。

　　生物課要給學生的是什么？課堂傳授知識是天經地義的，假如沒有知識的傳授，課將不課、學也非學。然而，我們所傳授的知識應該是一個載體，通過這個載體，讓學生掌握學習的方法和一定的技術，更重要的是要傳承給學生的文化、精神、思想，也就是新課標中所倡導的“情感、態度、價值觀”。因此，教師要尊重、調動、激發學生學習的主動性，使我們的生物課堂迸發出新的色彩。

　　一、營造學生敢于發問、大膽質疑的氛圍

　　著名物理學家李政道博士有一次給學生講課時，忽然把身體側過去，讓學生看他頭腦的側面形象，并比劃說：“假如由我的眉毛，沿著額角、頭頂心、后腦勺、頭頸直到脊柱，畫一條彎曲的線，那是標點符號中的什么號？”學生立即回答說：“問號。”“對了，我們人類的側面形象就是一個大大的問號。人生在世，一定要勤于、善于提出問題啊。”從這個例子可以看出，學生創新能力的培養正是從問問題開始的。而我們在教學過程中往往因為自己的安排而忽視了學生所問的問題，久而久之，學生習慣于被問，而不習慣多問為什么？最終導致學生學習死板，思維方式簡單而不靈活。要使學生主動學習，激活思維，培養創新能力，必需形成一種使學生敢于發問、大膽質疑的氛圍。要做到這一點，首先要求教師在人格上要尊重學生，尊重學生的每一個問題，讓教師與學生都成為平等的教學主體。其次要求教師的教風要民主，課堂上要淡化教師的權威，打破課堂上以教師為中心的傳統教學觀念，尊重學生的主體地位和學生的發言權利，鼓勵學生勇于打破思維定勢，不迷信權威，不拘于標準答案，努力營造一個讓學生敢說、多說、寬松自由的課堂氛圍。

　　我在教學中采用了“五可以”的方法，即可以質疑、可以爭辯、可以出錯、可以改正、可以保留意見，激勵學生研討交流，說出學生自己心中的疑惑或奇思奇想。記得有一次，我們在講授“常見的甲殼動物”一節課時，有學生問：絲那么細，怎么能捕到一些較大的動物呢？針對這個問題，我讓大家自己先小組討論，然后總結意見小組派代表回答。這時我發現有一個成績較差的同學想發言，于是我請他說出自己的觀點。這個差生得到我的鼓勵，大膽說他在《人與自然中》看到描述蜘蛛織網的細節，他把問題解釋得非常精彩，得到全班同學的掌聲。全班受到了鼓舞，同學們都積極發言。這節課我只講了一半的內容，但激勵了學生參與生物學習的熱情，從此以后學生對生物課的興趣不斷提高。

【如何提高高中生學習生物的興趣】相關文章：

如何提高幼兒繪畫的興趣隨筆07-05

論如何提高旅游管理專業學生的學習興趣論文07-03

如何培養孩子的學習興趣07-09

在大學，如何提高你的學習效率04-26

如何提高舞蹈動作的學習效率07-04

如何調動學生學習生物的熱情06-15

如何提高網速07-03

怎么激發初中學生學習生物的興趣07-02

如何學好高中生物的方法09-23

如何打好高中生物的基礎03-24