教師教育教學敘事

　　教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。小編精心整理了教師教育教學敘事，歡迎閱讀參考。

　　教師教育教學敘事

　　作為一名新教師，調控課堂紀律不是一件令人省心的事。剛開始接手的時候，對于班上調皮的孩子，總讓我有種不知所措的感覺。在不斷的摸索中，我發現一味地生氣、批評會讓學生產生免疫的效果，實效性不大。反而，表揚的作用要遠遠大于批評的力度。

　　班上總有幾個不守紀律的小男孩，其中一個特別令人擔憂。課堂上根本坐不住，身體前后轉動，不能專心聽課，經常發呆，沉浸在自己的思想中。他的家庭背景比較特殊，父母離異，母親在外生活，父親長期出差不在家中，幾乎沒有多少精力過問孩子學習生活的情況，家中只有奶奶照顧孩子，因為不懂文化，又一個人帶孩子，對孩子的期望值很高，難免有點急躁，不能以平和客觀的態度和行之有效嚴格要求來對待他。孩子習慣沒人管教，毛病就越積越多了。其實孩子本身愛動腦筋，非常聰明，偶爾在考試中也能考得高分。但是個人行為習慣比較差，學習成績很不穩定，而且對作業還有嚴重的拖拉癥。好幾次我找他談話，他總說要么作業本沒帶，要么口算本沒帶，一副無關緊要的樣子。而且打開作業本幾乎是空白的，面對這樣的孩子，家長又極力不配合，總讓人有種抓狂的趕腳。

　　起初的嚴加指責，不斷催促其上交作業，我發現這樣的方式并不是一件長久之計。隔斷時間總會找他談話，分析不良的行為習慣給他帶來的害處，散漫拖拉是個很不好的習慣，如果盡快改掉這個毛病，他將是一個蠻不錯的小男孩。我知道改變不良習慣并非一日之功。在課堂上，我會抓住各種機會讓他展示自己，偶爾他也會大膽舉起手，我會把這個機會留給他，多鼓勵表揚他的進步表現，讓同學們一種欣賞的態度看待他。曾經記得有一次測驗他考了滿分，其他小朋友都以不可思議的眼神看他，他嘴角彎彎，捧著試卷自己都覺得很詫異，同我確認了好幾回：“李老師，我真考了100分嗎？”我頻頻點頭示意，他終于樂開了花。可見在孩子的心中，學習的成果還是占有很大的份額，只是他愿不愿意努力嘗試的問題。我及時在班級上表揚他，獎勵他，樹立他在其他同學心中良好的形象，他同樣能取得高分，從而也給予他學習上的自信。慢慢的`，他上交作業變得比以前更加積極了，從被動到主動的轉變讓我頗感欣喜。

　　從這名學生的事例中，我發現幫學生樹立自信的信念是學習提高，取得成功的必要前提。教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，表揚他們，學生聽了喜滋滋，學習的動力也自然會向前邁進。教師要善于發現學生身上的閃光點，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態克服消極的心態。往往教師的一句不經意的贊美，可能對學生而言卻是彌足珍貴，受益終身。

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