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《要下雨了》教材理解的內(nèi)容
教材分析
1．《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共9個(gè)自然段，4幅標(biāo)圖，主要從“燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，表給學(xué)生通過(guò)觀察小動(dòng)物行為變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練的好教材；教師在教學(xué)時(shí)要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物，分析問(wèn)題的習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)，揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練，語(yǔ)言形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2．識(shí)字教學(xué)。
本課9個(gè)生字，要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個(gè)：“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個(gè)字一般在句末，表示說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
在9個(gè)生字中，其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶；“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張善戰(zhàn)此，小口往里藏。“彎”字記憶方法：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，弓在下邊。
在寫(xiě)字教學(xué)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“兔、直、彎”3個(gè)字。“兔”字的“”寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后小點(diǎn)不能去掉。“直”字注意最后一筆稍長(zhǎng)些，中間是三橫，三橫挨左不挨右，三短橫間距要?jiǎng)蚍Q。
3．理解課文內(nèi)容
第一自然寫(xiě)小白兔在山坡上彎著腰割草，感到天氣很悶。“天氣悶”是說(shuō)下雨前因?yàn)闅鈮旱腿烁械讲皇娣@是下雨前的一種現(xiàn)象。因?yàn)楦械綈灒“淄貌胖逼鹕碜印?/p>
第二自然段是寫(xiě)小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過(guò)，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，所以他必須喊著說(shuō)話。“飛得這么低”是說(shuō)小燕子飛得離地面很近。
第三自然段是寫(xiě)燕子回答小白兔的話，說(shuō)出“低”飛的原因：空氣潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子利用這個(gè)機(jī)會(huì)捉蟲(chóng)子吃。
第四自然段是寫(xiě)小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。“都”在這句中表示“所有的”。小魚(yú)經(jīng)常游到水面上來(lái)，但是這條魚(yú)游上來(lái)，那條魚(yú)游下去，與文中說(shuō)的“小魚(yú)都游到水面上來(lái)”是不一樣的。
第五自然段是寫(xiě)小白兔問(wèn)小魚(yú)怎么有空出來(lái)。這是因?yàn)樾⊥貌恢肋@也是下雨前的一種現(xiàn)象。
第六自然段是寫(xiě)小魚(yú)回答小白兔的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的兩句話。小魚(yú)說(shuō)水里悶，要到水面上來(lái)透氣，并且囑咐小白兔快回家，別讓雨水淋病。
第七自然段寫(xiě)小白兔在回去的路上看見(jiàn)一大群螞蟻，他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻知道要下雨的，他們正在搬東西。
第八自然段告訴我們，小白兔從燕子、魚(yú)和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點(diǎn)匆匆忙忙地往家里跑。
第九自然段寫(xiě)小白兔到家了，大雨起來(lái)了。
學(xué)習(xí)這篇課文要結(jié)合看圖，逐漸讀懂“燕子低飛，小魚(yú)浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。
4．指導(dǎo)朗讀
講讀課文不僅加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣。如：“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚(yú)為什么今天怎么有空出來(lái)呀！”要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚(yú)游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了呀？”卻要讀出疑問(wèn)懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小魚(yú)和螞蟻的話沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化，從懷疑到有些想念再到完全相信的過(guò)程。最后為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。
教法建議
一、揭示課題
通過(guò)“下雨了”和“要下雨了”的比較，讓學(xué)生知道“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了。“下雨了”是雨已經(jīng)下了。
二、啟發(fā)激趣。
通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望。
三、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)字。
四、理解課文內(nèi)容采取“教、扶、議”的方法，展開(kāi)教學(xué)。
五、總結(jié)擴(kuò)展
六、分角色戴頭飾朗讀課文。
七、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
解詞導(dǎo)向
悶：因氣壓低而引起的不舒服的感覺(jué)。
潮濕：本課指空氣中的水分大。
水珠：小水滴。
連忙：趕快、急忙的意思。
消息：本課指音信的意思。
透透氣：指小魚(yú)到水面上呼吸新鮮空氣。
近反義詞
近義詞潮濕——濕潤(rùn)消息——信息
反義詞濕——干低——高彎——直忙——閑
課文理解
段落段意
第一段（1自然段）：寫(xiě)正在山上割草的小白兔感到天氣很悶熱。
第二段（2、3自然段）：寫(xiě)飛得很低的燕子告訴小白免天要下雨了。
第三段（4～6自然段）：寫(xiě)游上水面的小魚(yú)也告訴小白免要下雨了。
第四段（7自然段）：寫(xiě)正忙著搬家的螞蟻也說(shuō)要下雨了。
第五段（8、9自然段）；寫(xiě)小白兔回家告訴媽媽要下雨的消息時(shí)，大雨真的下起來(lái)了。
中心思想
本文采用童話形式，生動(dòng)形象地給我們介紹了燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家是夏天下雨的先兆這一自然知識(shí)，激發(fā)我們發(fā)現(xiàn)和探索大自然奧秘的興趣。
釋句導(dǎo)讀
“天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！”
這是課文的結(jié)尾。課文依次寫(xiě)了小白兔感到天氣很悶，低飛的燕子告訴他要下雨了，游到水面上的小魚(yú)告訴他天要下雨了，螞蟻也因要下雨而搬家。結(jié)尾時(shí)．雨果然來(lái)了，“響起一陣?yán)茁暋闭f(shuō)明雷聲來(lái)得很急：“嘩，嘩，嘩”，表明雨下得十分大。朗讀時(shí)要讀出雨急、雨大的語(yǔ)氣。
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