我敬佩的一個人的課程設計

　　一、教學目標：

　　1、借助口語交際學習寫人的文章，并能抓住人物的描寫表達精神風貌。

　　2、學會寫“我敬佩的一個人”

　　二、教學重點：

　　抓住人物的特點來寫，弄懂人物的品質是否與事例相對應，策劃好篇章的結構。

　　三、教學難點：

　　抓住關鍵詞“敬佩”去突出文章的中心，找相對應的典型事例，如何浸透在寫人的基礎上，注意對人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫，突出形象、生動、具體的真實性。

　　四、教學時數：1課時。

　　五、預習提綱：

　　1、收集有關寫人的好詞好句。

　　2、積累你身邊值得你敬佩的人的材料，并考慮這些材料是否有代表性，是否有優秀品質值得你敬佩。

　　3、你打算采用哪種結構寫好它。

　　4、題目除了原定的，還可以有哪些？

　　六、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、同學們，通過上節課的口語交際，我們知道在我們的身邊，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??請從中選擇一位，寫一篇習作，把自己所寫的人物的精神風貌表現出來，好嗎？

　　2、出示課件：（展示人物形象）

　　3、從出示人物中生疑：

　　①他們有什么品質值得人去敬佩呢？

　　媽媽：因為她有刻苦學習的精神，令我敬佩。

　　小伙伴：因為她認真學習的精神，令我敬佩。

　　清潔工人：因為她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。

　　叔叔、阿姨：因為她自強不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。

　　醫生：因為她無私奉獻的精神，令我敬佩。

　　老師：因為她辛勤的精神，令我敬佩。

　　②師小結：我們尊敬、佩服的人，必須有他的好品質或好精神，才能讓人敬佩，那么從我們身邊還有許許多多的人值得我們敬佩的呢！下面讓我們審清題意再去構思吧！

　　（二）明確目標

　　1、學生自由讀題，師出示課題。

　　2、生疑：

　　①讀了要求，同學們知道我們今天的習作要寫什么嗎？

　　②從作文題目中，你知道了什么呢？

　　生：A、知道體裁是以寫人為主的記敘文。

　　B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”。

　　C、知道寫這個人不是什么事都可以寫，只能寫令我敬佩的事。

　　③這次習作還有什么要求，請大家先用“??”把它畫下來然后有待回答，指名回答。

　　3、小結：（課件板書）（出示課件）

　　寫作要求：

　　①寫我敬佩的一個人。

　　②要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。

　　③內容要具體，語句要通順。

　　④寫完以后要認真修改。

　　很好，看到同學們如此認真審題，我特別高興，這次習作就是要寫你敬佩的一個人，要通過具體事例表現人物的精神風貌，寫作時內容要具體，語句要通順，寫完以后認真修改。

　　（三）指導學生選材以及列提綱

　　1、過渡：同學們明確題目要求以后，怎樣選擇典型材料呢？請同學們回憶所選擇人物的具體事例。

　　2、師問：同學們，你們打算怎樣寫好這篇習作呢？請大家好好構思一下。 生：A、我打算這樣寫： ①交代我敬佩的人是誰（略寫）

　　②通過具體事例，寫出我敬佩他（她）的原因（詳寫）

　　③抒發我對他（她）敬佩之情。（略寫）

　　B、我打算這樣寫： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。

　　（略寫）

　　②通過一、兩件事，寫出我敬佩的原因。（詳寫）

　　③表達我對他（她）敬佩之情。（略寫）

　　3、師追問：那你打算寫誰呢？為什么？接著師作采訪，由學生評議。 生：A、我寫清潔工人，因為他無論何時都默默地工作，不怕臟、不怕累、不怕別人嘲笑，我從心里敬佩他。

　　B、爸爸是位醫生，我打算寫他，因為他常常為病人治病常常忘記了子女，忘記了吃飯，無私奉獻，我敬佩他。

　　C、我打算寫媽媽，因為媽媽是一位老師，她為了教好學生，常常備課、批改到深夜，學生有點什么不適就別閑心，悶悶不樂，多辛勤啊！我敬佩她！

　　（四）自主學習，交流評議

　　1、隨著同學心中所想寫的人以及他的好品質告訴對方，小組評議。

　　2、小組推薦匯報。

　　3、師導：同學們說得很好，各有各的優點，能抓住人物好品質選擇有代表性的材料來表達。現在只憑同學們簡單的表達是不夠的，如何做到用具體事列表達人物的精神風貌呢？我們還要動腦筋想一想，也就是說在寫事例的過程中加上一點什么的表達方式，使它顯得生動、準確、形象、具體，更能表達出文章的中心思想呢？

　　（五）點拔要點，提高能力

　　1、同學們，至于如何具體事例表達人物的精神風貌的問題，我們可以這樣做：

　　①在我們所選擇的事例中，細心推敲，XX是怎樣做事的？做事之前可能是怎樣想的？做事過程中可能會說些什么？

　　②其實，一句話，在寫事過程中，必須要滲透人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫，只要這樣，才能讓文章內容更具體。

　　2、請同學們再次展示具體事例吧！看誰說得更精彩。

　　A、爸爸為人辦事從不要別人的報酬，叔叔、阿姨帶禮來到家，居然多次謝絕，我敬佩他！

　　??

　　3、師點拔：你們講的真精彩，你們還想聽聽老師敬佩的人是誰嗎？ 生：想。

　　師：口頭作文??我敬佩的老師

　　（賴東發是我高一的老師??）

　　（六）動筆寫作

　　同學們，你們現在心中有數了吧！該寫誰？怎樣寫？怎樣寫具體，表現人物的精神風貌等等，那么，讓你們拿起神奇的筆，寫出一篇成功的文章吧！寫完后記住認真修改哦！

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