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小學(xué)語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容
小學(xué)語文“自主探究三五x”課堂教學(xué)策略主要有“閱讀”、“表達”兩種基本課型�！伴喿x”分低年級“三五四”閱讀教學(xué)、中高年級“三五四”閱讀教學(xué)兩種策略;“表達”分低年級“三五三”寫話教學(xué)、中高年級“三五三”習(xí)作教學(xué)、“三五四”口語交際教學(xué)三種策略。
低年級三五四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略解讀
一、三五四的含義
落實三維目標(biāo)：
一是基礎(chǔ)知識與基本技能
二是過程與方法
三是情感、態(tài)度、價值觀
堅持五個貫穿終
情感教育貫穿始終。教育的精髓是愛的教育，愛的教育始于建設(shè)和諧課堂，和諧課堂的突出特征是體現(xiàn)著平等和互相尊重，洋溢著愛和智慧。
文化育人貫穿始終。建設(shè)優(yōu)秀的課堂文化、學(xué)科文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，鼓勵學(xué)生積極向上，拼搏進取。
探究體驗貫穿始終。精心研究“探究體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)、實事求是的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。
展示交流貫穿始終。提供學(xué)生進行展示與交流的時間和舞臺，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的觀點、方法、成果，充分地與同學(xué)、老師進行交流，在交流的過程中進行思維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強合作意識，提高合作能力，實現(xiàn)自身價值，獲得自我激勵。習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，重點是養(yǎng)成文明守紀(jì)、專心致志、多讀勤寫、規(guī)范書寫、善于思考的良好習(xí)慣，克服抄襲作業(yè)、考試作弊、悠閑學(xué)習(xí)、袖手學(xué)習(xí)、低頭聽課、機械記憶等不良習(xí)慣。
經(jīng)歷四個教學(xué)環(huán)節(jié)
自主識字合作交流品讀領(lǐng)悟鞏固延伸
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