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《奇怪的大石頭》的課堂實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-02 21:49:43 語(yǔ)文 我要投稿
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《奇怪的大石頭》的課堂實(shí)錄

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《奇怪的大石頭》的課堂實(shí)錄

  1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確流利朗讀課文。

  3、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

  【教學(xué)過程】

  師:同學(xué)們,你見過大石頭嗎?它是什么樣子的?你見到它時(shí)是什么感覺?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》(幻燈片),看看我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,有什么問題嗎?好,我們先來(lái)看看同學(xué)們提出的不理解的詞。

  同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了,預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以提出那么多的問題。俗話說(shuō)讀書百遍其義自現(xiàn)。你們通過讀文提出了這么多問題,老師相信你能自己想辦法解決這些問題。問題的答案就藏在課文里。現(xiàn)在自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,邊讀邊想這篇課文講了什么?我們現(xiàn)在就來(lái)讀讀課文好嗎?

  這篇課文講了什么?

  生:講了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了疑問,然后跑去問老師和爸爸。然后出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事。

  師:?jiǎn)柪蠋熀桶职钟袥]有解決疑惑?

  生:講了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了疑問,問老師和爸爸沒有得到答案。*自己出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事。

  師:很好,說(shuō)明你認(rèn)真的讀了課文并且去思考了,真是愛思考的好孩子。

  生:講了李四光的事。

  師:講了他的什么事啊?我們前面學(xué)習(xí)了要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件,你已經(jīng)把人物說(shuō)出來(lái)了,還有誰(shuí)補(bǔ)充?

  生:李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑,跑去問老師和爸爸,老師和爸爸也不知道答案。

  師:有兩個(gè)時(shí)間。

  生:長(zhǎng)大后,李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于知道了答案。

  師:那這篇課文講了什么?我們要學(xué)會(huì)善于傾聽,把全面同學(xué)說(shuō)的都補(bǔ)充起來(lái),看看誰(shuí)最善于傾聽,你說(shuō)。

  生:李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑,跑去問老師和爸爸,老師和爸爸也不知道答案。長(zhǎng)大后,李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于找到了答案。

  師:好,前面同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的主要內(nèi)容。看看誰(shuí)能看著燈片一氣呵成來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,說(shuō)出來(lái)了,說(shuō)明你的概括能力特別強(qiáng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  (放幻燈片)

  幻燈片:李四光小時(shí)候_______,問____________長(zhǎng)大后-----------------------------,終于弄明白了___________的故事。

  生:李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑,跑去問老師和爸爸,老師和爸爸也不知道答案。長(zhǎng)大后,李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于弄明白了石頭的來(lái)由的故事。

  小結(jié):這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了,真不簡(jiǎn)單!概括能力真不錯(cuò)!

  師:我們剛剛了解了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事,那文中的李四光留給你什么樣的印象?

  愛提問

  愛思考

  善觀察

  板書:愛提問(提煉同學(xué)的觀點(diǎn)寫上)

  愛思考

  師:你們說(shuō)他愛提問愛思考,那李四光到底提了什么問題?請(qǐng)大家找出來(lái)。默讀一下李四光小時(shí)候的部分,邊讀邊批注,邊讀邊思考看看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)!你說(shuō):

  這么大的一塊石頭?是從哪兒來(lái)的呢?

  師:很好,這句話李四光是放在心里還是說(shuō)出來(lái)的?

  生:說(shuō)出來(lái)的。

  師:是說(shuō)出來(lái)的嗎?看看課文:時(shí)間長(zhǎng)了,他對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:“……”

  生:放在心里的。

  師:很好,他還提了什么問題?

  生:是誰(shuí)把它放在那兒的呢?

  師:還有沒有?你說(shuō):

  這么重的大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢?

  師:好,李四光提了這么多問題!真是個(gè)愛思考的小孩!好,我們先來(lái)看看他心里的疑惑(幻燈片)

  這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?

  這個(gè)問題好不好,好在哪里?

  好,李四光通過捉迷藏對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問,而其他小伙伴沒有卻產(chǎn)生疑問。

  那說(shuō)明李四光比別人善于觀察,對(duì)嗎?嗯,善于觀察就要在生活中做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)別人沒有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀察的人。

  好,有問題就去想辦法解決,跑去問老師。

  嗯,不懂就問,這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問題,就要大膽的去問。

  正是因?yàn)樗闹挟a(chǎn)生了疑惑,才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內(nèi)心的這種疑惑,誰(shuí)能把他讀出來(lái)?你讀。

  生:這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?

  師:有點(diǎn)疑惑的感覺了,還有沒有讀得更疑惑的?

  師:還有沒有認(rèn)為讀得比他好的?

  師:很好,我能夠感覺你心中那個(gè)大大的疑問號(hào)了,好,全班一起來(lái)讀──這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?

  師:讀得更疑惑一點(diǎn)──這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?

  語(yǔ)言訓(xùn)練。

  師:嗯,很疑惑了。心中很疑惑,有個(gè)大大的問號(hào)在心里,于是跑去問老師。李四光會(huì)怎么問老師呢?下面誰(shuí)來(lái)當(dāng)李四光來(lái)問問老師?你說(shuō)。

  生:這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?

  師:你問老師連稱呼都沒有,真沒禮貌。老師不回答你這個(gè)問題,重新問一遍。

  生:老師,這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?

  師:我怎么聽不明白呢,哪里的石頭?注意聯(lián)系上下文想象一下,你說(shuō)說(shuō)。

  生:老師,草地上的大石頭是從哪兒來(lái)的呢?

  師:老師是怎么回答他的。誰(shuí)來(lái)做老師,回答他?

  生:這塊石頭恐怕有幾百年歷史了,我小的時(shí)候它就在那兒了。

  師:老師的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣呢?還有沒有誰(shuí)來(lái)做老師?你來(lái)。

  生:這塊石頭恐怕有幾百年歷史了,我小的時(shí)候它就在那兒了。

  師:從這句話發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:發(fā)現(xiàn)老師不確定

  師:你從哪里看出來(lái)?

  生:恐怕。

  師:好,那該怎么讀?誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師?

  生:這塊石頭恐怕有幾百年歷史了,我小的時(shí)候它就在那兒了。

  師:老師沒有正面回答李四光的問題,所以李四光又問了個(gè)問題。

  是誰(shuí)把它放在那兒的呢?

  這個(gè)問題好不好,好在哪里?

  生:因?yàn)槔蠋煕]有回答李四光的問題。只是說(shuō)石頭在那的時(shí)間長(zhǎng)。李四光就更急卻的想知道石頭是從哪兒來(lái)的!

  生:老師沒有正面回答李四光的問題,他就問得更深入了,想知道是誰(shuí)放在那里的。

  師:哦,有種打破砂鍋問到底的精神.誰(shuí)做老師來(lái)回答他?你說(shuō)。

  生:聽說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石,也許它就是從天上掉下來(lái)的吧。

  師:從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:老師不肯定。

  師:從哪里看出來(lái)?

  師:好,怎么把老師的不確定表達(dá)出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)讀?

  生:

  聽說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石,也許它就是從天上掉下來(lái)的吧。

  師:好,老師的回答,李四光又問了個(gè)問題。

  這么重的大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢?

  這個(gè)問題提得好嗎?好在哪里?

  他通過分析老師的回答進(jìn)一步的提出了問題,愛動(dòng)腦筋,勤于思考,善于分析老師的答案。不僅善于問還善于分析問題,不盲從。

  板書:愛動(dòng)腦,勤思考,善分析,不盲從。

  師:那老師怎么回答呢?誰(shuí)來(lái)做老師?

  這我可說(shuō)不上來(lái)了。

  老師當(dāng)時(shí)答不上來(lái),他說(shuō)這句話是心里會(huì)怎么想?

  不好意思、被問住了。

  好,那應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)?

  這我可說(shuō)不上來(lái)了。

  嗯,很好。大家想不想當(dāng)小演員?

  下面我們搞個(gè)小角色表演,你們先跟同桌把李四光和老師的對(duì)話排練一遍,然后叫同學(xué)來(lái)演一演……

  演得真好。再叫兩個(gè)同學(xué)來(lái)演。

  不錯(cuò),大家給掌聲表?yè)P(yáng)他們。

  我們一起來(lái)讀讀課文,誰(shuí)愿意做旁白?

  男同學(xué)讀李四光,女同學(xué)讀老師的。

  讀了這一段話的對(duì)話有沒發(fā)現(xiàn)和前面課文的對(duì)話有些什么不一樣?

  沒有提示語(yǔ),還發(fā)現(xiàn)了什么,每人的話都成一個(gè)自然段。

  對(duì)了,同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。連文章的特殊表達(dá)方式也發(fā)現(xiàn)了。這樣子的對(duì)話不僅清晰而且很簡(jiǎn)潔。以后我們寫作文的時(shí)候,兩個(gè)人的對(duì)話也可以這么寫?

  好,老師被問住了。李四光又跑去問爸爸,同學(xué)們想一想他會(huì)怎么問爸爸,爸爸又會(huì)怎么回答?同學(xué)在下面演一演,問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來(lái)提問,再想象一下爸爸是怎么說(shuō)不清楚的。下課后再寫一個(gè)小練筆,通過對(duì)話來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心世界。好,演員開始排練。

  小演員都準(zhǔn)備好了嗎?好,你們來(lái)演一演。問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來(lái)提問,再想象一下爸爸是怎么說(shuō)不清楚的。

  師:李四光解決了疑惑沒有?怎樣解決的?

  生:解決了。他去英國(guó)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué),明白了冰川可以推動(dòng)巨石。

  師:是解決了嗎?他明白了家鄉(xiāng)的石頭是從哪兒來(lái)的了嗎?

  生:沒有,他還回到家鄉(xiāng),專門考察了那塊那石頭,才弄明白是從秦嶺來(lái)的。

  師:怎樣考察?想象一下考察會(huì)做什么呢?

  生:可以拿個(gè)放大鏡看看那塊石頭,可以看看草地周圍。

  師:李四光的故事對(duì)你什么啟發(fā)?

  生:要向李四光一樣愛思考、勤動(dòng)腦、打破沙鍋問到底。

  (放幻燈片,打出李四光的照片)

  師:看,李四光爺爺來(lái)了,你們對(duì)他說(shuō)些什么?

  生:李四光爺爺,你真愛學(xué)習(xí)。

  生:李四光爺爺,我要學(xué)習(xí)你愛思考,勤動(dòng)腦。

  師:說(shuō)的真好,好好學(xué)習(xí),勤于動(dòng)腦。我相信將來(lái)你們也會(huì)像李四光那么有出息的.這節(jié)課就到這里,下課。

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