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高中數學自主學習高效課堂論文
1.激發學習興趣，提高學習熱情
激發學生的學習興趣，提高學生學習熱情在建設高中數學高效課堂方面具有重要的意義。高效課堂的建立離不開學生學習的積極性與熱情。只有充分調動學生的學習熱情，才能使學生專注于數學學習，從而提高課堂教學效率。由于高中數學教學內容以數字、圖形為主，而且理論知識較多，在表達上較抽象，而且高中數學學習需要學生具備一定的思維能力，許多學生因為思維能力較差，在數學學習中較吃力，導致對數學的學習熱情逐漸下降。為了提高學生的學習熱情，首先，教師可以從課堂導入著手。例如在學習“隨機抽樣”這一新課時，可以從生活中的事例入手，根據教學內容，講一個實際生活中的小故事，并對小故事進行加工，最后引出本節課要學習的內容。學生對生活中或者貼近生活的事物通常都比較感興趣，在課堂導入中，以生活中的故事開篇，能夠有效吸引學生的注意力，并通過適當討論，很容易激發學生的學習興趣。其次，可以靈活運用多媒體教學手段激發學生的學習興趣。例如，在空間幾何體的學習中，很多學生由于缺乏一定的空間想象能力，學習吃力而興趣缺缺。數學教師在這一章節的學習中，可以適當使用PPT課件將一些圖形立體地展示出來，從而讓學生能夠更直觀抽象地理解空間幾何體，學習起來也就更容易，輕輕松松就掌握了數學知識。在課堂教學中，可以適時利用多媒體播放一些影視視頻，以圖形的動態變化豐富課堂教學形式，提高學生的學習熱情。再次，數學教師可以通過與學生建立和諧、友好的師生關系，激發學生的學習興趣。根據心理學原理，學生如果喜歡哪位任課教師，就會喜歡上那位教師的課，學生如果不喜歡哪位教師，也就會不喜歡那位教師的課。所以數學教師與學生之間建立友好和諧的師生關系在激發學生的學習興趣方面具有重要意義。
2.引導學生學會獨立自主學習
“授之以魚，不如授之以漁”。新課標要求學生要學會獨立學習，學生學會了獨立自主學習方法，對于提高課堂教學效率有較大的促進作用。所以數學教師要重視學生獨立自主學習能力的培養。高中數學教師在教學中要引導學生學會獨立自主學習，使學生養成獨立自主學習的好習慣。教師可以通過獨立探究的方式培養學生獨立學習的能力。例如，在探索“直線、平面垂直的判定及其性質”這一章節中，由于前一個章節與這個章節使用的教學方式有相通之處，教師在完成前一個章節的教學內容后，與學生共同梳理和歸納教學中所用的教學方法，然后在學習“直線、平面垂直的判定及其性質”的內容時，讓學生根據上一章節的教學方法，進行獨立自主的學習。在學生自主學習期間，教師可以給予必要的引導與點撥，讓學生學會在自學中發現、提出疑問，并盡可能通過分析自己找出疑問的答案。數學教師可以通過讓學生學會自己總結歸納提高獨立學習能力，學習的歸納與總結其實就是對學習方法、學習過程的回顧。學生通過學習歸納與總結，能夠從中總結出一套適合自己的學習方法，從而提高學習能力。每一堂課后都讓學生對本節課的主要內容、學習進行總結，提高學生的總結能力。
3.結語
高中數學教師要想提高高中數學教學質量，建設高效課堂，就必須先對教學中現存的問題進行分析，對于可持續使用的教學方法或者教學手段繼續使用，對于高中教學中存在的問題予以解決。高中數學教師還要通過創新數學教學方法，靈活運用各種教學方法與手段，努力提高學生學習數學的熱情，通過與學生建立和諧友好的師生關系，使學生喜歡自己，愿意聽在自己的課，培養學生學會獨立學習，從而提高數學課堂的有效性與學生的綜合能力，促進學生全面發展。
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