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審題課堂實錄

時間:2022-07-03 00:06:54 語文 我要投稿
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審題課堂實錄精選

  一、熱身起跑

審題課堂實錄精選

  師:口算下面10題。比一比誰能全部做對!

  (學生練習。3分鐘后,教師出示答案,學生自己判斷)

  師饒有興趣地數著:哦,不錯,20位同學全對。真棒!全對的同學有沒有經驗告訴大家?

  (學生小組交流,幾分鐘后,組織全班交流)

  師:交流后,自己有沒有收獲?你覺得最大的收獲是什么?

  生:我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

  師:真棒!還有特別的嗎?(學生思考,無人舉手)剛才大家說了有收獲,但是這個收獲呢,卻一時無法表達出來,或者說自己還不想表達,沒關系。這讓我忽然想到一首歌:雖然你不能開口說一句話,卻更能明白人世間的黑白與真假

  (學生和聽課的老師笑)

  師:其實不管做對還是做錯,我想都有自己的收獲!不急,等一會再表達。

  二、跌入陷阱

  剛才做10道口算題,我班有20位同學全對。還沒有做對的,接下來要好好表現了。現在,我們來完成一份練習卷,4分鐘內,看哪些同學能圓滿地解答這些題。

  (師提醒學生,等試卷全部分發完后,大家同時看試卷,然后答卷)

  附:綜合測試

  1、請認真地把試卷讀完,然后在試卷左上角寫上自己的姓名

  2.脫式計算:1.25320.25

  3.解方程:6.8+3.2X=26

  4.甲、乙兩地相距300千米,一輛汽車從甲地開往乙地,平均每小時行60千米,4小時后離甲地多少千米? (小學教學設計網www.xxJxsJ.cn更多數學教案)

  5.帶著小狗的小明和小兵同時分別從相距1200米的兩地相向而行,小明每分鐘行55米,小兵每分鐘行65米,小狗每分鐘跑240米。小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明這邊跑,遇到小明后再向小兵這邊跑當小明和小兵相遇時,小狗一共跑了多少米?

  6.如果你已經認真讀完了7道題目,就只要完成第1題。這樣的測試有意思嗎?那就笑在心里,等待5分鐘的到來,好嗎?

  7.小紅的房間長4米,寬3.2米。她爸爸準備把南內墻刷上彩漆,這面墻上窗戶的面積是2.8平方米。算一算,小紅爸爸至少需要買多少千克彩漆?(每平方米大約用彩漆0.4千克。)

  師:時間已經過去一半了,快,快!

  (此時,屏幕上出現了第六題,聽課老師看后紛紛竊笑,估計很多學生要上當了。師善意地提醒:不說話,自己獨立做)

  師:時間到!現在我了解一下,把這張試卷做完的請舉手!(沒人舉手)啊,不會吧,怎么一個同學也沒有做完?

  生1(怒氣沖沖):華老師,你耍我們。

  師:我哪里耍你呢,為什么這樣說?

  生2(語氣堅決):看了第6題,就覺得你在耍我們。如果你已經認真讀完了7道題目,就只要完成第1題。這樣的測試有意思嗎?那就笑在心里,等待5分鐘的到來,好嗎?

  師驚奇地說:哦,我真在耍你們嗎?

  生3(非常冷靜):我認為華老師并沒有在耍我們,因為試卷第一題是:請認真地把試卷讀完,然后在試卷左上角寫上自己的姓名。這就已經告訴我們要把試卷讀完,如果認真讀完試卷,應該可以看到第六題。

  師(驚喜):這個小老鄉真好,善解人意,真是我的知音。我有沒有耍你們?我開始不是說明白了嗎?拿到試卷第一件做什么事情?

  生:請認真地把試卷讀完,然后在試卷左上角寫上自己的姓名。

  師:剛才我發現了,有的同學做了第一件事情,還有的同學名字也沒有寫,趕緊去做題了。剛才要求大家除了寫名字,還要求做什么?

  生:還要認真讀題。

  師(感嘆):你看,老師提醒你了,你沒有讀完,這能怪我嗎?

  (很多學生低頭,自責狀)

  師:你說能不能在4-5分鐘內把試卷做好?

  生:能。

  師:這份特殊的試卷是可以的,用4-5分鐘看完,再寫上名字。不過,平時的試卷是來不及完成的。是吧?說說現在你有什么收獲?

  生:以后解決問題時,先審題,再好好做。

  三、走出迷霧

  師:那好,現在請大家完成第4、5、7三題,時間為6分鐘。

  (生獨立解答。稍后進行第4題的反饋)

  生1:300-460=60(千米)

  師:還有別的答案嗎?

  生2:604=240(千米)

  師懷疑地說:啊,還有不同的答案?認同第一個答案的請舉手!同意第二個答案的呢?(生舉手表決)

  師:哎,怎么這題有兩個不同的答案呢。平時一直說有不同的解題方法,怎么出現不同的答案呢。

  (生都低著頭思考)

  師:那你們究竟同意哪一個?同意第一個答案的請舉手。

  (很多學生改變了自己的選擇)

  師:為什么改變自己的想法了?

  生3:因為從甲地開往乙地,平均每小時行60千米,4小時后離甲地多少千米?就是說,求4小時行了多少千米?

  師:是這樣的意思嗎?那么,會畫線段圖嗎?把問題標在哪里呢?

  (學生獨立畫線段圖)

  師:擱筆。剛才有人畫好了,有的在頭腦里畫了圖。畫出圖以后,是不是不會錯了,看好問題求什么?

  生(齊答):求4小時后離甲地多少千米?

  師:我們一開始以為求什么了?

  生4:以為是離乙地多少千米?

  師:剛才做這一題,最關鍵是把題目認真讀完。當你看完題后,把圖畫出來,問題就解決了。

  (學生不好意思笑了)

  師:做完這題有收獲嗎?

  (生點頭)

  師:第5題已經做出答案的請舉手。(全班只有幾個人做好)那么多人沒有答案,我就好奇地想:沒有答案一定是碰到難處了,那就請你來說說。如果把自己碰到的難處說出來,那就是水平。(無人響應)是不是題目看不懂啊?這題目特別長,能不能看清楚這個題目講什么事情,哪里看不明白?

  (一生舉手)

  師:你第一個勇敢地舉手,請你說。

  生:小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明這邊跑,遇到小明后再向小兵這邊跑

  師:接著是省略號,什么意思?(生解釋)題目意思明白了,那現在會做了嗎?

  生1:我是這樣做的:

  55+65=120(米)

  1200120=10(分)

  24010=2400(米)

  師:跟他一樣答案的舉手。(很多學生舉手)除了這個答案,還有什么答案?

  生2:還用55+65=120(米)

  1200120=10(分)

  24010=2400(米)

  24002=4800(米)

  師:很好,剛才別人都同意這個答案,你還有答案。究竟哪個答案對呢?(師指著板書)我們先來看:55+65=120(米)求的是什么(是指速度和)?1200120=10(分)是指什么(相遇的時間)?為什么用10240?

  生1:小狗用的時間就是10分鐘,再用速度乘時

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  師:抓住問題來想,這題想明白了。那么,這兩個答案究竟哪個對呢?我很好奇,這位同學為什么還要用2400乘以2呢?

  生2:我以為小兵也帶了一條狗。

  師哈哈大笑:對,對,對,原來他以為小兵也帶了一條狗,一共兩條狗了。這就又提醒我們了,以后看題目時

  生齊說:看清楚,仔細讀。

  師:很好,這題確實可以這樣理解,帶著小狗的小明和小兵。有可能兩人都帶小狗,也可以理解為小明帶著一條狗。兩只狗,就走了4800米。我還真的沒有注意到這個問題,這可不是華老師有意設計的。

  師:現在請大家說說最后一題,誰來匯報?

  生1:43.2=12.8(平方米)

  12.8+2.8=15.6(平方米)

  15.60.4=6.24(千克)

  (其他同學笑了,看出來第二步好像不對)

  師:哦,別說人家錯了,還有不同想法就大聲說出來。

  生2:43.2=12.8(平方米)

  12.8-2.8=10(平方米)

  100.4=4(千克)

  師:好!孩子,還有不同答案嗎?很好!哪個答案對呢?

  生:第二個答案對!

  師:第一個與第二個不同在哪里?看得出來,這也是一個本領。

  生3:他們解題中的第二步不同:上面是加,下面是減。

  師:對,區別就在這里。那究竟應該是加上2.8還是減2.8,減還是加呢?

  生4:應該是減,因為窗戶上不要涂漆,應該用減法。

  師:說得真逗!窗戶上不要涂油漆,所以要用減法。那這題應該選哪個結果呢?

  生:應該選第二個。

  師(故意放慢速度):第二個答案是對的?

  生5(很自信):我認為這兩個答案都不對!因為題目里小紅的房間長4米,寬3.2米。要求南墻刷上彩漆。這樣就必須知道房間的高,而題目里沒有告訴我們,所以我認為這兩個答案都是錯的!

  (發言精彩,全班學生主動鼓掌)

  師微笑著說:佩服,真佩服!我有兩層佩服;一是發現剛才大家做試卷時,他只做了第一題,后面沒有做,我猜他在認真審題了;二是發現在大家聲音這么高,意見這么集中的時候,他有勇氣站起來發表自己的想法,這是很不容易的。掌聲!請大家為他鼓掌!

  四、交流收獲

  師:上完這節課,現在你有什么收獲?

  生1:審題時看清楚題目,不能盲目下筆。

  生2:看題目的時候,看清楚條件與問題,條件與條件之間的聯系。

  師(板書:審題):那怎么審題呢?

  生3:仔細讀條件,看清楚條件與問題是不是相干。

  生4:做應用題時,看問題最后求什么?就像剛才第4題,實際上仔細看了,就明白了。

  師:還有其他的想法嗎?

  (生竊竊私語)

  師:從剛才的練習可以看出,我們在解決實際問題時,要認真讀題,不能想當然,不能根據已有的經驗,盲目判斷,經驗有時候也會害了我們。(師放慢了速度,與學生一起總結)第一步要認真把題目讀完,第二步分析題目里的條件、問題,還要注意條件與條件、條件與問題有沒有關系?有怎樣的關系?當然,解決問題還有其他的一些技巧,我們以后再交流。下課!

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