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馬的世界課堂實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂
（播放歌曲《駿馬奔馳保邊疆》）
師：“駿馬奔馳在遼闊的草原，
鋼槍緊握戰(zhàn)刀亮閃閃！”
馬自古就是人類的朋友。學(xué)歷史，我們知道保家衛(wèi)國(guó)，忠心效主的馬；學(xué)藝術(shù)，我們欣賞徐悲鴻那令人嘆為觀止的“八駿”；就是去旅游吧，我們也愛(ài)騎上一匹駿馬，拍照留影。
今天，讓咱們一道走進(jìn)馬的世界，會(huì)一會(huì)這位朋友。
今天參加活動(dòng)的有４小組：第一組，組長(zhǎng)袁卓君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第二組，組長(zhǎng)曾玥同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第三組，組長(zhǎng)陳曉君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第四組，組長(zhǎng)張亦桐同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）。活動(dòng)采用記分制。
馬上進(jìn)入第一環(huán)節(jié)──超級(jí)解“馬”！有請(qǐng)主持人和記分員。
（學(xué)生鼓掌。）
二、第一環(huán)節(jié)：超級(jí)解“馬”
（兩主持人出場(chǎng)并鞠躬。）
主持人１：見(jiàn)字如見(jiàn)馬，來(lái)，我們首先見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)中國(guó)的漢字“馬”。
主持人２：游戲規(guī)則──認(rèn)字搶答，答對(duì)一題１０分，答錯(cuò)不扣分，其他組可以補(bǔ)答。開(kāi)始！
主持人１：請(qǐng)看屏幕！
（幻燈片顯示甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)等各種字體的“馬”字寫(xiě)法，四個(gè)小組競(jìng)答這是屬于那一種字體的“馬”字。）
主持人１：同學(xué)們真厲害！我國(guó)漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)到我們今天使用的簡(jiǎn)化字。
主持人２：不過(guò)呀，這只是個(gè)開(kāi)端。除了“馬”字，漢字里頭還有許許多多帶“馬”字偏旁的字，例如：駿，是好馬的意思，可以組詞“駿馬”，等等。
主持人１：請(qǐng)各小組在限時(shí)內(nèi)利用字典查出下列帶“馬”字偏旁的字。每題分值１０分。計(jì)時(shí)開(kāi)始！
（背景音樂(lè)《賽馬曲》，同學(xué)們利用手上的工具書(shū)。）
（一分鐘后背景音樂(lè)停，搶答。期間教師作小結(jié)。）
師：剛才哪個(gè)小組表現(xiàn)最好呢？（學(xué)生爭(zhēng)相為自己的小組造勢(shì)。）“雞掌鴨掌，比不上同學(xué)們的鼓掌”呀，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組給自己的掌聲最響亮，最自信？（學(xué)生熱情被點(diǎn)燃，開(kāi)始高漲起來(lái)。）
師：正如主持人所說(shuō)“見(jiàn)字如見(jiàn)馬”，例如“驛”字。大家知道古時(shí)候最重要的交通工具是什么嗎？（學(xué)生回答：“馬。”）對(duì)了！古時(shí)的馬和今天我們家庭中的汽車、摩托車一樣常見(jiàn)。古時(shí)公文書(shū)信傳遞要靠騎馬，若路途遙遠(yuǎn)，中途會(huì)設(shè)立驛站，供給人和馬匹休息。（有學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)：“像旅館！”）腦袋瓜真靈！又比如“駟”字，古時(shí)侯馬、車是不分離的，四匹馬拉一輛車，叫“駟”。細(xì)細(xì)地研究研究，咱們還會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)呢！
（競(jìng)賽如火如荼地進(jìn)行著。）
主持人２：通過(guò)認(rèn)識(shí)“馬”字，我們了解到漢字的演變發(fā)展。通過(guò)，我們積累了不少帶“馬”字偏旁的字。
主持人１：收獲真不少！這一環(huán)節(jié)第四組暫時(shí)領(lǐng)先。你們真棒！
主持人２：馬不停蹄進(jìn)入第二環(huán)節(jié)──萬(wàn)馬奔騰！有請(qǐng)主持人。
三、第二環(huán)節(jié)：萬(wàn)“馬”奔騰
（兩主持人出場(chǎng)，鞠躬。）
主持人１：大家好！
主持人２：第一環(huán)節(jié)結(jié)束還不是最后的勝負(fù)，大家可要快馬加鞭呢！
主持人１：第二環(huán)節(jié)給大家?guī)?lái)了“馬”的成語(yǔ)、馬的俗語(yǔ)諺語(yǔ)、馬的詩(shī)文名句。
主持人２：活動(dòng)規(guī)則──小組開(kāi)火車回答，每人一題，答案不能重復(fù)，答對(duì)得１０分，答錯(cuò)由其他組補(bǔ)答。請(qǐng)看題！（進(jìn)入必答題環(huán)節(jié)，第一組必答題為：以馬字開(kāi)頭的四字成語(yǔ)和第二個(gè)字為馬字的四字成語(yǔ)，第二組必答題為：第三個(gè)字或第四個(gè)字為馬字的四字成語(yǔ)）
師：學(xué)了成語(yǔ)還要積累起來(lái)。我們一起來(lái)讀一讀，記一記。（學(xué)生齊讀。）
（活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。第三組必答題為：有關(guān)“馬”的俗語(yǔ)諺語(yǔ)。第四組必答題為：有關(guān)“馬”的詩(shī)文名句。）
師：回憶你在課前準(zhǔn)備的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)剛才的俗語(yǔ)諺語(yǔ)？（學(xué)生回答：有！）你能利用１分鐘時(shí)間加深印象嗎？
（學(xué)生快速記憶。）
主持人１：中國(guó)的成語(yǔ)文化博大精深，積累常用的成語(yǔ)利于我們的思維、寫(xiě)作、說(shuō)話。
主持人２：對(duì)！今天積累了不少呢！兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，形勢(shì)發(fā)生變化，暫時(shí)由第一組領(lǐng)先，其他小組緊隨其后！
主持人１：立馬進(jìn)入我們的第三環(huán)節(jié)──眾人說(shuō)馬！有請(qǐng)我們的語(yǔ)文老師。（學(xué)生鼓掌。）
四、第三環(huán)節(jié)：眾人說(shuō)“馬”
師：暫時(shí)落后不要緊，暫時(shí)領(lǐng)先也不能驕傲，就是伏櫪的老驥，仍然志在千里。
馬，是我們的朋友，歷史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特別感興趣的話題。在下面的時(shí)間里把你的故事跟你的同桌或其他同學(xué)分享吧！
（五分鐘留給學(xué)生之間交流。幻燈片漫游展示圖片──馬的風(fēng)姿以及學(xué)生的活動(dòng)成果。）
師：剛才我到同學(xué)們中間去，聽(tīng)了好些精彩的故事。我想大家跟我一樣，希望聽(tīng)到更多的更精彩的故事。下面我們也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講一講。根據(jù)語(yǔ)言、表情、聲音、同學(xué)們的評(píng)點(diǎn)，我會(huì)給這位同學(xué)所在的小組加上三十，二十或十分。哪位同學(xué)一馬當(dāng)先打頭陣？
（第一位同學(xué)上臺(tái)講了第一次騎馬的故事，還有同學(xué)講了《我遇到了一匹識(shí)途的老馬》《赤兔馬的故事》《烏騅馬的故事》《漓江上的九馬畫(huà)山》《忠義白龍馬》《塞翁失馬》等，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)講故事的技巧，更從馬的精神和中華民族愛(ài)馬情愫出發(fā)，理解忠誠(chéng)正義、勇往直前的的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生將其內(nèi)化為我們的精神力量。）
五、總結(jié)
師：關(guān)于馬的話題，說(shuō)不完，道不盡。今天的活動(dòng)，三個(gè)環(huán)節(jié)就讓我們見(jiàn)識(shí)了漢字的演變，積累了“馬”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)文名句，還有名人名馬的故事，以及同學(xué)們的生活經(jīng)歷。更重要的是馬那忠誠(chéng)正義、勇往直前的品質(zhì)無(wú)形中化做了一股精神力量，激勵(lì)我們。我們要快馬加鞭，力爭(zhēng)成為成功的千里馬！跟同學(xué)們一起真快樂(lè)！今天的勝利屬于──團(tuán)結(jié)拼搏的第四組同學(xué)！祝賀你們！（鼓掌。組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組成員起立致意。）
師：下課！
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