多媒體在初中語文教學中的作用淺析

　　一、運用多媒體可以提高學生的學習興趣

　　初中生具有活潑好動、精力旺盛以及對新鮮事物擁有強烈的好奇心等特點，所以在語文課堂教學中，動態的事物更容易引起學生的注意力，更能夠調動他們的學習興趣。多媒體具有靈活性和多樣化的特點，不僅能夠滿足學生的好奇感和新鮮感，還能夠為學生創造出精彩、有趣的動態畫面，讓學生在學習的過程中仿佛身臨其境，化靜態為動態，變無聲為有聲，能夠開拓學生的視野，打破傳統教學中的枯燥乏味，為學生提供更多知識和信息。

　　二、運用多媒體可以創設情境，有助于學生體驗情感

　　初中語文教學若想要提高課堂教學效率，不僅要激發學生的學習興趣，同時還要使學生感受到語文中的情感，只有讓學生通過學習語文產生情感的共鳴，才能加強學生的學習動力。鑒于此，多媒體在語文課堂上具有創設情感以及渲染氣氛的作用，創設情境能夠幫助學生迅速而正確地理解課文的背景和內容，學生通過多媒體能夠直觀的感受到視覺、聽覺的沖擊，從而產生相應的情感。多媒體最主要的作用就是通過語音、圖像、文字等情景給予學生感官上的刺激和體驗，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

　　三、運用多媒體能夠緊扣文本，抓住關鍵

　　在語文教學中，熟讀課文，理解教材內容是學好語文的關鍵所在，例如，在學習《背影》這篇散文時，為了幫助學生能夠更好地理解課文內容和中心思想，可以利用多媒體制作出Flash動畫，反復讓學生對照課文觀看父親爬上月臺、翻過鐵路的動畫場景。由于初中生依然喜歡觀看動畫，所以在看的過程中會格外認真，在不知不覺中體會到了課文中的含義。

　　隨著科技水平的不斷進步，運用多媒體輔助語文課堂教學是教學發展的必然趨勢，只要我們將多媒體與現代教學中的知識理論相結合，抓住教學中的重點難點，科學的選擇多媒體課件，就能夠突破教學重點，提高初中語文課堂教學效率。

　　參考文獻：

　　［1］董永祥。現代教育技術在初中語文教學中的運用［Ｊ］。考試周刊，2011（48）。

　　［2］劉昌文。淺談多媒體技術在初中語文教學中的應用［Ｊ］。考試：教研，2011（06）。

　　（作者單位 江西省宜春市四中）

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