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淺論小學語文教師怎么重視我國傳統文化教學
語文課程可以加深學生對中國傳統文化的認同，更加了解中華民族文化的精髓，提高學生的修養、素質。語文教師應該更加細致地教授傳統文化。
一、強化寫字訓練，認真寫好漢字
漢字是中華傳承的關鍵，漢字文化在中國傳統文化中占據著不可忽視的地位。教師在教學過程中，有意識地引導學生對漢字的認識，讓學生們了解到漢字形態優雅、意義深遠；鼓勵學生多學習名家書法作品、多臨摹、多看，提高眼界，掌握學習技巧，長此以往才能形成自己的字體風格。
二、加強對聯教學
對聯在中國傳統文化中占據著非常重要的位置，它意境相合，對仗工整，是民俗風情的重要體現方式。重視對聯教學，更可以讓學生了解我國各地的風俗民情，開闊學生視野。對聯教學可以按照以下幾點去做：（1）收集與對聯有關的經典故事，讓學生對對聯產生興趣。（2）鼓勵學生之間的交流，交流經典對聯，品評同學的對聯。（3）進行對聯有獎競技，教師學生一起參加，可以讓教師更深入地了解學生的水平，促進學生學習熱情。（4）平時多加訓練，把對聯應用到平時的生活當中，為親朋好友寫上幾幅對聯，節日為自家門庭添幾分與眾不同的風韻。
三、做好諺語傳承
諺語是我國流行最廣的傳統文化固定語句，往往簡單的一句話卻蘊藏著深刻的道理，且更加生動形象。現在的諺語卻只有在農村才廣泛流傳，很多學生甚至連諺語是什么都不懂，這不能不說是中國傳統文化的悲哀，所以加強諺語的教育刻不容緩。教師可以幫助學生收集諺語，平時教學中也可以用通俗易懂的諺語來教育學生一些深刻的道理，引導學生模仿、學習，進而發掘更多的諺語。學習過程中要讓學生感覺諺語的貼近生活，像氣象諺語中的燕子低飛蛇過道，大雨馬上就來到可以讓學生自己觀察雨前燕子是否低飛，增加學生在生活中尋找諺語的興趣，讓諺語真正走進學生心里，讓學生樂于運用諺語，如此才能更好地傳承諺語。
中華五千年的精髓帶領學生在文化嘈雜的環境里開辟出一條長久的血脈傳承道路，不遺棄民族文化，是語文教師最重要的職責。
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