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我不能失信的教學(xué)實錄
我不能失信講述的是宋慶齡女士童年的故事，以下是小編為大家準備的我不能失信的教學(xué)實錄，希望對大家有幫助！
我不能失信的教學(xué)實錄
一、自由讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
1、大聲朗 讀課文，想想文中提到了哪一些人物？用圓圈圈出來。
2、交流。
學(xué)生：爸爸、媽媽。
學(xué)生：宋慶齡。
學(xué)生：伯伯。
學(xué)生：小珍。
（師及時板書。）
爸爸 伯伯
宋慶齡
媽媽 小珍
3、你能把這些人物連在一起，說說這篇文章的主要內(nèi)容嗎？（師指板書，作適當(dāng)提示。）
學(xué)生：爸爸媽媽要帶宋慶齡去伯伯家玩。可是宋慶齡答應(yīng)過小珍，今天要教她學(xué)疊花籃。所以，宋慶齡就沒有和爸爸媽媽一起去。她說：我不能失信！
老師：誰再來說一說。
生說，同桌互說。
二、體會宋慶齡的守信。
1、感受宋慶齡很想去伯伯家的心情。
老師：伯伯家好玩嗎？
學(xué)生：好玩。
老師：為什 么？
學(xué)生：因為伯伯家有可愛的兔子。
老師：是嗎？那你能在文中把寫鴿子的句子畫出來嗎？讀一讀。
學(xué)生：伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！
老師：我聽出來了，鴿子很可愛。誰也能這樣來讀一讀。
生再讀。
老師：這么可愛的小鴿子，慶齡是多么喜歡啊！所以，當(dāng)爸爸說要帶她去伯伯家時，她顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。你從哪一個字中讀出了她的興奮？
學(xué)生：盼。
老師：什 么是“盼”？
學(xué)生：“盼”就是看。
老師：只是這樣看看嗎？
學(xué)生：不是。
老師：那是怎么樣的看呢？
師提示，理 解“盼”。當(dāng)伯伯到我家來的時候，慶齡就想著哪一天也能到伯伯家看小鴿子;當(dāng)知道爸爸要出門的時候，慶齡就以為爸爸要到伯伯家去了;當(dāng)……
老師：這些都說 明慶齡很想很想到伯伯家去了。老師請你找三個字，寫出慶齡很想很想去，你會找哪三個字？
學(xué)生：早就盼。
老師：真聰明。是啊，伯伯家里有慶齡非常喜歡的`漂亮的小鴿子，她是多么想早點到伯伯家呀！可是，她想起了一個承諾，那就……
學(xué)生：教小珍疊花籃。
老師：所以，慶齡停住了腳步。
2、感受慶齡的守信。
老師：爸爸媽媽怎么勸說慶齡的？找出相關(guān)的句子，用波浪線畫出來，讀一讀。
學(xué)生：爸爸的意見是——改天再教。
老師：慶齡說——
學(xué)生：不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！
老師：媽媽的意見是——
學(xué)生：回來去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃。
老師：慶齡說——
學(xué)生：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊！
老師：爸爸媽媽的勸說都沒有使慶齡改變已定的主意，看來，她真的很——
學(xué)生：守信用。
老師：那就是——我不能失信。
三、感受慶齡守信的喜悅。
老師：慶齡沒有去成伯伯家，可是她并不難過，而是——
學(xué)生朗讀課文最后一個節(jié)：慶齡點點頭，甜甜地笑了。
老師：看到慶齡這樣的表 現(xiàn)，你想說什 么？
生交流。
三、聯(lián)系實際。
老師：慶齡從小就懂得守信用。你呢？你有沒有遇到過類似的事情，說一說。
生交流。
四、語文課堂練筆。
1、師說要求。練筆內(nèi)容為：慶齡，我想對你說。
2、批閱、交流。
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