語文課文第三冊《我選我》教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學生從小關心集體。

　　教學重難點：

　　朗讀課文，識記生字。

　　課前準備：

　　錄音帶

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　板書課題:10我選我,理解“選(選舉,推選的意思).

　　齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

　　下面請同學們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

　　2、邊讀邊想,并標出自然段序號.

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音.

　　2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓.

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　讓學生說一說:”我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.

　　五、理解課文,指導朗讀

　　1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉學了.

　　2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

　　(1)當林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?

　　(2)當王寧說:我選我“時，為什么大家都愣住了？

　　（3）王寧為什么要選自己當勞動委員？

　　學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,”愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)

　　指導朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室里靜悄悄的……”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅定語氣.

　　讓學生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關心集體.)指導朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.

　　有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學會10個要求會寫的生字。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、檢查復習，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.

　　指名有感情地朗讀課文.

　　自讀,齊讀課文.

　　二、1、識記字形,指導字.,啟發學生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.

　　校:右邊是”交”,而不是”文”.界

　　名:要與”路”右邊的”各”區分.

　　為:是``為.

　　話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”

　　2、指導寫課文后練習第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.

　　重點指導書寫以下幾個字.

　　“校”,”讓”,”說”,”好”,”話”5個字都要寫得左窄右寬.

　　“的人字頭,和捺的起相連結,開口度較大.

　　三、課堂練習

　　1、課后練習第3題.

　　(1)齊讀,指名讀.

　　(2)啟發學生用”關心”,”熱愛”口頭詞語搭配練習.(關心同學,關心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學.)

　　3、課后練習第四題.

　　(1)學生自輕聲讀句子.

　　(2)指名讀句子.

　　(3)用比較的方法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體.

　　板書設計：

　　10我選我

　　王寧

　　（愛勞動，關心集體）