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《米芾學(xué)書》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-01 20:54:33 語(yǔ)文 我要投稿
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《米芾學(xué)書》教學(xué)實(shí)錄

  《米芾學(xué)書》教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。下面搜集了《米芾學(xué)書》教學(xué)實(shí)錄,歡迎閱覽!

《米芾學(xué)書》教學(xué)實(shí)錄

  1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書)——米芾學(xué)書。邊寫邊提醒:注意“芾”字的寫法和讀音。

  2.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,有不理解的字詞嗎? 學(xué)生交流對(duì)字詞的理解

  3.師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)故事的大意? 生A(不完整)

  師:不錯(cuò),很簡(jiǎn)練,但是不夠完整。誰(shuí)再用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講一講故事的全過(guò)程? 生B

  師:誰(shuí)能用一兩句話概括? 生C

  師:現(xiàn)在我們看題目,米芾何許人也? 群生答

  師:他怎么樣?請(qǐng)你根據(jù)題目用一句話來(lái)概括這個(gè)故事。 生D

  師:真好,概括能力一步步提高了 二、讀后感悟,聯(lián)系生活 1.了解文義

  師提出問(wèn)題:米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好,后來(lái)是怎樣在書法上有造詣的? 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文。

  師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。如:不動(dòng)筆墨不讀書。拿起筆來(lái)在需要的地方圈點(diǎn)勾畫。 給足學(xué)生讀書的時(shí)間,之后,班內(nèi)交流。 生A:(讀文中19段米芾的話) 生齊讀一遍

  師:能用自己的話分析一下嗎?

  生B:以前沒(méi)有用心,后來(lái)琢磨透了。我是從這兒知道的,(生讀13段。) 師糾正“帖”和“琢”的字音。

  師:米芾拿著字帖一直在琢磨,而且琢磨在文中出現(xiàn)三次,想一想,米芾在“琢磨”什么? 群生:琢磨字的間架和筆鋒。 師:“間架”是什么?

  生互相補(bǔ)充:一個(gè)字中間各部分的距離、形狀、大小等 師:我們都學(xué)過(guò)毛筆字,那“筆鋒”指的是什么?

  生紛說(shuō):筆畫從哪個(gè)方向出、怎么運(yùn)筆、粗細(xì)、運(yùn)筆的力度等。

  師引導(dǎo)概括:米芾不僅琢磨字的筆畫、樣子,還用心琢磨字的間架和筆鋒,那他以前是怎樣學(xué)書法的? 生D:以前不用心琢磨,光是練字,不停的寫。

  師:說(shuō)的好,以前只靠“練”,沒(méi)有練出好字,后來(lái)是怎樣在書法上有造詣的? 生E:悟出來(lái)的。

  師:對(duì)。看來(lái),我們學(xué)習(xí)光靠老師督促是不行的,還得靠自己去悟。只有自悟,才能進(jìn)步大。(板書:自悟) 2.領(lǐng)會(huì)主旨

  師:米芾練字三年沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),后來(lái)有了很高的造詣,這個(gè)故事給了你什么啟示? 生A:做什么都得用心。

  師:你已經(jīng)懂得舉一反三了,不僅知道寫字要用心,還聯(lián)想到做什么事都得用心。(板書:用心、寫字、做事) 你們做什么事是很用心的呢? 生思考,有的搖頭。

  師轉(zhuǎn)換問(wèn)題:或者說(shuō)你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 生B:我以前做事浮躁,以后要用心。 師:你的收獲真大。

  生C:我以前寫字也不用心,現(xiàn)在我感覺(jué),必須用心寫。 師:怎么用心?

  生C:一筆一劃寫,不能潦草。

  生D:還得多琢磨運(yùn)筆,先把字看仔細(xì)了再寫。 師:老師期待著你們的進(jìn)步。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生E:做事先認(rèn)真觀察

  生F:我給剛才說(shuō)的用心做事補(bǔ)充,還得用心思考,遇事得多想想。 師:好,老師寫到這兒(在用心后面板書:思考)。

  生G:做事應(yīng)該用心,米芾一開始為了寫作業(yè),所以沒(méi)練好字,后來(lái)他自己用心琢磨,就寫得特別好。 師:你領(lǐng)悟的真好。聯(lián)系到你們自己的作業(yè)呢?

  生F:我們寫作業(yè)不能為了應(yīng)付老師,要用心寫,才會(huì)有好成績(jī)。 生H:寫完了要返回頭再檢查,看看哪兒寫的不好,重新修改。 生I:還要把作業(yè)都記到腦子里。

  師:說(shuō)得多好。說(shuō)到就要做到,以后每一個(gè)同學(xué)都要用心做作業(yè),可不能敷衍了事啊。 3.深入感悟

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看有沒(méi)有新的啟示? 生讀,教師巡視指導(dǎo)、提示。

  (師指導(dǎo)讀書方法:不可以一個(gè)字一個(gè)字地讀,要快速瀏覽全文,迅速找到你所需要的信息。 師:XX同學(xué)做的不錯(cuò),動(dòng)起筆來(lái)了。如果你有所感悟,一定要及時(shí)做上批注。) 生陸續(xù)舉手。

  生A:米芾及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,馬上就糾正。

  師:我們學(xué)習(xí)第3課《顫抖的翅膀》也得到這樣的啟示,這叫——自省。

  生B:米芾很好學(xué),他學(xué)了三年沒(méi)學(xué)成,但是他還想再學(xué),后來(lái)遇到秀才就趕緊求教,終于學(xué)成了。 師:老師為你這幾句話總結(jié)一個(gè)詞——求學(xué)上進(jìn)(板書)

  生C:我來(lái)補(bǔ)充,這說(shuō)明米芾特別有決心,做什么事都要學(xué)會(huì)了才行。 師:你們還記得《弟子規(guī)》最后一句話嗎? 師生齊誦:“勿自暴,勿自棄,圣與賢,可馴致。”

  師:不要?dú)怵H,不要放棄,只要你下決心求學(xué)上進(jìn),每一個(gè)同學(xué)都能取得成功。

  師:米芾跟私塾先生學(xué)習(xí)三年沒(méi)長(zhǎng)進(jìn),而跟了秀才后幾天就有了進(jìn)步,這對(duì)你又有什么啟示? 生D:從這兒能看出米芾很想學(xué),很上進(jìn) 生E:看出秀才很有方法。 師:說(shuō)得很透徹。(板書:方法)

  我們當(dāng)老師的在教學(xué)上有一句話叫:“授之以魚不如授之以漁”(板書 “魚”和“漁” ,學(xué)生紛紛說(shuō)自己的理解) 師:結(jié)合這句話,你有什么新的想法?

  生F:米芾最后有造詣,是因?yàn)樾悴沤唤o他方法了。所以我知道了:同桌有題不會(huì)的時(shí)候,不應(yīng)讓他抄,而應(yīng)告訴他方法。

  師極力表?yè)P(yáng):你感悟的太好了。 請(qǐng)同學(xué)重復(fù)他剛才說(shuō)的話。

  師:這才是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài),這才是真正的幫助。

  師:我們?cè)龠M(jìn)一步聯(lián)系到,現(xiàn)在社會(huì)上的興趣班到處都是,家長(zhǎng)在幫你選擇時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素呢?學(xué)了這課,你有什么啟發(fā)?

  生H:學(xué)喜歡的,對(duì)什么感興趣就報(bào)什么班。 生I:看老師的方法是否適合自己。

  師喜,點(diǎn)撥:是的。我們要謹(jǐn)慎擇師,(板書:擇師)最重要的找到自身的優(yōu)缺點(diǎn),看哪位老師的方法更適合你。

  生G:我有不同意見(jiàn),米芾是在秀才指點(diǎn)下字寫得更好,但是也離不開前三年練字的功勞。

  師:思維活躍,說(shuō)得好極了。大家還記得王國(guó)唯在《人間詞話》中說(shuō)過(guò):凡大成就者,必經(jīng)過(guò)三種境界。米芾學(xué)書是不是也經(jīng)歷了這三種境界呢?

  群生互相補(bǔ)充:米芾立志學(xué)好書法是第一境界,勤奮學(xué)書三年是第二境界,用心領(lǐng)悟到竅門是第三境界。 師:所以我們要從小好好學(xué)習(xí),打好基本功,將來(lái)才會(huì)有“驀然回首”的欣喜。 4.課外延伸

  師:用心讀文,你可能還會(huì)有更多的感悟,課下把你的啟示整理在日記本上,聯(lián)系實(shí)際寫一篇讀后感。 三、提高技能,學(xué)習(xí)寫作

  師:這篇文章敘述清楚,所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒(méi)有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們感覺(jué)到了嗎? 生翻書

  師隨之提出要求:一邊讀文思考,一邊做批注,找一找作者的寫作技巧在哪里? 師巡視指點(diǎn)

  師:我們一起來(lái)分析寫文章的技巧。

  生A:是按時(shí)間順序記敘的,文中有表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 師:大家一起找出來(lái)。 生邊讀邊劃

  師補(bǔ)充:剛才XX同學(xué)的批注寫著“記敘有序”,非常好,我們?cè)谟洈⒁患碌臅r(shí)候, 要按照一定的順序來(lái)寫,這篇文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

  生B:運(yùn)用了對(duì)比的方法。米芾分別跟私塾先生和秀才學(xué)書法這兩件事對(duì)比著寫,我們就容易有啟發(fā)。 (師隨之板書:對(duì)比)

  師:作者寫這兩件事用的筆墨一樣多嗎? 生紛說(shuō):有詳有略,詳略得當(dāng)??

  師:在寫多個(gè)事件時(shí),要抓住重點(diǎn)、突出中心(師板書:詳略得當(dāng)) 生C:語(yǔ)言上有特點(diǎn),用了很多四字詞語(yǔ)。

  師:(板書)嗯,語(yǔ)言精煉。請(qǐng)你讀出來(lái),其他同學(xué)跟讀。

  師:文中不僅運(yùn)用了大量的四字詞語(yǔ),還有其它很多言簡(jiǎn)意賅的詞語(yǔ),如:銘記、造詣等等,課下請(qǐng)把這些精煉恰當(dāng)?shù)囊约澳阏J(rèn)為好的詞語(yǔ)記到采蜜集上。

  師:看一看題目,你能發(fā)現(xiàn)什么好方法?

  生D:題目就概括了文章的內(nèi)容,讓人一看就明白什么意思。

  師:擬定恰當(dāng)?shù)念}目也是一種技巧,今后我們寫作時(shí)要注意到這一點(diǎn)。(板書:命題) 生E:開頭寫米芾是著名書畫家,結(jié)尾也寫了這樣的話。我知道這叫首尾呼應(yīng)。

  師:你觀察真仔細(xì)。文章對(duì)人物的刻畫細(xì)致入微,比一比誰(shuí)找的又快又多。 生從文中找到動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、品格描寫等。 師板書:刻畫細(xì)致 四、鞏固練習(xí),拓展閱讀

  師:這是一篇略讀課文,所以我們課上沒(méi)有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況,好嗎? 課件出示練習(xí)題

  師:有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事,另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn),希望你們用心讀書,立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向!


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