不談戀愛的保證書

　　我由于在校，不思進取，談戀愛，違反了校紀班規，現在想起，懊悔不及 思想覺悟不高，事發后不能心平氣和地面對錯誤、 如果不是你及時發現，并要求我們深刻反省，而放任我們繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的。所以再向你作出檢討的同時，也發自內心的感謝。

　　在你的批評教育下我深刻的認識到了我的錯誤性質是嚴重的，這是有悖于做學生的行為，其結果損害了多方利益，在家里有負于家長的期望，我這種行為還在學校同學之間造成了極壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應互相學習，相互促進，而我這種行為不利于學校的學風建設，辜負了老師對我們的諄諄教導，同時也對我們自己的學習造成了一定的損害。 通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我很感謝你對我們的這次深刻的教育，它使我們在今后的人生道路上找到了方向。所以我想你保證：

　　在以后的學習生活當中，我們會正確處理我們之間的關系，在學習上相互幫助，相互促進；在生活當中我們保持界限。

　　在學校遵守校記班規，積極配合老師，搞好學習，平安度過高中生活。

　　"不談戀愛"保證書，能保證啥？

　　近日，在武漢商貿學院大學生記者團首次例會上，相關負責人要求新生記者簽訂"兩年之內不談戀愛"的保證書，此舉引發諸多反響。

　　大學生談戀愛，曾經無數次引發社會各階層討論，從早期的"強烈反對"、以開除學籍作懲罰，到后來的"不提倡，不反對"，到前幾年個別學校允許適齡在校大學生結婚，直至如今，談不上否定，但也說不上支持，主流觀點還是"不提倡，不反對"。

　　在校期間，大學生正值青春年華，離開家鄉去往異地求學，因孤寂感、青春萌動等，在大學這樣一個半封閉半開放的"小社會"中，隨著人際交流的增多，對異性產生好感，進而談戀愛，是很正常的一件事。部分大學生在校期間，因為談戀愛等原因而無心學習，導致成績下降，學業糟糕，這是客觀存在的事實，但也不能因此而一概予以否定。大學生的心理狀況正處于未成熟到成熟的轉變過程，絕大多數大學生還是能明辨是非，明確自己的人生目標與價值追求，這種情況下的談戀愛，更多的是追求一種柏拉圖式的精神戀愛，渴望能夠與心儀的對象展開更多的交流，增進彼此對人生觀、世界觀、價值觀的了解，從而相互激勵，相互幫助。從這方面來講，還是具有一定積極意義的。

　　通過寫保證書以限制大學生談戀愛，其關心大學新生的動機是值得肯定的，但是，這樣的方式是否就一定有效呢？筆者以為不然。通過客觀條件諸如條例、保證書等來限制人的主觀感情，這本身就是一種對人性的非理性束縛，同時，這樣的保證書也毫無分量，如果在保證期間談戀愛了，怎么辦？踢出大學生記者團？如果對方在社團表現良好，為社團發展壯大出力甚多，卻因為一紙保證書而否定對方，這本身就是一種不公平！更何況，若是當真關心大學生的學業，就干脆要求大學期間不得談戀愛，何必只保證兩年？大學四年，前兩年學公共課，后兩年才是真正學專業課的時候，才是切身關系到畢業后找工作的時候，這個時候，反而聽之任之談戀愛了？

　　筆者以為，對于大學生在校期間談戀愛的問題，應該更多的采用溝通交流的方式，正確的、善意的、柔性的予以引導，大禹治水還知道堵不如疏，更何況是談戀愛這樣的人生大事！

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