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小攝影師導學案

時間：2022-07-03 23:43:14 攝影我要投稿

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小攝影師導學案

　　教學目標：

　　1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能把握課文的主要內容，體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。

　　4.學習試著提出問題、討論解決的讀書方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.學習生字詞;

　　2.反復朗讀課文。

　　教學步驟：

　　(一)導入

　　1.同學們，你們知道高爾基嗎?(學生談不到的地方，教師適當補充)。

　　高爾基，世界著名的文學家，原蘇聯文學的創始人。發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等小說以及著名的散文詩《海燕》等。世界人民敬愛他，他非常關心、愛護少年兒童。

　　2.板書課題，《小攝影師》，并認讀“攝”字。

　　(二)自讀課文

　　1.出示自讀提示。

　　①自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　②認讀生字、詞。

　　③你讀懂了什么?在沒有讀懂的地方畫上記號。

　　2.學生自學、討論。

　　(三)交流

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.認讀生字。

　　3.交流讀懂的內容。

　　(四)置疑問難

　　簡單的當堂解決，難度大的問題留作下節課解決。

　　(五)再讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.能把握課文的主要內容，體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。

　　2.學習試著提出問題、討論解決的讀書方法。

　　教學步驟：

　　(一)復習生字詞

　　(二)整體感知

　　朗讀課文，思考：這篇課文寫的是在什么時間、什么地點、誰和誰之間發生的是什么事?結果怎樣?

　　明確：本課講的是一個小男孩給高爾基照相，沒有照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相，但是，高爾基卻破例允許一個男孩照相，并盡量做到使他滿意。由于小男孩忘了帶膠卷，哭著走了。高爾基交待門衛，雜志社的記者不接待，如果是小男孩，就一定讓他進來。

　　(三)自學探討

　　1.明確重點問題：

　　(1)小男孩是怎樣來到高爾基面前的?你從中體會到了什么?

　　(2)小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么做的?怎么說的?你從中體會到了什么?

　　(3)高爾基為什么不見記者，卻希望來的是小男孩?小男孩會來嗎?為什么?

　　2.學生自學，小組討論。

　　(四)匯報交流

　　1.小男孩之所以用“扔紙團”的方法才能見到高爾基，是因為工作人員不讓進屋拍照。他相信只要高爾基知道他來拍照，一定會同意。

　　“突然，一個紙團從窗外飛到了架子上。”

　　“突然”：是在一眨眼的時間內發生的，說明高爾基一點也不知道會發生這樣的事。

　　2.“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我過去。我照完相，立刻就走。”(紙條上的內容。)

　　(1)個別讀。

　　(2)學生談對紙條內容的理解。

　　紙條上的前兩句打動了高爾基。因為高爾基看到小男孩是少先隊員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學們的學習進步。由此體會到高爾基對下一代的關心愛護，也可以體會出對高爾基的熱愛崇敬之情。

　　3.感情朗讀1～5自然段。總結這一段主要寫了什么。

　　4.小男孩讓高爾基干什么，高爾基就干什么。

　　(1)小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”

　　“擺弄”，指小男孩調整相機，解決技術問題，為正式拍照作準備;也可以理解為“”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調整坐態。“停當”，是指把要做的事，要做的準備，全部做完做好。“擺弄了很久很久”，可以體會到高爾基的時間是寶貴的，對時間格外珍惜。但是對孩子，他卻十分慷慨，為了孩子，他舍得花費時間，即使孩子占用了他很多時間，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對孩子“微笑”，說明他對下一代的寬厚、慈愛和關懷。也可以體會出孩子的認真，對高爾基的無比敬愛之情。(齊讀這句話)

　　(2)理解詞語：“吩咐”、“側過臉”，體會到高爾基積極配合。

　　(3)指導朗讀6、7自然段。

　　①學生練讀。

　　②分角色讀，邊讀邊做動作。

　　5.突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。

　　(1)突然，在這里又一次出現，意思是說情況發生了急劇的變化。

　　(2)與前文的“突然”進行區別。

　　(3)用“突然”說話。

　　6.朗讀“孩子，回來!我給你膠卷，我這有很多膠卷。”

　　(1)教師范讀。

　　(2)學生練讀。

　　(3)學生有感情地朗讀。