課堂實(shí)錄之蠶婦

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會生字新詞，練習(xí)用讀讀、背背、寫寫的方法學(xué)習(xí)這首詩。

　　2.學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。

　　3.了解豐富多彩的祖國文化，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

　　【評：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語文實(shí)踐活動，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)】

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩，教師板書課題。

　　2.認(rèn)識課題。拼讀生字蠶(cán)，齊讀課題。

　　師：誰能結(jié)合課本插圖說一說蠶婦是什么人?

　　生：蠶婦指養(yǎng)蠶的婦女。

　　師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。

　　3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

　　生：學(xué)古詩要先背誦。

　　師：先要

　　生：讀熟，還要懂得意思。

　　生：還要求默寫。

　　(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書讀、議、背、寫)

　　??師：我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)。

　　【評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這主體地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造平等的交流機(jī)會，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事】

　　二、讀詩

　　1.試讀。

　　師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩。請借助拼音讀生字，并試著讀整首詩。

　　(學(xué)生自由試讀)

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　出示帶拼音的生字蠶、歸、淚、羅、綺、者，學(xué)生拼讀。

　　鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動爆裂。

　　3.自由讀古詩，或同桌互讀。

　　【評：沒有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因?yàn)楣旁婋m然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內(nèi)容就容易多了】

　　4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來讀給別人聽，然后師范讀。

　　師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?

　　生：(齊聲)好!

　　師：(范讀)老師讀得好嗎?

　　生：好!

　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)

　　【評：看，平等地對待學(xué)生，真誠地征求意見，很在乎學(xué)生的鼓勵，課堂充滿了親和力】

　　三、背誦

　　1.試背。

　　師：都會背讀了，現(xiàn)在你們想干什么?

　　生：(大部分)背書!

　　師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。

　　?學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)

　　【評：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進(jìn)度，順應(yīng)學(xué)生心理，靈活地變動順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】

　　2.匯報背誦結(jié)果。

　　師：誰愿意背誦?

　　?(三位同學(xué)同時站起來背誦)

　　師：還有誰要背?(全班大部分同學(xué)站起來集體背誦)

　　師：(看到還有幾位同學(xué)沒背)現(xiàn)在給你們一個機(jī)會，大膽地站起來，老師和你們一起背。

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