丑小鴨的教學實錄
師：同學們，上節課我們一起初讀了第28課《丑小鴨》，誰來說說這篇課文主要講了一個什么故事？
生：這篇課文講了一只丑小鴨因為長得丑被別人欺負，最后變成白天鵝的故事。
師：丑小鴨是怎樣變成白天鵝的呢？這節課，就讓我們再次走進課文，一起去感悟丑小鴨驚人的蛻變。都說丑小鴨“丑”，那么他到底有多丑呢？請同學們把書打開到126頁，找出相關的句子讀一讀。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
師：誰來評一評他讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得還不夠丑，應該讀出丑得讓人討厭的語氣。
師：那你來試一試，好嗎？
生：讀。
師：（過渡）是呀，丑小鴨太丑了，所以給她帶來了很多不幸的遭遇。請大家拿出筆畫出丑小鴨遭遇不幸的句子，再讀一讀。
生：哥哥、姐姐咬他，雞公啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。
師：丑小鴨不受歡迎，感到非常孤獨，所以——
生：鉆出籬笆，離開了家。
師：（過渡）丑小鴨離開了家就有朋友了嗎？就不孤單了嗎？你是怎么知道的？
生：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才能找吃的。
師：“譏笑”是什么意思？
生：譏笑就是嘲笑，覺得別人不如自己。
師：那么，小鳥，包括丑小鴨的哥哥、姐姐、公雞、養鴨的小姑娘，也包括獵狗，會怎么譏笑丑小鴨呢？
生：你這個丑八怪沒有資格和我們呆在一起。
生：哎呀，真丑呀！我從來沒有見這么丑的鴨子。
生：長得丑不是你的錯，出來嚇人就是你的錯。
師：此時此刻，如果你是丑小鴨，你會怎么想？
生：他們憑什么譏笑我？長得丑難道是我的錯嗎？
生：丑小鴨會很難過，他會想：天啊，我真的這么丑？老天爺對我太不公平啦！
師：是呀，誰能把這種感受讀出來？
生：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才能找吃的。
師：（過渡）就這樣，秋天到了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
師：看到丑小鴨了嗎？丑小鴨看到了——
生：天鵝。
生：潔白美麗的天鵝。
師：這時丑小鴨的表情是什么樣的？
生：羨慕。
師：誰來讀一讀這句話——
生：讀
師：是呀，丑小鴨多么希望像白天鵝那樣美麗潔白啊！這就叫“羨慕”。你能用“羨慕”說一句話嗎？
生：錢小麗能歌善舞，我真羨慕她。
生：我非常羨慕被老師表揚的同學。
師：此時此刻，如果你是丑小鴨，你會怎么想？
生：如果我能夠像白天鵝那樣在天空中自由的飛翔，那該有多好啊！
生：我多么想像白天鵝那樣潔白美麗啊！
師：是呀，正是這樣一個美麗的夢想，正是這樣一個堅定的信念，才支撐著丑小鴨走到了今天。所以我們要像丑小鴨那樣——
板書：心存夢想（生齊讀）
師：讓我們帶著這種感情，讀——
生：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
師：同學們，你們看，丑小鴨離開了家，到過樹林，到過湖邊的蘆葦叢。我想他還會到過許多其它的地方。他還會到過哪些地方呢？
生：無人的荒野、沒人的沼澤……
師：丑小鴨到過那么多地方，他好像在尋找什么。同學們，他到底在尋找什么呢？
生：尋找朋友，尋找快樂。
生：尋找一個美麗的夢。
生：尋找愛，尋找屬于自己的幸福。
師：是呀，他找呀找呀，日子就這樣一天天過去了。冬天到了，天氣越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨又怎么樣了呢？
生：丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。
師：聽完朗讀，你有什么感受？
生：丑小鴨太不幸，太可憐了！
師：（引）是呀，丑小鴨在家的時候哥哥、姐姐——咬她，公雞——啄她，養鴨的小姑娘——討厭她，多么的不幸！丑小鴨來到樹林，小鳥——譏笑她，獵狗——追趕她，多么的不幸！而現在，又被——凍僵了，差點兒死去，多么的不幸！但是，丑小鴨叫過苦嗎？——沒有！喊過累嗎？——沒有！丑小鴨害怕了嗎？——沒有！退縮了嗎？——沒有！是啊，沒有，都沒有！你們看，丑小鴨是多么的偉大啊，不僅心存夢想，而且——
生：不怕困難！
生：不怕磨難！（板書）
師：（過渡）那么，丑小鴨后來又怎么樣了呢？
師：說說你都看到了什么？
生：我看到了一只潔白美麗的天鵝！
師：請大家自由朗讀第七自然段，畫出丑小鴨變成白天鵝的句子，再讀一讀。
生：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。
師：丑小鴨一直認為自己很丑，而此時此刻，她看到了心存夢想、歷經磨難之后真實的自己，又會怎么想呢？
生：啊，這真的是我嗎？這真是難以置信！
生：天啊，我看錯了嗎？我不會是在做夢吧？
師：我們來看看丑小鴨自己會怎么想？
（多媒體）這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀！
師：下面誰來當表揚家，把丑小鴨的這種幸福和激動讀出來呢？
生：加動作讀
師：是呀，每個人表達幸福和激動的方式不一樣，所以在朗讀處理上也有所不同。下面呢，請大家用自己最喜歡的方式讀這兩句話。
生：這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀！
師：啊，丑小鴨終于變成了白天鵝！同學們，我想你肯定又很多話要說吧，你都想對誰說呢？
（多媒體）我想對 （誰）說：
師：下面就請你拿出筆來寫一寫吧！
生：我想對丑小鴨說：丑小鴨，你真了不起！心存夢想，不怕磨難，你是我們學習的榜樣！
生：我想對農夫說：在丑小鴨快死的時候你救了她，你真是一個大好人！
生：我想對欺負過丑小鴨的人說：你們看到了吧，丑小鴨并不是真的丑小鴨，她是一只美麗的天鵝。你們眼紅死了吧？活該！
生：我也想對丑小鴨說：被人欺負的時候，遇到困難的時候，可不能輕易的離家出走，外面太危險了，而且爸爸媽媽會擔心你的。
生：我想對自己說：心有多大，舞臺就有多大！
生：……
師：說得好，孩子們！這節課呀，我們不但學習了一個精彩的故事，而且懂得了那么多的道理。這都得感謝這個故事作者——
生：安徒生！
師：其實，安徒生不僅寫了《丑小鴨》，還寫了很多其他精彩的故事。打開書到129頁，一起來看“我知道”——
生：安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。《買火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》和《海的女兒》都是他寫的。
師：有興趣的同學可以在課后讀一讀安徒生的童話。當然，你也可以給這個故事續一個小尾巴：丑小鴨變成白天鵝后，又會發生哪些精彩的故事呢？期待你的精彩！（下課）
【丑小鴨的教學實錄】相關文章：
《丑小鴨》教學實錄范文07-04
《丑小鴨》的課堂教學實錄07-04
《丑小鴨》課堂教學實錄07-04
丑小鴨新裝課堂實錄07-02
《丑小鴨》課堂實錄及評析07-02
白鵝教學實錄教學實錄案例反思07-03
《丑小鴨》一課的課堂實錄07-02
《丑小鴨》第一課時課堂教學實錄07-04
《左右》的教學實錄07-04
《zcs》的教學實錄07-04