課文影子教學設計

　　【教學目標】

　　〖知識與能力目標

　　１、認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。

　　２、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　４、能背誦課文。

　　〖過程與方法目標

　　通過拼讀音節自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

　　通過做游戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯系起來。

　　〖情感與態度目標

　　１、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。

　　２、培養初步的專注他人發言的好習慣。

　　【教學重點】

　　認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　１、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　２、初步感知最基本的語文學習方法。

　　【教學用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　【課前準備】

　　１、在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

　　２、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。

　　【教學過程】

　　１、說說游戲后的感受引入課文

　　⑴我們做了踩影子的游戲后，一定很開心，想跟老師說些什么？

　　⑵指名說。引導學生從“追”、“踩”影子時的心理感受說起。

　　⑶有個小朋友也玩過這種游戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？

　　２、自由讀課文，想辦法把課文讀通順

　　⑴提醒讀書方法：我們一開始讀課文，會遇到很多不認識的字，怎么辦？

　　⑵自由練讀。（師巡回指導）

　　３、檢查生字詞語，讀通課文。

　　⑴開火車拼讀生字（讀準）

　　⑵去掉拼音讀字讀詞。

　　影子、前后、常常

　　跟著、陪著（你還會說這樣的詞嗎）

　　狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

　　朋友、好朋友、我的好朋友（讀好短句）

　　⑶師徒互助讀通課文（發現讀不通的，反復多練）

　　⑷反饋：你教徒弟讀好哪一句？

　　重點指導讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　⑸指名分節讀

　　４、課間游戲（手拉手，好朋友）

　　５、讀好課文

　　⑴你讀了這首詩，哪句話最有趣？

　　⑵根據回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　理解“常常跟著我”（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開，它還是跟著你）

　　帶著這分理解讀好這句話。（指名、評議、再次指名）

　　⑶根據回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　理解“常常陪著我”，指導朗讀

　　⑷師徒對讀、師生對讀

　　６、猜字游戲

　　７、學習生字“飛”。

　　教學橫斜勾，師范寫，生描寫，自己寫三個。