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《認(rèn)識(shí)圓柱圓錐》課堂教學(xué)實(shí)錄
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的課堂教學(xué)實(shí)錄準(zhǔn)備工作，課堂教學(xué)實(shí)錄把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使課堂教學(xué)實(shí)錄效果最優(yōu)化。課堂教學(xué)實(shí)錄要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)圓柱圓錐》課堂教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有所幫助。
師：在我們生活周圍有形狀各異的物體，大致可分為兩類，一類是平面圖形，一類是立體圖形，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的平面圖形有哪些？
生：長方形，正方形。
生：平行四邊形，梯形，圓。
師：立體圖形有哪些？
生：長方體，正方體，圓柱體。
師：今天我們繼續(xù)研究這類圖形中的圓柱體（板書）
出示掛圖
師：哪些物體是圓柱體
生：指一指；
師：這些都是，生活中你還看到哪些？
生：茶葉筒，藥瓶子，硬幣，吸管
生：電線桿
師：電線桿？我們仔細(xì)想一下，有沒有意見。
生：電線桿上下不一樣大，
師：我們今天認(rèn)識(shí)的是上下一樣大的直圓柱。
師：這些圓柱按圖描下來，就是這樣的。
出示圓柱的立體圖
師：為什么圖上有的是實(shí)線，有的是虛線？
生：實(shí)線是看得到的，虛線是看不到的。
師：小結(jié)，同學(xué)們桌上有兩個(gè)圓柱，大家可以摸一摸，觀察一下，同桌說說圓柱有什么特征？
生：操作，想互說一說。
師：誰來說。
生：我發(fā)現(xiàn)圓柱的上下兩個(gè)面都是圓。
師：小結(jié)板書
生：它不象長方形和正方形邊上有棱。
師：它不象長方體和正方體邊上有棱。（更正）
生：圓柱體只有3面
師：這些面有什么不同
生：長正方體的面是直的。
師：長正方體的面是平的，是平面，圓柱的面是曲面。
生：圓柱的上下是一樣粗的。
師：小結(jié)板書
師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：沒有頂點(diǎn)。
師：同學(xué)們看看下下兩個(gè)面怎樣。
生：上下兩個(gè)面面積相同，都有直徑和半徑，都是圓形。
師：你怎么知道上下面是一樣的，怎樣比較。
生：把上面拆下來比一比，發(fā)現(xiàn)完全相同。
師：小結(jié)
師：每個(gè)面都有名字，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀書上18頁下面的4行話。認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱。
生閱讀。
師：誰來說說，
生回答
師：根據(jù)學(xué)生回答在圖上標(biāo)出
師：什么是高，你是怎樣理解的。
生：上面下面的連線
生：上面的中心與下面底面的中心連接起來的線。
師：沒有了嗎？
生：不是
生：上面與下面最短折，
師：哪么有多少條？
生：無數(shù)條
師：怎么來測量
生：只要量出側(cè)面的長
師：更正，最短的
師：（小結(jié)，畫出高。）請同學(xué)們測量桌上一個(gè)圓柱的高
生：操作
匯報(bào)交流
師：小結(jié)圓柱部分的名稱及特點(diǎn)。
師：出示各種姿態(tài)的圓柱，指出底面、側(cè)面與高
生：指一指
師：當(dāng)一個(gè)圓柱的一個(gè)底面縮小、縮小、再縮小，縮小為一個(gè)點(diǎn)時(shí)，就成了圓錐，你能在圖上找到嗎？
生：找一找
師：生活中你見過嗎？
生：圣誕老人的帽子，筆尖，沙堆，
師：你們真是個(gè)有心人
師：那么，圓錐和圓柱有什么不同，同桌之間說一說。
生匯報(bào)：一個(gè)頂點(diǎn)，
師：小結(jié)板書
生：有一個(gè)圓形，只有一條高，只有一個(gè)底面
生：上下不是一樣粗的，
生：它的側(cè)面也是一個(gè)曲面。
師：小結(jié)板書
師：你能用兩個(gè)手指表示出它的高嗎？
生：操作
師：你的手指怎么放的，為什么要這樣放。
生：只有這樣放才是最短的。
師：小結(jié)，圓錐的高，那么圓錐有幾條高，為什么只有一條。
生：只有一個(gè)頂點(diǎn)，
師：從一點(diǎn)到一個(gè)面最短的線段只有一條。
師：怎么測量它的高
生：操作演示
師：在立體圖上畫出。
生：同桌合作，測量圓錐的高
師：匯報(bào)測量方法
師生小結(jié)圓錐的部分名稱及特點(diǎn)
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的圓柱與圓錐，你能比較一下它們的不同點(diǎn)嗎？
生：匯報(bào)
師：這是我們的認(rèn)識(shí)
師：完成書上的19頁練一練一
生：獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，
對5號(hào)產(chǎn)生問題交流，（5號(hào)的側(cè)面不是曲面）
師：完成練習(xí)五第2題
生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流
師：完成練習(xí)五第3題，
生：學(xué)生用自制小旗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
師：小結(jié)轉(zhuǎn)成圖形與長方形的聯(lián)系。
師：剪下書后面的紙做一個(gè)圓柱，一個(gè)圓錐，觀察側(cè)面有什么不同。
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